《What time is it? 》教學反思
T: It’s time to go to school.
Step 5 Presentation (2)
1. Learn the sentence pattern: It’s time to …
（根據課件圖示的動作說句子：It’s time to…
go to school / watch TV / feed ducks / do sports / ……clean the windows）
2. 用“It’s time to …”句型造句
Step 6 Practice (Pairwork: Make dialogues)
1. 老師就掛鐘提問
T：What time is it?
Ss：It’s …
T：Oh, yes. It’s time to practice making dialogues.
2. 范例
課件顯示情景畫面( 3點鐘，擦窗戶) 及小對話
A：What time is it?
B：It’s 3 o’clock.
A：It’s time to clean the windows.
(Read the dialogue in the CAI.)
3. Act the dialogue.
① 自編對話
T：Now please take out your clocks . Then, make dialogues in pairs (according to the time by your clocks). Please ask and answer.
② 自導、自演對話
T：Now, let’s act dialogues with your partners.
T：Who wants to act the dialogue for us? Please come to the front.
③ 三人小組對話
（將A、B、A的對話形式改變成A、B、C的對話形式）
④ 活動競賽
兩位學生在講臺前扮演A、B角色對話，其余學生搶先扮演角色C，表達正確、恰當者得分。
Step 7 Presentation (3)
T：Now let’s look at the picture (CAI) and listen to a dialogue.
① 第一遍：課文的對話與圖片
② 第二遍：課文的文字顯示與對話
③ 呈現兩個句子：
What do you want to do?
I want to go to the classroom.
Step 8 Homework
把今天所學的內容應用于我們的校園生活，看誰用得多、用得好？
Step 9 Consolidation
1 . Sing the song《 What time is it? 》
2 . Say “Goodbye! ”
T： What time is it? (看掛鐘) Oh, It’s … It’s time to stop our class. OK? Goodbye, boys and girls!
Ss：Goodbye, Mr. Gao!
教 學 反 思
基礎教育階段英語課程的任務是通過各種教學活動，激發和培養學生學習英語的興趣，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力與合作創新的精神，培養學生綜合運用英語的能力。
本堂課是遵循以上原則，并結合小學英語課程標準的要求而設計的。課堂教學以“What time is it?”為主題，以與每位學生密切相關的“時間”為主線貫穿始終。我在課堂上為學生營造了一個輕松有趣的學習氛圍，促使學生積極主動地學習英語，并將所學的知識自然有效地運用于生活實際，收到了“現學現用、學用結合”的成效。
當代教育主張“開放式課堂教學”，注重培養創新型人才�；谶@一理念，我在教學過程中依據教學要求、結合教學內容有意識地充實了豐富有趣、針對性強的開放性游戲活動，使孩子們在“樂中學、學中樂”。比如，句型“ What time is it? ”、“It’s… ”是本課的教學重點及難點，我在教學中分別采用了“漂亮鐘面爭搶認讀”、“滾動時刻快速反應”、“模擬時鐘情景問答”等等活動，有效地提高了學習的趣味性，增強了學生的成就感。另外，在孩子們基本掌握三個句型之后，我鼓勵他們自編、自導、自演對話，讓所學的知識得到升華，并把升華后的知識轉變成為真實交際的能力。
這堂課的施教情況來看，我深深感受到教師具備良好的語言素質和教學組織能力以及富有創新精神的重要性；同時，我也感受到創設和諧的朋友式的師生關系的必要性。在新課程標準改革的大潮中，身為一名稚嫩的小學英語教師，我愿虛心地向同行們學習，以新課程標準的理念積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實踐！