熊貓百貨商店（精選8篇）

熊貓百貨商店 篇1

　　說課材料

　　平湖當湖中心幼兒園 張鳴霞

　　一、說教材

　　這一則故事，情節重復又有變化，符合幼兒的欣賞特點，幼兒在聽故事的過程中可以從中學到一些頗有特色的詞：如“很長很長”、“很大很大”、“很粗很粗”。雖然是一則老教材，但根據《綱要》精神，通過這則故事有助于培養幼兒助人為樂，學習交往、合作、分享等社會技能，促進幼兒社會性發展，所以我認為這是一則很好的社會性教材。

　　我在學習新綱要后，注重培養幼兒探索學習、創造學習，以幼兒為主體，教師為支持者、合作者、引導者,以《綱要》為指導精神，激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使幼兒體驗自由表達和創造的快樂!

　　二、說目標

　　我把教學目標定為，目標一是情感目標：理解故事內容，從中感受熊貓伯伯助人為樂的美好情感。

　　目標二是能力目標：通過師生共同的思考和語言描述，進一步掌握長頸鹿、河馬、大象的主要特征。

　　目標三是認知目標：學習量詞，只、頂、雙、條、件，學習用常用語進行交往。

　　教學重點是理解故事內容，體驗熊貓伯伯助人為樂的情感。

　　因為，現在的幼兒多是獨生子女，普遍嬌生慣養，是家里的小太陽，父母包辦一切，社會交往能力較差，通過這則故事對幼兒進行情感教育。

　　教學難點是正確使用量詞：頂、雙、條、件、只等。

　　因為根據班級實際，我班的幼兒年齡偏小，家長又忙于工作，家庭教育跟不上，幼兒在正確使用詞匯上誤區很大，所以教幼兒正確使用量詞，作為本節課的難點。

　　三、說教學方法

　　根據利用廢舊材料自制教學具這一理念，所以我用廢舊的掛歷紙、皺紙等材料，布置了一個小型的百貨商店，為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境。采用提問法、游戲法、圖片教學法，支持、鼓勵、吸引幼兒于教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的禮貌語言進行交往。

　　四、說活動流程

　　本次活動分為五個環節：第一環節，教師設置懸念；第二環節，幼兒討論懸念；第三環節，故事的理解；第四環節，完整聽故事,加深理解；第五環節，延伸活動(情景表演)。

　　第一環節，教師設置懸念，通過提問“三只小動物為什么不高興了呢？”，引起幼兒積極思維，使幼兒在求知欲的驅使下，積極地投入到下一環節的活動中。

　　第二環節，幼兒圍繞這一懸念展開討論，引導幼兒積極思考，氣氛活躍，教師對

　　幼兒的討論結果不予評價，以此引出下一環節。

　　第三環節，對故事的理解，這是本次活動的重點、難點之所在。分三個步驟：

　　1、講述故事前半段，揭開懸念。并通過動作模仿來學習詞“很長很長”、“很大很大”、“很粗很粗”。

　　2、講述故事后半段，體驗熊貓伯伯幫助小動物解決困難的美好情感。

　　3、教師小結，體驗熊貓伯伯助人為樂的美好情感。

　　此環節我在分步實施中把握重點，克服難點。

　　第四環節，完整聽故事錄音一遍,加深對故事的理解。

　　第五環節，延伸活動(情景表演)

　　1、教師扮演熊貓伯伯，幼兒當顧客來買東西，買到稱心如意的商品，一起跳只舞，使幼兒在游戲中發展想象力、創造力、表演力，學習環境輕松、愉快。

　　2、邀請自己的伙伴一起購物，從中培養幼兒的合作精神，以及分享快樂的情感。

　　今天這節課，是我一次語言教學的嘗試，有許多不足之處，懇請各位老師多提寶貴意見。

熊貓百貨商店 篇2

　　一、說教材

　　《熊貓百貨商店》這一則故事，情節重復又有變化，符合幼兒的欣賞特點，幼兒在聽故事的過程中可以從中學到一些頗有特色的詞：如“很長很長”、“很大很大”、“很粗很粗”。《熊貓百貨商店》雖然是一則老教材，但根據《綱要》精神，通過這則故事有助于培養幼兒助人為樂，學習交往、合作、分享等社會技能，促進幼兒社會性發展，所以我認為這是一則很好的社會性教材。

