大班科學:動物園里裝電話(通用5篇)
大班科學:動物園里裝電話 篇1
活動目標:
一、嘗試將數字1-8進行不同的組合,排列成若干個不同的號碼。
二、通過對電話號碼的收集,了解我們本區的電話號碼都是8、4帶頭的8位數,知道關心自己家和朋友家的電話號碼。
三、積極動腦,樹立自己解決困難的信心,體驗成功的快樂。
活動準備:
課前收集好家庭電話號碼,人手一張操作紙
活動過程:
一、情景導入
1、“叮鈴鈴,叮鈴鈴,”喂你好!請問你找誰呀?哦原來是你呀,我現在在上班呢,呆會兒我再打給你!再見!(教師做打電話狀)
2、我在干什么?(打電話)剛才是誰打電話給我呢?
3、剛才是我的好朋友在家打電話給我,我的手機上顯示了他家的電話號碼,我給你們看看(教師出示準備好的電話號碼)
二、知道電話號碼是八位數
1、好奇怪,我朋友家的電話號碼怎么都是點子呢。請你們幫我把它破一破
2、這個電話號碼有幾個數字寶寶呢?大家一起來數一數。
3、原來我朋友家的電話號碼是8個數字寶寶的。你們家的電話號碼呢?
三、尋找電話號碼中的秘密
1、請幼兒來說說自己家的電話號碼(教師進行記錄)
2、你們發現這些電話號碼有什么秘密呢?
3、小結:我們這里的電話號碼都是8位數的,前面第一個數字都是8,第二個數字都是4。
四、小動物裝電話
1、出示操作紙,提出活動要求:
1)、告訴幼兒動物園里要給小動物家裝電話,請大家為小動物設計8位數的電話號碼
2)、要求:每個電話號碼的數字都不能重復;每家的電話號碼都是不同的;每個電話號碼第一個數字都是8,第二個數字是4
2、幼兒操作。
五、展示作品
你請了哪些動物朋友,你給他們設計的電話號碼是什么?
大班科學:動物園里裝電話 篇2
目標:
1、嘗試將數字1——8進行4次好另外組合,分列成4個好另外號碼。
2、能積極動腦,樹立本人處置困難的自疑心,體驗成功的悲愉。
準備:
1、教具:1——8的數字貼。
2、學具:幼兒操做紙人足一份。
過程:
1、 家中的電話號碼。
。1)請2—3名幼兒道一道本人家中的電話號碼,教師用粉筆寫在烏板上。
小同伙,你們家皆有電話嗎?(有)你知道本人家的電話號碼是若干嘛?請你來道一道。(幼兒道完教師在烏板上寫出來)我們來看看小同伙家的電話是若干呀,我們一同來念一念。(幼兒一同來念一念那個號碼)
。2)角力較勁爭論戰收明那些號碼皆由哪些數字構成,每家的電話號碼是可不異。
a、小同伙們可實了不得,皆知道本人家的電話號碼,然則,你知道嗎,在那些號碼里還藏著許多奧密呢!請你仔細地看看,那x個號碼里面有哪些地方是不異的,哪些地方是好另外?請你好好地比一比,也可以或許戰身旁的好同伙籌商一下。(幼兒互相會商,教師可引導個別幼兒講講)
b、教師小結:不異點是每個號碼皆有8個數字構成,好別點是每個號碼皆是紛歧樣的。你知道為什么要把每家的電話號碼安拆的紛歧樣嗎?(隨意請2名幼兒講講)
方針:
b、 8個數字不能重復, 只能用到一次。
2、出示數字1——8的磁貼,提出設念要求。
a、請你設念的號碼中要有那8個數字,不能少一個數,不能多一個數。
我們來看看是哪8個數字?(教師邊出示磁貼幼兒邊念數字)
3、小小設念員。
c、 我們先給誰家設念電話號碼呢?出示一個小植物磁貼,教師請幼兒來設念,若不行教師可示范著先設念一個,然后再請幼兒給其他幾個小植物設念,可以或許為2—3個植物設念一下
。1)植物園也要給小植物家拆電話了,你樂意為小植物們設念一個8位數的電話號碼嗎?
