《熱空氣》（通用5篇）
《熱空氣》 篇1
一. 教學(xué)目標(biāo) ：
1.知識(shí)：使學(xué)生知道熱空氣比冷空氣輕，會(huì)上升。
2.能力：培養(yǎng)學(xué)生自主收集事實(shí)并嘗試解釋的能力。
3.教育：培養(yǎng)學(xué)生追求真知、勇于探索的科學(xué)精神。
二. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)搜集豐富的事實(shí)，并且進(jìn)行解釋。
三. 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
1. 演示材料：圖片。
2分組實(shí)驗(yàn)材料：塑料袋兒（大、小兩種）、紙蛇、塑料條、酒精燈、蠟燭、火柴、廢物盒（9組）。
四. 課時(shí)安排：一課時(shí)。
五. 教學(xué)過(guò)程 ：
（一）導(dǎo)入 新課 （5分鐘）
談話：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)使用酒精燈，點(diǎn)燃酒精燈，把手放在上方，自上而下細(xì)心體會(huì)，有什么感覺(jué)？
生分組實(shí)驗(yàn)（提醒手慢慢移動(dòng)，注意安全。）
生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
1. 如果有學(xué)生提到有熱空氣向上升、頂手。教師板書 "熱空氣"，導(dǎo)入 新課。
2. 如果學(xué)生提到有東西頂手、熱。
談話：你認(rèn)為頂手的東西是什么？（板書：熱空氣）
講述：我們這節(jié)課就來(lái)研究熱空氣。
（二）學(xué)習(xí)新課 （31分鐘）
1.指導(dǎo)學(xué)生搜集和熱空氣有關(guān)的事實(shí) （10分鐘）
講述：為了研究熱空氣，老師為你們準(zhǔn)備了一些材料，利用這些材料，用盡可能多的方法去研究，看看你會(huì)觀察到哪些現(xiàn)象？
生分組實(shí)驗(yàn)
⑴如果學(xué)生用塑料袋實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)塑料袋飄起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析、實(shí)驗(yàn)"怎樣讓塑料袋升的更高？怎樣讓塑料袋在短時(shí)間內(nèi)升高？"。
⑵如果學(xué)生只是利用酒精燈實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生"能不能利用蠟燭試一試？"。
2.指導(dǎo)學(xué)生整理事實(shí)資料 （8分鐘）
談話：說(shuō)一說(shuō)，你們觀察到哪些現(xiàn)象？
生發(fā)言。（鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，互相傾聽、補(bǔ)充，充分描述，并且引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)描述塑料袋從上升到下降的全過(guò)程。）
⒊指導(dǎo)學(xué)生研究事實(shí)資料 （13分鐘）
談話：同學(xué)們觀察到這么多現(xiàn)象，為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象呢？你怎么解釋呢？
生分組討論
生匯報(bào)討論結(jié)果（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行爭(zhēng)論，并在必要時(shí)做適當(dāng)點(diǎn)撥。）
談話：那么歸根到底是什么原因才出現(xiàn)這么多現(xiàn)象呢？（希望學(xué)生發(fā)現(xiàn)都是因?yàn)闊峥諝廨p，會(huì)上升。） （板書：熱空氣輕 會(huì)上升）
（三）鞏固應(yīng)用 （3分鐘）
談話：哪些地方應(yīng)用到熱空氣這個(gè)性質(zhì)呢？
⒈如果學(xué)生想到熱氣球，師出示熱氣球圖片。
⒉如果學(xué)生想到"孔明燈"，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看書了解孔明燈。
六.布置作業(yè) （1分鐘）
三國(guó)時(shí)期，諸葛亮就發(fā)明了孔明燈，傳遞作戰(zhàn)信息，作為跨世紀(jì)的一代，你們能不能利用熱空氣的性質(zhì)，做個(gè)小制作、小玩具呢？做好以后我們進(jìn)行展示。
七.板書設(shè)計(jì) ： 熱空氣
熱空氣輕 會(huì)上升 學(xué)生觀察到的現(xiàn)象
文章來(lái)源：北京市密云教育信息中心
《熱空氣》 篇2
一、課文說(shuō)明：
