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三年級英語音標教學反思

三年級英語音標教學反思

小學生是不會感興趣的。反之,如果在教法上來點“味精”,即在教學中穿插些趣味活潑的游戲,通過生動活潑的形式來加快認讀,促進記憶,熟練拼讀。通過緊張而激烈的競賽,激發(fā)學生學習的積極性和興趣。教學音標的游戲活動大致分為以下三類: 
 (一)認讀游戲
  學習48個國際音標如同一年級小朋友學漢語拼音一樣,有一個音與形的認識過程。課堂上模仿、拼讀過程一長,學生很容易厭煩。教學中,我常用“比一比,誰的音發(fā)得最佳”的競賽來使學生集中注意力,養(yǎng)成仔細聽音、觀察口形、認真模仿的好習慣。鞏固音標的認讀游戲很多,如“快速認讀音標卡片記時賽”,出示三四張一組的音標卡片,迅速拿掉,讓學生按順序說出“你看到了什么?”;出一組卡片,讓學生讀過后,從中任意抽掉一張,然后打亂其余幾張再出現(xiàn),問“哪一張不見了?”,還有各種猜音標的游戲……。學生十分喜歡做這類游戲,而教師又利用學生的興趣,在玩玩賽賽中鞏固了所教知識,教學效果很好。 
 (二)聽辨音游戲
  要培養(yǎng)學生正確的語音,聽力反應是相當重要的。聽辨音游戲可分兩類:一類是書面練習,如 Listen and circle(圈出你所聽到的音標),Listen and tick,Listen and number,Listen and connect等;另一類可以利用音標卡片來舉一反三地做出許多種游戲,如“聽音舉卡片”、“聽音舉音標排隊”,在九格紙板上做“聽音擺卡片”等等。
(三)拼讀游戲
  學習國際音標的主要目的是培養(yǎng)學生的拼讀能力。拼讀有一個熟能生巧的過程,只有反復多拼,才能達到熟練。教學中,我盡量設計游戲,讓學生高興地練。如:拼音標找到相應圖片的“找朋友”游戲,緊張而又愉快的音樂傳卡片拼讀游戲,“拼音標寫數(shù)詞”,“拼音標畫簡筆圖”、“拼音標涂顏色”等游戲,都是深受學生歡迎的。
     小學生好動,就讓學生在活動中學;小學生好勝,就讓他們在競賽中練;小學生好奇,就讓他們在懸念中猜。既滿足了他們的娛樂愿望,又順利地完成了學習任務。學生在愉快的氣氛中學習,在積極的情景中記憶,從而使音標教學真正從枯燥中擺脫出來。
二、培養(yǎng)學生能力  提高學習效率
  教學音標的目的不僅是認識48個音標,更主要的是培養(yǎng)學生運用音標的拼讀來學習英語的能力。能力的培養(yǎng)要根據(jù)教學內(nèi)容循序漸進。
     第一步:教會學生拼讀音標詞
     一開始,把音標詞的拼讀與漢語拼音相比較,得出“輔音輕,元音重,兩音相拼猛一碰”。引導學生進行最簡單的拼讀。如[t]-[i:]→[ti:]等等。
     學完48個音標以后,提出“快認輔音,讀出元音,迅速拼出整個音標詞”法,引導學生認、讀、拼結(jié)合,提高速度。如:[u]→[kud]等等。
     最后要求學生一氣呵成,達到“速認,快拼”,一次性讀出音標詞。如[baik],[feis]等,就這樣學生的拼讀能力不斷增強,直至能拼出少量雙音節(jié)和多音節(jié)詞,基本掌握重音、次重音。這時候課堂上教學新單詞時,就會出現(xiàn)師生搶著說的現(xiàn)象。好表現(xiàn)的小學生就會產(chǎn)生一種自己會拼讀英語單詞的成功感,學習外語的興趣和積極性更加高漲。這與教師領讀、學生跟讀的枯燥乏味的教學效果截然不同。
    第二步:教學生查詞典
    第一學期,就要從緊張的教學中抽出一點時間隨時練習查詞典,每次查一兩個詞,養(yǎng)成習慣!澳サ恫徽`砍柴功”,學生學會了查詞典,如虎添翼,學起來就更加“自由”了。他們可以從詞典上發(fā)現(xiàn)一個新單詞的多種意思,這樣滿足了他們的好奇心,又拓寬了知識面。有時會話教學中的三會詞,就可讓學生當堂通過查詞典自己讀出,并告訴他們“這是你們自己學會的。”另外,還可利用課堂或課外經(jīng)常進行查詞典比賽,而且在班級里開辟“小詞典”欄目,根據(jù)課堂教學內(nèi)容,每周擴展四五個單詞。如:教到動物,就出動物一類;教日用品,就出refrigerater,bookshelf等實用意義的詞,查查練練,不必要求學生記憶。學生對此很感興趣。學會查詞典后,教師還可提出課前預習的要求。在做練習或造句時,鼓勵學生適當使用書本上沒有的詞匯。用得好的加“Good!”這些要求和活動不僅開拓了視野,而且培養(yǎng)了學生學習英語的良好習慣,為今后進一步學習外語打下了較好的預習和自學的基礎。 
    
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