　　我在學習新綱要后，注重培養幼兒探索學習、創造學習，以幼兒為主體，教師為支持者、合作者、引導者,以《綱要》為指導精神，激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使幼兒體驗自由表達和創造的快樂!

　　二、說目標

　　我把教學目標定為，目標一是情感目標：理解故事內容，從中感受熊貓伯伯助人為樂的美好情感。

　　目標二是能力目標：通過師生共同的思考和語言描述，進一步掌握長頸鹿、河馬、大象的主要特征。

　　目標三是認知目標：學習量詞，只、頂、雙、條、件，學習用常用語進行交往。

　　教學重點是理解故事內容，體驗熊貓伯伯助人為樂的情感。

　　因為，現在的幼兒多是獨生子女，普遍嬌生慣養，是家里的小太陽，父母包辦一切，社會交往能力較差，通過這則故事對幼兒進行情感教育。

　　教學難點是正確使用量詞：頂、雙、條、件、只等。

　　因為根據班級實際，我班的幼兒年齡偏小，家長又忙于工作，家庭教育跟不上，幼兒在正確使用詞匯上誤區很大，所以教幼兒正確使用量詞，作為本節課的難點。

　　三、說教學方法

　　根據利用廢舊材料自制教學具這一理念，所以我用廢舊的掛歷紙、皺紙等材料，布置了一個小型的百貨商店，為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境。采用提問法、游戲法、圖片教學法，支持、鼓勵、吸引幼兒于教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的禮貌語言進行交往。

　　四、說活動流程

　　本次活動分為五個環節：第一環節，教師設置懸念;第二環節，幼兒討論懸念;第三環節，故事的理解;第四環節，完整聽故事,加深理解;第五環節，延伸活動(情景表演)。

　　第一環節，教師設置懸念，通過提問“三只小動物為什么不高興了呢?”，引起幼兒積極思維，使幼兒在求知欲的驅使下，積極地投入到下一環節的活動中。

　　第二環節，幼兒圍繞這一懸念展開討論，引導幼兒積極思考，氣氛活躍，教師對幼兒的討論結果不予評價，以此引出下一環節。

　　第三環節，對故事的理解，這是本次活動的重點、難點之所在。分三個步驟：

　　1、講述故事前半段，揭開懸念。并通過動作模仿來學習詞“很長很長”、“很大很大”、“很粗很粗”。

　　2、講述故事后半段，體驗熊貓伯伯幫助小動物解決困難的美好情感。

　　3、教師小結，體驗熊貓伯伯助人為樂的美好情感。

　　此環節我在分步實施中把握重點，克服難點。

　　第四環節，完整聽故事錄音一遍,加深對故事的理解。

　　第五環節，延伸活動(情景表演)

　　1、教師扮演熊貓伯伯，幼兒當顧客來買東西，買到稱心如意的商品，一起跳只舞，使幼兒在游戲中發展想象力、創造力、表演力，學習環境輕松、愉快。

　　2、邀請自己的伙伴一起購物，從中培養幼兒的合作精神，以及分享快樂的情感。

　　今天這節課，是我一次語言教學的嘗試，有許多不足之處，懇請各位老師多提寶貴意見。

熊貓百貨商店 篇3

　　設計思路：

　　動物是人類的朋友，更深受孩子們的喜愛。在《在動物園里》這一主題開展中，我們帶領孩子走出教室，走出幼兒園，在動物園里、在家的周圍……尋找動物的足跡，了解常見動物的基本特征。孩子們對動物特別感興趣，都愿意圍著一起，談論自己所了解的動物，試著表達自己的想法。而《熊貓百貨商店》這一則生動、形象的老故事，吸引孩子也符合學前幼兒的欣賞特點。