本課的教學(xué)思路是：“聯(lián)系實(shí)際、體出問(wèn)題——分組實(shí)驗(yàn)、自行探索——匯報(bào)研討、得出結(jié)論——鞏固應(yīng)用、解釋現(xiàn)象”這一教學(xué)思路充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。有利于學(xué)生探究精神和探究能力的培養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo) ：
1、 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生知道空氣受熱后會(huì)上升的原理，了解熱
空氣的實(shí)際應(yīng)用。
2、 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、歸納概括能力、以
及運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
3、 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，向?qū)W生滲透自然
事物是變化的，這種變化是有規(guī)律的辯證唯物主義觀點(diǎn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、 重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣受熱，體積膨脹，與同體積的了冷
空氣相比重量減輕從而上升的道理。
2、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究上升的原理。
本科教學(xué)采用“探究—研討”的教學(xué)方法，即：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、實(shí)驗(yàn)、討論以及在生產(chǎn)生活中的實(shí)際應(yīng)用。
四、課前準(zhǔn)備：
五、教學(xué)過(guò)程 ：
㈠、導(dǎo)入 新課：
1、 出示自治的走馬燈，從學(xué)生們感興趣的事物入手，讓學(xué)生
觀察點(diǎn)燃酒精燈后走馬燈轉(zhuǎn)個(gè)不停的現(xiàn)象，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、 提問(wèn)：“對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象你們有什么疑問(wèn)？”讓學(xué)生在強(qiáng)烈
的好奇心的驅(qū)使下產(chǎn)生探究的愿望。
㈡、學(xué)習(xí)新課：
1、 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
指導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究為什么會(huì)上升是本課的教學(xué)難點(diǎn) 。為了順利的突破這一教學(xué)難點(diǎn) ，教師應(yīng)做到：一、提供足夠的探究時(shí)間和寬松的探究氛圍便于學(xué)生獨(dú)立的進(jìn)行研究。二、提供足夠的又結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)材料。由于常溫下的空氣和都是無(wú)色透明的氣體，要知道它們的體積是否發(fā)生變化，應(yīng)借助一些物體來(lái)研究。為此，我為學(xué)生準(zhǔn)備了塑料袋、小紙蛇、小紙輪等實(shí)驗(yàn)材料，幫助學(xué)生對(duì)進(jìn)行研究，難點(diǎn)就迎刃而解了。
、分組實(shí)驗(yàn)觀察紙蛇（小紙輪）轉(zhuǎn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。
、分組研究塑料袋上升實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 學(xué)生提出不懂得問(wèn)題。
2、 師生討論、解決問(wèn)題
在學(xué)生獲得了一定的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上引發(fā)學(xué)生思考并討論以下問(wèn)題：
、紙蛇（紙輪）為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？是誰(shuí)讓它轉(zhuǎn)動(dòng)。
、塑料袋為什么會(huì)上升？是誰(shuí)讓它上升？
、熟料袋上升到一定的高度為什么不繼續(xù)上升？
、通過(guò)以上想象你認(rèn)為空氣受熱后哪些方面發(fā)生變化?
