《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》案例
[教材分析]
《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》是人教版五年級下冊第五單元《人物描寫一組》中的一個片斷。這個片斷節選自徐光耀的《小兵張嘎》，主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。先是由小嘎子提議摔跤，在摔跤的過程中，他時時處處想使巧招，結果反被胖墩兒摔了個仰面朝天，反映了小嘎子機敏、富有心計、心急等個性特點。文章對胖墩兒的動作描寫也十分細致，寫出了胖墩兒的老練、沉穩等個性特點。作者動詞的準確運用和心理活動的細致刻畫，塑造了兩個人物形象，把這兩個孩子的活潑淘氣刻畫得栩栩如生，顯示出在人物刻畫上的功力，也是學生模仿習作的例文。
[學情分析]
大多數學生都看過電視《小兵張嘎》，對于小嘎子這個人物十分喜歡，也有一定的了解。而且學生對于摔跤這個話題也很感興趣，因此，學習本文的興趣十分濃厚，這為學好本課打下了良好的基礎。
[教學目標]
1、學習課文中的4個生字，會讀“鹐架似的”“膀大腰粗”等詞語，讀準兒化音。
2、能正確、感情朗讀課文，體會小嘎子機智敏捷，胖墩兒的沉穩老練的性格特點，感受這兩個人的人物形象。
3、主要體會動作描寫在文中的作用，學習表現人物特點的寫作方法。
4、激發學生閱讀中外名著的興趣。
[教學重點]有感情地朗讀課文，感受兩個鮮活的人物形象。
[教學難點]體會動作、語言、心理描寫在表現人物特點上的作用。
[設計理念]
教學時，以學定教，從“慣手”入手，分兩個板塊，緊緊抓住“重點詞句及人物的動作”設計教學過程，扎扎實實落實這一訓練點，以讀為本，讀中感悟，在閱讀的過程中培養學生的閱讀理解能力；以課文為例，讀寫結合，以讀促寫，指導寫作，利用多媒體進行優化教學，提高課堂教學效率，并有所拓展延伸，高度體現了語文教學的“語文味”，大力提高了課堂教學的“實效性”。
[課前準備]
老師準備：多媒體教學課件（圖片、音樂、文字、影像等）
學生準備：課前預習課文，了解有關《小兵張嘎》的資料。
[教學流程]
一、 激趣導入，走近嘎子
1、同學們，讓我們一起走進一組新課文，去領略文學長廊中一些鮮活飽滿的人物形象，去感受作家筆下的人物特點。［板書：22、人物描寫一組］
2、這節課我們就去認識其中的兩個，他們是一對好朋友。(課件出示課題：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤)(學生齊讀)[板書：小嘎子 胖墩兒]
3、相信有許多同學看過《小兵張嘎》？聽，這首片尾曲勾起了你的什么回憶了嗎？（課件播放《小兵張嘎》的片尾曲）(學生簡單地說說腦中小嘎子的印象)是的，“小嘎子”是作家徐光耀的兒童小說《小兵張嘎》中的主人公《小兵張嘎》講述了小嘎子在老鐘叔、老羅叔、區隊長、奶奶的引導下，成為一個名副其實的八路軍戰士的過程。小說曾被拍攝成電影及電視，一度受到人們的喜愛。（課件出示書中課文前背景資料）