　　此次活動中我把重點放在理解故事，并在觀察中交流、在操作中探究，使商品變得更合適。與此同時這個故事中蘊含著的一些情感上的教育價值也讓孩子體驗到了幫助別人的快樂。

　　活動目標：

　　1.在觀察討論中理解故事，有興趣探索，使商品變得更合適。

　　2.體驗幫助別人的快樂。

　　活動準備：

　　ppt、長頸鹿、河馬、大象、紙、扭扭棒、彩帶、固體膠、泡沫包裝網、布條、吸管、回形針等

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　（價值分析：以慶祝新店開張，引出故事，激發幼兒學習的興趣）

　　1.聽聽看，這是什么聲音？為什么要放鞭炮呢？

　　今天放鞭炮是發生了什么喜事呢？

　　2.原來是熊貓伯伯的百貨商店開張了。

　　什么是百貨商店？

　　3.小結：熊貓百貨商店就是熊貓伯伯開的一家賣各種貨物的商店。

　　二、分段欣賞故事

　　（價值分析：通過分段欣賞故事，理解故事內容，有興趣探索使商品變得更適合，從中體驗到幫助別人的快樂。）

　　1.（出示長頸鹿脖子圖片）

　　熊貓百貨商店的第一位顧客來了，猜這是誰？

　　長頸鹿找到適合的圍巾了嗎？為什么？

　　2.第二位顧客是河馬，河馬想要買什么？

　　怎樣的口罩才適合河馬戴？

　　3.第三個顧客是誰呢？謎語導入。

　　大象需要怎么樣的皮帶？

　　4.小朋友們，你們愿意幫助熊貓和長頸鹿、河馬、大象它們嗎？

　　5.幼兒操作，教師巡回指導。

　　教師關注：幼兒能否用一些廢舊的材料探索出適合這些小動物的商品。

　　6.小結：長頸鹿、河馬和大象收到大家做的圍巾、口罩和皮帶，小動物們覺得這些商品很合適，原來合適了才會覺得滿意。我們能幫到別人，真是一件開心的事。

　　三、經驗拓展

　　（價值分析：根據故事內容拓展，想想動物們還會需要哪些特別的商品）

　　1.還有很多小動物都知道在森林里開了一家“熊貓百貨商店”，都來買自己需要的合適的商品。

　　2、經驗回顧，播放ppt

　　3、想想動物們還會需要哪些特別的商品？

　　四、活動延伸

　　1、我們一起收集更多的廢舊材料，幫助熊貓伯伯制作更多，能讓小動物們滿意的商品。讓我們的熊貓百貨店越開越紅火。

熊貓百貨商店 篇4

　　目標：

　　1.感受故事中熊貓伯伯樂于助人的美好情感。

　　2.有興趣地學講故事中的角色對話，理解詞語：合適。

　　準備：

　　1.故事錄音、教學掛圖。

　　2.圍巾、口罩、帽子、手帕、鞋子等物品。

　　過程：

　　1.交代故事名稱，引發興趣：

　　什么叫百貨商店？百貨商店里賣些什么？”

　　猜猜，誰會來熊貓百貨商店買東西？它們會買些什么？”

　　2.看看聽聽議議，理解故事主要內容：

　　教師邊操作教具邊有表情地講述故事第一部分內容（從第一自然段至第四自然段）：

　　——“長頸鹿、河馬、大象為什么都不高興？”（初步理解詞語：合適。）

　　請你猜猜，熊貓伯伯會怎么做呢？

　　如果你是熊貓伯伯，你會怎么辦？

　　教師有表情地講述故事第二部分內容（從第五自然段至結束）：

　　——“熊貓伯伯想出了什么辦法？”