3、 歸納概括、得出結(jié)論：
在學(xué)生充分研討的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生將感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生概括出的性質(zhì)。
空氣受熱后體積膨脹，比同體積的冷空氣輕，會(huì)上升。
㈢、鞏固、應(yīng)用
1、 學(xué)生解釋熱氣球的工作原理。
2、 教師介紹孔明燈的制作方法。
3、 學(xué)生學(xué)做孔明燈，并到室外放飛。
4、 出示自制的儀器：“暖風(fēng)強(qiáng)弱顯示器”學(xué)生課下研究自制
儀器。
《熱空氣》 篇3
日期 活動(dòng)名稱熱空氣和冷空氣執(zhí)教者徐丹晴活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，感知空氣熱脹冷縮的現(xiàn)象。
2、樂(lè)意嘗試有趣的小實(shí)驗(yàn)，能大膽講述觀察到的現(xiàn)象。環(huán)境創(chuàng)設(shè)玻璃牛奶瓶 吸管 氣球 水盆 玻璃碗 一元硬幣 膠泥重點(diǎn)與
難點(diǎn)重點(diǎn)：感知熱脹冷縮的現(xiàn)象活動(dòng)過(guò)程：
一、會(huì)跳舞的硬幣
1、教師出示硬幣
這是一枚神奇的硬幣，它會(huì)在玻璃牛奶瓶上跳舞。你們猜猜看它會(huì)怎么跳舞呢？
教師講解玩法：將硬幣放入水中浸濕，然后蓋在瓶子口上，搓搓自己的手，發(fā)熱了再用手握住瓶身，觀察有什么現(xiàn)象。
你們看到了什么？你們想不想也試試呀？（分組操作）
你看到了什么？硬幣在干什么？把手拿開硬幣還會(huì)跳舞嗎？
硬幣為什么會(huì)跳舞？是什么讓它跳起舞來(lái)的？
小結(jié)：我們的手握住了瓶子，因?yàn)槲覀兊氖质菬岬淖屍孔永锏目諝庖沧儫崃恕？諝鉄崃怂蜁?huì)膨脹（變大），空氣在瓶子里住不下了它就往外面跑，把硬幣頂起來(lái)了。瓶子里的空氣遇到了外面冷的空氣所以又掉了下來(lái)。
二、觀察實(shí)驗(yàn)：哪個(gè)氣球鼓起來(lái)了
1、教師出示兩個(gè)沒(méi)有吹氣的氣球，把它們分別套在牛奶瓶口上。將瓶子放在兩個(gè)玻璃碗中，分別倒入熱水和冷水。
2、哪個(gè)氣球鼓起來(lái)了？為什么它會(huì)鼓起來(lái)？如果這個(gè)瓶子放入冷水中，氣球會(huì)怎么樣？
3、你們想不想試試？發(fā)現(xiàn)了什么啊？
4、小結(jié)：倒入熱水后，瓶子里面的空氣就變熱了，氣球里面的空氣就變大了所以氣球鼓起來(lái)了。再放入冷水，空氣就變冷了，空氣就又變小了所以氣球就癟下去了。價(jià)值分析：
通過(guò)有趣的現(xiàn)象引起幼兒的興趣，并通過(guò)自己的操作進(jìn)一步感知這個(gè)現(xiàn)象。引起以為為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象，從而初步了解空氣熱脹冷縮的現(xiàn)象。
通過(guò)前一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒對(duì)熱脹冷縮的現(xiàn)象有了初步的了解。通過(guò)觀察試驗(yàn)進(jìn)一步感知這個(gè)現(xiàn)象。
《熱空氣》 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
《熱空氣》一課是按照問(wèn)題、經(jīng)歷、感受、交流、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)過(guò)程編寫的。依據(jù)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出的“小學(xué)科學(xué)課程改革以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。”課文先從多個(gè)實(shí)驗(yàn)入手讓學(xué)生經(jīng)歷、感受熱空氣上升的現(xiàn)象，在不斷的經(jīng)歷、感受過(guò)程中，逐漸認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)熱空氣會(huì)上升。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，努力指導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，讓學(xué)生經(jīng)歷一段研究科學(xué)的過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：使學(xué)生知道熱空氣比冷空氣輕，會(huì)上升。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、觀察和分析歸納的能力。
