致空氣導學案
課題 7.致空氣學習目標 1.積累重點字詞：“廝守”“鼾息”“窒息”“鼻息”。 2.把握詩文基調,有感情地朗讀詩歌,培養鑒賞詩歌的能力。 3.理解詩中蘊含著的深刻而真摯锝情感,理解詩中的象征手法。學習重點把握詩文基調,有感情地朗讀詩歌,培養鑒賞詩歌的能力。學習難點理解詩中蘊含著的深刻而真摯锝情感,理解詩中的象征手法。學 習 過 程備注一、布置預習1.學生自主掌握生字詞。(包括讀音、字形、解詞、連詞成句等)2.了解作者及其作品。 二、出示學習目標 1.積累重點字詞：“廝守”“鼾息”“窒息”“鼻息”。 2.把握詩文基調,有感情地朗讀詩歌,培養鑒賞詩歌的能力。 3.理解詩中蘊含著的深刻而真摯锝情感,理解詩中的象征手法。三、合作探究預設問題1：“但你輕輕噓著我的面頰/許我以濕咸的海風/森林草野的青氣”這幾句僅僅是在寫空氣中彌漫著清新的海風味和草的味道嗎？還暗示了其他的什么？預設問題2：“這才是真的，真的春天的氣息”有什么深刻含義？ 四、精講點撥 作者在詩中表達了一種怎樣的感情?五、當堂達標（15分）朋 友據說動物是人類的朋友，那天到公園游春，這公園里恰巧有動物園，順路就去拜訪一次朋友。逛了一圈發覺我們的動物朋友雖然個個安居無憂，但骨子里卻并不快樂。鴕鳥眼窩深黑，像紋過眼線涂過眼影的時髦女人，只是少了在沙漠鄉下時的那份活氣，心事重重，是鄉愁嗎？藍孔雀昂首踱步，依然美麗依然驕傲也依然虛榮，囚禁中也不忘爭艷之能事，籠外有亮麗的衣物閃動，它立即打開金碧輝煌的屏。可惜缺少了奇花異草的熱帶風光的烘托，雀屏很暗淡，好像從箱底翻出的一段陳年織錦。說暗淡，梅花鹿最暗淡。鹿之美，是動態的美：大大的溫柔的雙眸，警覺的耳，細瘦有力的腿，一盤丫丫杈杈的角像一叢漂亮的灌木，稍有風吹草動便四蹄生風絕塵而去，真神仙中物，我們的壽星和老外的圣誕老人都不約而同地選擇了它。而如今梅花鹿有些懨懨的，望望天嗅嗅地，有什么值得再奔跑一回呢？生于憂患死于安樂，梅花鹿的神采飛揚之美是死于安樂了。