　　“熊貓伯伯對長頸鹿、河馬、大象是怎么說的？”（請幼兒學著說一說。）

　　最后，長頸鹿、河馬、大象對熊貓伯伯說什么？他們為什么這么說？

　　3. “長頸鹿、河馬、大象高興嗎？為什么？”

　　“我們也來學一學熊貓伯伯吧！”

　　4.體驗買賣游戲的樂趣：

　　在游戲中，教師引導扮演售貨員的幼兒學說：“請問你要買什么？”指導扮演顧客的幼兒正確使用量詞，如：“我要買一頂帽子。”或者“我要買一頂紅紅的帽子。”

熊貓百貨商店 篇5

　　一、說教材

　　《熊貓百貨商店》這一則故事，情節重復又有變化，符合幼兒的欣賞特點，幼兒在聽故事的過程中可以從中學到一些頗有特色的詞：如“很長很長”、“很大很大”、“很粗很粗”。《熊貓百貨商店》雖然是一則老教材，但根據《綱要》精神，通過這則故事有助于培養幼兒助人為樂，學習交往、合作、分享等社會技能，促進幼兒社會性發展，所以我認為這是一則很好的社會性教材。

　　我在學習新綱要后，注重培養幼兒探索學習、創造學習，以幼兒為主體，教師為支持者、合作者、引導者,以《綱要》為指導精神，激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使幼兒體驗自由表達和創造的快樂!

　　二、說目標

　　我把教學目標定為，目標一是情感目標：理解故事內容，從中感受熊貓伯伯助人為樂的美好情感。

　　目標二是能力目標：通過師生共同的思考和語言描述，進一步掌握長頸鹿、河馬、大象的主要特征。

　　目標三是認知目標：學習量詞，只、頂、雙、條、件，學習用常用語進行交往。

　　教學重點是理解故事內容，體驗熊貓伯伯助人為樂的情感。

　　因為，現在的幼兒多是獨生子女，普遍嬌生慣養，是家里的小太陽，父母包辦一切，社會交往能力較差，通過這則故事對幼兒進行情感教育。

　　教學難點是正確使用量詞：頂、雙、條、件、只等。

　　因為根據班級實際，我班的幼兒年齡偏小，家長又忙于工作，家庭教育跟不上，幼兒在正確使用詞匯上誤區很大，所以教幼兒正確使用量詞，作為本節課的難點。

　　三、說教學方法

　　根據利用廢舊材料自制教學具這一理念，所以我用廢舊的掛歷紙、皺紙等材料，布置了一個小型的百貨商店，為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境。采用提問法、游戲法、圖片教學法，支持、鼓勵、吸引幼兒于教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的禮貌語言進行交往。

　　四、說活動流程

　　本次活動分為五個環節：第一環節，教師設置懸念；第二環節，幼兒討論懸念；第三環節，故事的理解；第四環節，完整聽故事,加深理解；第五環節，延伸活動(情景表演)。

　　第一環節，教師設置懸念，通過提問“三只小動物為什么不高興了呢？”，引起幼兒積極思維，使幼兒在求知欲的驅使下，積極地投入到下一環節的活動中。

　　第二環節，幼兒圍繞這一懸念展開討論，引導幼兒積極思考，氣氛活躍，教師對幼兒的討論結果不予評價，以此引出下一環節。

　　第三環節，對故事的理解，這是本次活動的重點、難點之所在。分三個步驟：

　　1、講述故事前半段，揭開懸念。并通過動作模仿來學習詞“很長很長”、“很大很大”、“很粗很粗”。

　　2、講述故事后半段，體驗熊貓伯伯幫助小動物解決困難的美好情感。

　　3、教師小結，體驗熊貓伯伯助人為樂的美好情感。

　　此環節我在分步實施中把握重點，克服難點。

　　第四環節，完整聽故事錄音一遍,加深對故事的理解。

　　第五環節，延伸活動(情景表演)