3、教育：培養(yǎng)學(xué)生追求真知、勇于探索的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)搜集豐富的事實(shí)，并且進(jìn)行解釋。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、演示材料：課件、衛(wèi)生香、打火機(jī)。
2、分組實(shí)驗(yàn)材料：塑料袋兒、紙蛇、棉線、竹棍 、蠟燭、打火機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課
師：我們來(lái)看一段短片，觀察思考，你看到了什么，有什么問(wèn)題？（這節(jié)課
我們就來(lái)揭開這個(gè)謎底。）
學(xué)生觀看熱氣球上升的短片。
師：請(qǐng)你把蠟燭點(diǎn)燃，把手放在上方，自上而下細(xì)心體會(huì)，有什么感覺(jué)？
學(xué)生實(shí)驗(yàn)（提醒手慢慢移動(dòng)，注意安全。）
吹滅蠟燭，學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
學(xué)生匯報(bào)：有熱空氣向上升、頂手。教師板書 “熱空氣”---導(dǎo)入新課。
師：我們這節(jié)課就來(lái)研究熱空氣。
（二）探究新課
1、師：（老師點(diǎn)燃一支衛(wèi)生香）請(qǐng)同學(xué)觀察： 當(dāng)衛(wèi)生香直立、斜放和橫放時(shí)，你分別觀察到什么現(xiàn)象？
2、紙蛇實(shí)驗(yàn)。
先指導(dǎo)學(xué)生系紙蛇，然后把紙蛇吊起來(lái)，放在點(diǎn)燃的蠟燭上放，觀察紙蛇，你會(huì)觀察到什么現(xiàn)象？
學(xué)生實(shí)驗(yàn)（紙蛇自上而下放，距離不要太近，否則，紙社會(huì)被點(diǎn)燃。）
師：想一想，你們觀察到了哪些現(xiàn)象，這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么？
3、進(jìn)一步感受熱空氣，研究事實(shí)資料。
師：誰(shuí)能用我給你們準(zhǔn)備的材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，再次證明熱空氣可以上升？
（老師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)）
學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
師：同學(xué)們觀察到這么多現(xiàn)象，為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象呢？你怎么解釋呢？
學(xué)生分組討論。
學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行爭(zhēng)論，并在必要時(shí)做適當(dāng)點(diǎn)撥。）
師：那么歸根到底是什么原因才出現(xiàn)這么多現(xiàn)象呢？
生：都是因?yàn)闊峥諝廨p，會(huì)上升。
（三）鞏固應(yīng)用
師：哪些地方應(yīng)用到熱空氣這個(gè)性質(zhì)呢？
（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看“孔明燈”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)孔明燈的原理。）
（四）課堂總結(jié) 拓展制作
1、師：談一談你本節(jié)課的收獲，并提出你不懂得問(wèn)題？
學(xué)生交流。
2、師：三國(guó)時(shí)期，諸葛亮就發(fā)明了孔明燈，傳遞作戰(zhàn)信息，作為跨世紀(jì)的一
代，你們能不能利用熱空氣的性質(zhì)，做個(gè)小制作、小玩具呢？做好以后我們進(jìn)行展示。
《熱空氣》 篇5
教學(xué)內(nèi)容
熱空氣和冷空氣
授課時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)
1、探究過(guò)程和方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)由看風(fēng)向來(lái)了解冷熱空氣的對(duì)流 ；會(huì)分析風(fēng)的形成和流動(dòng)，熱空氣上升