叢林里還有好多小植物的家出拆上電話呢,我們一同來幫它們先設念一個電話號碼吧,幼兒操做,教師巡回引導。
。2) 請做得快的幼兒引見,為什么能做得又對又快。
4、我的設念。
(1) 請2——3位幼兒展示本人的紀錄后果,大家查抄是可按要求完成。
。2)為植物拆電話。
大班科學:動物園里裝電話 篇3
設計意圖:
1、關于目標制定與載體選擇。本次科學活動的知識目標定位在對6個數字進行排列組合。為實現這一目標,我引導孩子們設計電話號碼,為可愛的小動物進行設計。為什么選擇這樣的載體?我以為:“科學教育的內容應從身邊取材”,有利于激發幼兒的學習興趣,順利實現活動目標;同時,讓他們感受到科學就在身邊,有利于激發他們的探索欲望和對科學本身的興趣。
2、關于目標的“度”的把握。排列組合的知識可以把我們引向概率學,但對大班幼兒而言,他們應該掌握到什么程度?根據皮亞杰的認知理論,5歲幼兒的思維處于前運算階段,其思維特征是單向的線形思維。因此,我把它定位在排出6個具體的號碼。
3、關于活動過程的設計?茖W活動離不開一個基本的程序,即“激趣——探索——成功”。本次活動中,對家中電話號碼的討論旨在激趣,也為后面的自主設計奠定基礎;幫小動物們設計電話號碼是展開探索過程,最終走向成功。當然,在探索的過程中,由易而難,循序漸進則是應遵循的基本原則。
活動目標:
1.嘗試將數字1—6進行6次不同的組合,排列成6個不同的號碼。
2.體驗為小動物設計電話號碼的樂趣與成功的喜悅。
3.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
4.嘗試用線條記錄實驗結果,并能用恰當的.詞匯進行描述。
活動準備:
1.人手一份記錄單、鉛筆、1—6數字卡;
2.動物圖片、教師使用的數字卡
活動過程:
一.討論電話號碼的秘密
1.回憶家中的電話號碼(教師作記錄)
2.分析、討論:(1)這些電話號碼有什么相同的地方?是由哪些數字組成?
(2)每家的電話號碼有重復的嗎?為什么?
(3)怎樣讓電話號碼不重復?
二.設計電話號碼
1.出示小動物圖片,告訴幼兒:請大家為小動物設計電話號碼。
2.提出設計要求:必須是8位數;前兩位數為86,后六位為1—6,不能少其中一個數字;每家一個電話號碼,不能重復。
3.第一次操作:幼兒擺弄數字卡,為其中一只小動物設計電話號碼。
4.第二次操作:幼兒擺弄數字卡,為六只小動物設計不同的電話號碼,并作記錄。
5、交流、檢查。
活動反思:
1、這個教學活動選自建構式課程,在原來基礎上我進行了調整;顒又攸c放在了目標一和目標二。
2、活動準備充分,尤其是記錄紙采用表格式,這點非常好,能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號碼都是7位數。
3、活動過程層層深入,通過引導幼兒觀察尋找電話的秘密,在理解的基礎上設計新的電話號碼,老師也能關注到全體幼兒,給他們發言的機會,幼兒參與活動積極性高,效果好。
4、整個活動進行非常順利,似乎沒有難點,尋找原因,發現幼兒練習本上只需要設計4個電話號碼,選擇余地大,最好調整有6個或以上的動物,設計6個或以上的號碼,提高數字排列難度。
大班科學:動物園里裝電話 篇4
目標:
1、嘗試將數字1——8進行4次好另外組合,分列成4個好另外號碼。
2、能積極動腦,樹立本人處置困難的自疑心,體驗成功的悲愉。
準備:
1、教具:1——8的數字貼。
2、學具:幼兒操做紙人足一份。
過程:
1、 家中的電話號碼。
。1)請2—3名幼兒道一道本人家中的電話號碼,教師用粉筆寫在烏板上。