　　1、教師扮演熊貓伯伯，幼兒當顧客來買東西，買到稱心如意的商品，一起跳只舞，使幼兒在游戲中發展想象力、創造力、表演力，學習環境輕松、愉快。

　　2、邀請自己的伙伴一起購物，從中培養幼兒的合作精神，以及分享快樂的情感。

　　今天這節課，是我一次語言教學的嘗試，有許多不足之處，懇請各位老師多提寶貴意見。

熊貓百貨商店 篇6

　　活動目標：理解熊貓伯伯助人為樂的美好情感，知道商店做生意要為顧客著想。重點：學習使用禮貌用語交流，您好，您想買點什么呀？我想買……學習詞語很長很長、很大很大。難點：練習使用量詞，條、只、雙、頂……活動準備：ppt圖。音帶。熊貓頭飾情景準備：商店準備好幾種商品。活動過程：一.導入放音樂《我們出發了》進入活動室。教師頭戴熊貓頭飾，說“小朋友們，看看我是誰？小朋友們好！歡迎小朋友們來到這里，我在森林里開了一家商店，誰認識字，給大家讀一讀商店的名字。”請一名幼兒讀。“我開的商店，我自己做售貨員。開了商店，就要迎接誰來？”（顧客）說來真巧，我的商店剛開門，就來了三位很特別的顧客。小朋友們先來猜猜他們都是誰？謎語：長頸鹿:樹葉青青當飯吃，飯桌擺在樹枝上。想吃不用搬梯子，伸伸脖子就吃到。河馬：稀奇真稀奇，馬兒不能騎。肥頭肥腦大嘴巴，老愛呆在河水里。大象：鼻子長長像鉤子，耳朵大大像扇子，四條腿象粗柱子，尾巴細小象辮子。2.觀察：出示幾種動物ppt,（請幼兒觀看），提問：“他們的身體長得什么樣？”三位顧客來了，那他們要買什么呢？二。學習講述故事（放ppt）請小朋友們認真聽、認真看，我是怎樣當售貨員的，我們互相說了些什么，做了些什么！按故事內容提問：（一）學習詞語、對話。1.第一個顧客是誰，顧客來了，熊貓要先說什么？長頸鹿是怎么說的？為什么熊貓抱出的圍巾一條也不適合長頸鹿？怎樣的圍巾才適合它？學說詞語：很長很長。（出示詞語）長頸鹿買不到圍巾，心里怎么想？這時熊貓說什么？他是怎么做的？2.第二個顧客是誰，熊貓是怎樣當售貨員的，他說什么？河馬是怎么說的？為什么熊貓拿出的口罩一只也不適合河馬？怎樣的口罩才適合它？學說詞語：很大很大。（出示詞語）河馬買不到口罩，心里怎么想？這時熊貓說什么？他是怎么做的？3.第三個顧客是誰，熊貓是怎樣當售貨員的，他說什么？大象是怎么說的？為什么熊貓抱出的皮帶一條也不適合大象？怎樣的皮帶才適合它？學說詞語：很長很長。（出示詞語）大象買不到皮帶，心里怎么想？這時熊貓說什么？他是怎么做的？4.討論。長頸鹿、河馬、大象為什么說“熊貓百貨商店真好！”小結：熊貓有助人為樂的美好情感，做生意為顧客著想，全心全意為顧客服務。（二）學習量詞1.了解什么是量詞師：熊貓一個非常好的售貨員。我們去商店買東西，也要做一個合格的小顧客，顧客都要說些什么話呀？（要講禮貌用語，要講清楚你要買什么。）我們要講清楚自己要買什么，就要會正確用詞，比如說，長頸鹿說他要買什么？他要買很多圍巾嗎？（不是，一條圍巾）對，這個條就是量詞。小結：用在東西前面，表示這樣東西的數量單位的詞就叫量詞。2.練習使用量詞：我們看一看，如果你要買這些東西，你要怎么說（出示ppt）。說一說生活中的東西都用什么量詞。三。延伸玩超市購物師：我們這里也有一個小超市，一會請一些小朋友當售貨員，別的小朋友當顧客，每人去買一件商品、注意要使用禮貌用語和正確的詞。買完了用正確的詞告訴后邊的老師你買了什么！好嗎.（幼兒游戲）師：好啦，森林直通車來了，小朋友們快上車吧，以后你們和爸爸媽媽去買東西，都要練習用禮貌用語正確的詞語自己說出買什么，好嗎！ 

