《What time is it? 》教學反思
教學內容 ：PEP小學英語教材四年級下冊Unit2第四課時。句型：“What time is it? It’s……。It’s time to……“
教學目標：
1. 知識目標：
① 掌握并能運用單詞 “o’clock”及句型 “ What time is it? ”、“ It’s …”、“ It’s time to… ”。
② 認讀并理解單詞“want”。
2. 能力目標：
能運用所學的語言知識在創(chuàng)設的情境中進行熟練的交際，并在此基礎上能將其應用于日常生活之中。外語學習的首要任務是“學”而不是“教”�？频拢–order,1981）曾經說過，有效的語言教學不應違背自然過程，而應適應自然過程；不應阻礙學習，而應有助于學習并促進學習；不能令學生去適應教師和教材，而應讓教師和教材去適應學生。作為外語教師，我們知道，英語不同于其他基礎學科，它是一門實踐課，其語言技能是需要通過學生個人的時間才能培養(yǎng)和提高的。因此，他的教學效果在很大程度上取決于學生的主觀能動性和參與性。認知理論認為，英語學習的過程也就是新舊語言知識不斷結合的過程，也是語言能力從理論知識轉化為自動應用的過程。而這種結合和轉化都必須通過學生自身活動才能
3. 情感目標：
激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學好英語的信心，增強學生的參與意識，引導學生積極與他人合作，共同完成學習任務，并在成功中體會英語學習中的樂趣。
4.德育目標：
通過本課的學習，培養(yǎng)學生珍惜時間、熱愛生活的良好品德。
重點難點：
1.重點： 三個句型。
2.難點： 熟練地運用三個句型參與交際。
課前準備：
1. CAI課件。
2.“o’clock 、want”單詞卡片及“What time is it?”、“It’s…”、“ It’s time to…”等句型卡片。
3.掛鐘一個。
4.模擬鐘一個（可任意調整時間）；
5. 32只小型模擬鐘（可任意調整時間）。
板書設計：
o’clock What time is it?
want It’s…
It’s time to…
教學步驟:
Step 1 :Free talk
T:Boys and girls , nice to meet you.
Ss:Nice to meet you, too.
分別與單個學生對話：Hello! / How do you do? / How are you? / What’s your name? / How old are you? / Is this your book ?/What’s this? (學生的筆、橡皮、鉛筆盒…… )
T：What’s this?（黑板上方懸掛的時鐘）引出clock。
Step 2 :Warming up
帶領學生用一只手模仿時針轉圈，同時count from 1 to 12。
Step 3 :Presentation (1)
1. Learn the new word: o’clock
① 繼而count from 1 o’clock to 12 o’clock。
② 利用“教具鐘”認讀鐘點。
2. Learn the sentence pattern: What time is it?
T：I have many many clocks. Do you want to see them?
OK, let’s go! (CAI顯示若干漂亮的鐘面)
T：Wow, so many beautiful clocks! Do you want to know what time every clock tells us? (課件閃現(xiàn)“特大問號”) OK. If we want to know , we can ask ,“What time is it? ”
(卡片認讀，并貼于黑板：跟讀幾遍、模仿火車輪轉動的方式操練、個別學生抽讀)
3. Learn the sentence pattern: It’s …
最后一位學生說“What time is it?”
T： By which clock do you want to know what time it is?
老師點擊課件并說出時間：It’s…，并教學此句型。
Step 4 :Drill
1. CAI依次顯示鐘面（10:00、 8:20 、9:35），同時操練：
A：Excuse me. What time is it?
B：It’s …
2. 用滾動的“CAI時刻”設置游戲(搶答競賽)：
What time is it? Its …
3.“CAI時鐘” 轉變?yōu)橐粋�顯示7:00的“大鐘面”。
T：What time is it?
Ss：It’s 7 o’clock.
(點按，鐘面縮小，同時出現(xiàn)情景畫面 )