小同伙,你們家皆有電話嗎?(有)你知道本人家的電話號碼是若干嘛?請你來道一道。(幼兒道完教師在烏板上寫出來)我們來看看小同伙家的電話是若干呀,我們一同來念一念。(幼兒一同來念一念那個號碼)
(2)角力較勁爭論戰收明那些號碼皆由哪些數字構成,每家的電話號碼是可不異。
a、小同伙們可實了不得,皆知道本人家的電話號碼,然則,你知道嗎,在那些號碼里還藏著許多奧密呢!請你仔細地看看,那x個號碼里面有哪些地方是不異的,哪些地方是好另外?請你好好地比一比,也可以或許戰身旁的好同伙籌商一下。(幼兒互相會商,教師可引導個別幼兒講講)
b、教師小結:不異點是每個號碼皆有8個數字構成,好別點是每個號碼皆是紛歧樣的。你知道為什么要把每家的電話號碼安拆的紛歧樣嗎?(隨意請2名幼兒講講)
方針:
a、 8個數字不能重復, 只能用到一次。
2、出示數字1——8的磁貼,提出設念要求。
b、請你設念的號碼中要有那8個數字,不能少一個數,不能多一個數。
我們來看看是哪8個數字?(教師邊出示磁貼幼兒邊念數字)
3、小小設念員。
c、 我們先給誰家設念電話號碼呢?出示一個小植物磁貼,教師請幼兒來設念,若不行教師可示范著先設念一個,然后再請幼兒給其他幾個小植物設念,可以或許為2—3個植物設念一下
。1)植物園也要給小植物家拆電話了,你樂意為小植物們設念一個8位數的電話號碼嗎?
叢林里還有好多小植物的家出拆上電話呢,我們一同來幫它們先設念一個電話號碼吧,幼兒操做,教師巡回引導。
。2) 請做得快的幼兒引見,為什么能做得又對又快。
4、我的設念。
。1) 請2——3位幼兒展示本人的紀錄后果,大家查抄是可按要求完成。
。2)為植物拆電話。
大班科學:動物園里裝電話 篇5
目標:
1、嘗試將數字1——8進行4次不同的組合,排列成4個不同的號碼。
2、能積極動腦,樹立自己解決困難的信心,體驗成功的快樂。
準備:
1、教具:1——8的數字貼。
2、學具:幼兒操作紙人手一份。
過程:
1、家中的電話號碼。
(1)請2—3名幼兒說一說自己家中的電話號碼,教師用粉筆寫在黑板上。
小朋友,你們家都有電話嗎?(有)你知道自己家的電話號碼是多少嗎?請你來說一說。(幼兒說完教師在黑板上寫出來)我們來看看小朋友家的電話是多少呀,我們一起來念一念。(幼兒一起來念一念這個號碼)
。2)比較和發現這些號碼都由哪些數字組成,每家的電話號碼是否相同。
A、小朋友們可真了不起,都知道自己家的電話號碼,但是,你知道嗎,在這些號碼里還藏著許多秘密呢!請你仔細地看看,這X個號碼里面有哪些地方是相同的,哪些地方是不同的?請你好好地比一比,也可以和身邊的好朋友商量一下。(幼兒相互討論,教師可引導個別幼兒講講)
B、教師小結:相同點是每個號碼都有8個數字組成,不同點是每個號碼都是不一樣的。你知道為什么要把每家的電話號碼安裝的不一樣嗎?(隨便請2名幼兒講講)
2、為動物裝電話。
(1)動物園也要給小動物家裝電話了,你愿意為小動物們設計一個8位數的電話號碼嗎?
。2)出示數字1——8的磁貼,提出設計要求。
A、請你設計的號碼中要有這8個數字,不能少一個數,不能多一個數。
我們來看看是哪8個數字?(教師邊出示磁貼幼兒邊念數字)
B、 8個數字不能重復,只能用到一次。
C、我們先給誰家設計電話號碼呢?出示一個小動物磁貼,教師請幼兒來設計,若不行教師可示范著先設計一個,然后再請幼兒給其他幾個小動物設計,可以為2—3個動物設計一下
3、小小設計員。
森林里還有好多小動物的家沒裝上電話呢,我們一起來幫它們先設計一個電話號碼吧,幼兒操作,教師巡回指導。
4、我的設計。
(1)請2——3位幼兒展示自己的記錄結果,大家檢查是否按要求完成。
。2)請做得快的幼兒介紹,為什么能做得又對又快。