熊貓百貨商店 篇7

　　活動目標：    1、理解故事內容，掌握故事中動物的習性與主要特征。    2、感受熊貓伯伯助人為樂的美好情感。活動準備：    故事動畫、不同長短的圍巾等。活動過程：一、幼兒生活經驗再現    1、去過超市嗎？里面有些什么東西？（幫助孩子梳理關于超市的經驗：有賣衣服的、小商品、食品的）二、欣賞故事    邊思考邊傾聽故事：    1）出示大象：認識嗎？大象喜歡開花點，知道為什么嗎？（用鼻子澆水比較方便。）大象想買皮帶，為什么熊貓百貨店里的皮帶不適合大象呢？它需要什么樣的皮帶？    2）出示河馬：河馬也有個店，是氣球店，猜猜為什么河馬適合開氣球店？（用大嘴巴吹氣球最方便）河馬想買口罩，為什么熊貓百貨店的口罩都不適合河馬呢？它需要什么樣的口罩呢？    3）出示長頸鹿：猜猜長頸鹿會開個什么店？為什么呢？    長頸鹿為什么買不到合適的圍巾呢？它需要什么樣的圍巾呢？    4）出示小烏龜：猜猜小烏龜是開什么店的？（燒餅店：小烏龜每天把自己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅。烤呀烤呀，烤得燒餅香噴噴，上面還有好看的花紋）它會來買什么呢？為什么需要呢？（溜冰鞋）    2、完整欣賞。教師小結：聽了故事后，說說熊貓伯伯是一個怎樣的人？（引導幼兒說出熊貓伯伯喜歡幫助同伴，“助人為樂”。）三、遷移運用    看看熊貓百貨商店還有那些東西？    四個大筒靴子適合誰？    兩個小筒靴子又適合誰呢？    魚竿誰會需要？錄音機誰需要？

熊貓百貨商店 篇8

　　日期 活動名稱故事——熊貓百貨商店執教者 活動目標1、理解故事內容，從中感受熊貓伯伯助人為樂的美好情感。

　　2、通過師生共同的思考和語言描述，進一步掌握長頸鹿、河馬、大象的主要特征。

　　3、學習量詞，只、頂、雙、條、件，學習用常用語進行交往。環境創設故事課件重點與

　　難點理解故事內容，體驗熊貓伯伯助人為樂的情感。活動過程：

　　一、        設疑

　　熊貓開了一家百貨商店，有三個動物來買東西，可是卻很不開心（長頸鹿、河馬、大象），你猜是怎么回事呢？

　　二、        理解故事

　　1、   講述故事前半段

　　通過動作模仿，幼兒感受三種動物的明顯特征：很長的脖子、很大的嘴巴、很粗的身體。

　　2、你有什么好辦法幫助它們嗎？

　　3、講述故事后半段

　　熊貓想了什么好辦法？

　　4、完整欣賞故事

　　大家都高興了，那熊貓高興嗎？為什么？

　　體驗熊貓伯伯幫助小動物解決困難的美好情感。

　　三、延伸活動：

　　情境表演，教師提供頭飾，幼兒可在區域中表演故事。

　　價值分析：

　　教師設置懸念，通過提問“三只小動物為什么不高興了呢？”，引起幼兒積極思維，使幼兒在求知欲的驅使下，積極地投入到下一環節的活動中。

　　幼兒圍繞這一懸念展開討論，引導幼兒積極思考，進一步掌握長頸鹿、河馬、大象的主要特征。 感受熊貓伯伯助人為樂的美好情感。

　　反思與調整：