2、知識(shí)與技能：知道空氣是會(huì)流動(dòng)的，空氣的流動(dòng)形成了風(fēng)；知道熱空氣上升，冷空氣下降；了解熱氣球和孔明燈的升空原理
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：有興趣研究空氣的其他性質(zhì)；樂(lè)于親近自然，有研究自然的欲望。
課前分析及準(zhǔn)備
氣球、蠟燭、紙蛇、水槽、蚊香，有關(guān)孔明燈及熱氣球的資料
教 學(xué) 預(yù) 設(shè)
教學(xué)生成
一、導(dǎo)入
1、 上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了空氣的什么性質(zhì)？
2、 把書翻到P6，這課的標(biāo)題是“空氣是會(huì)流動(dòng)的嗎”，又是個(gè)問(wèn)題，先來(lái)說(shuō) 說(shuō)你看到這個(gè)課題有什么想法？
3、 把你們的假設(shè)寫在課題的后面，這節(jié)課我們一起去驗(yàn)證自己的想法是正確的，還是錯(cuò)誤的，還要研究空氣是怎么流動(dòng)的。 板書課題 學(xué)生把自己假設(shè)的答案寫在書上
二、自主學(xué)習(xí)
1、風(fēng)的形成
(1) 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)吹個(gè)氣球，如果對(duì)著臉?lè)诺魵馇蛑械臍猓阌惺裁锤杏X(jué)？
(2)這樣流動(dòng)的空氣就是風(fēng)。
(3)我們已經(jīng)知道了空氣是會(huì)流動(dòng)的，而且流動(dòng)的空氣就是風(fēng)。那課題的問(wèn)題已經(jīng)解決了啊，我們這堂課上完了嗎？有關(guān)空氣流動(dòng)，你還想知道什么？ 小組討論體驗(yàn) 板書 流動(dòng)的空氣 風(fēng) 從學(xué)生的提議中選取“空氣是怎樣流動(dòng)的”問(wèn)題
2、空氣的流動(dòng)
(1)研究熱空氣的流動(dòng)
① 空氣也是分冷空氣和熱空氣的，我們先來(lái)研究熱空氣的流動(dòng)
② 我這里有個(gè)會(huì)“跳舞”的紙蛇，先來(lái)看看蛇是怎么“跳舞”的
③是什么力量讓蛇“跳舞”的呢？
④把手放在蠟燭上方和側(cè)面，你感覺(jué)到了什么？有能說(shuō)明什么呢？
⑤通過(guò)這2個(gè)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
(2)研究冷空氣的流動(dòng)
① 熱空氣是上升的，你猜想冷空氣會(huì)是怎樣流動(dòng)的呢？
② 生活中，你看到過(guò)冷空氣的流動(dòng)嗎？打開冰箱冷藏室
③ 冷空氣是下沉的 板書 熱空氣 演示P6實(shí)驗(yàn)二 小組先實(shí)驗(yàn)再討論，記錄觀察結(jié)果 適當(dāng)點(diǎn)撥 讓學(xué)生自我總結(jié)板書 上升 板書猜想答案(下沉)
3、冷熱空氣的對(duì)流
(1)熱空氣上升，冷空氣下沉，怎么能形成風(fēng)呢？想個(gè)辦法，讓我們大家能看到空氣的對(duì)流呢？
(2)演示P7實(shí)驗(yàn)，用蚊香的煙霧流動(dòng)表示
(3)你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？ 小組討論實(shí)驗(yàn)方案 用實(shí)物投影展示 把觀察結(jié)果寫在P72
(4)你能說(shuō)說(shuō)冷熱空氣是怎么對(duì)流的？
4、熱空氣的用途
(1) 如果在地面上各個(gè)地方的空氣冷熱不同，它們會(huì)怎樣？風(fēng)是怎么形成的嗎？
(2) 利用熱空氣上升的原理有人發(fā)明了一些可以飛行的物體，你知道有什么嗎？
(3)請(qǐng)學(xué)生介紹熱氣球和孔明燈的升空原理 畫流動(dòng)圖 板書 熱氣球孔明燈
三、課外拓展1、制作熱氣球、孔明燈
這里學(xué)生對(duì)熱空氣會(huì)往上流動(dòng)還不是很理解，從而使學(xué)生產(chǎn)生了疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
教師演示了“孔明燈”并重點(diǎn)講解了利用熱空氣上升和冷空氣會(huì)下沉的原理，來(lái)正確使用空調(diào)的方法。
教學(xué)評(píng)價(jià)及反思
板書設(shè)計(jì)
空 氣 是 流 動(dòng) 的嗎
空氣是會(huì)流動(dòng)的 熱空氣 上升
冷空氣 下沉
熱氣球 孔明燈