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大班科學(xué)活動:滾動

發(fā)布時間:2023-08-28

大班科學(xué)活動:滾動(精選2篇)

大班科學(xué)活動:滾動 篇1

  大班科學(xué)活動:滾動

  設(shè)計意圖:

  在貫徹《規(guī)程》、《綱要》的過程中,我們幼兒園的科學(xué)教育改革從常識教育逐漸過渡到幼兒自主探究的過程中,改變了以往一味地灌輸、傳授的方式,讓科學(xué)教育賦予孩子們以操作和探索,讓科學(xué)活動成為孩子們喜歡的活動,但是科學(xué)探究并不是盲無目的,而是要適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,以引發(fā)幼兒既動手又動腦,通過自己探究去解決問題。

  本次設(shè)計的活動就是遵循這樣一種教育方向。活動前讓幼兒初步感知球體、圓柱體能滾動的現(xiàn)象,然后在本次活動中拋出一個需要幼兒去解決的問題,就是讓不能滾動的東西,也能滾動起來,這就需要幼兒將已有的形體認(rèn)識運用到探究問題、解決問題的過程中來;將已有的動手能力發(fā)揮出來。而在探究的過程中,也將會生成出新的問題,這個新問題也就是下一階段孩子們可以探究的內(nèi)容了。如此不斷地探索不斷地解決不斷的生成新問題,就可以不斷地引導(dǎo)幼兒深入地探究學(xué)習(xí)。

  活動目標(biāo):

  1、  鼓勵幼兒大膽嘗試,運用各種方法,使長方形的牙膏盒和紙張滾動起來。

  2、  體驗成功的喜悅,提高幼兒的探索欲望。

  準(zhǔn)備:

  1、  教具:

  易拉罐、皮球、牙膏盒、紙張、記錄表

  2、操作材料:

  牙膏盒、紙張、vcd光盤、圓形玩具、彩色卡紙、小球、鉛筆、剪刀、膠帶座、

  過程:

  一、引題

  1、  老師依次出示易拉罐、皮球,復(fù)習(xí)滾動的概念。

  2、  2、出示牙膏盒、紙張,引導(dǎo)思考皮球和易拉罐為什么會滾動? 二、提出問題:

  請小朋友將不會滾動的牙膏盒和紙張變得也能滾動起來。

  提示:可以改變它們的形狀,也可以用老師提供的卡紙、小球、vcd光盤、圓形玩具、鉛筆幫忙,讓它們滾動起來。

  要求:可以先幫助牙膏盒,也可以先幫助紙張變一變,做好一個后要放在地上滾一下,如果成功了,就放到自己的椅子前面,然后再去拿另外一個。看誰今天想出來的辦法最多。

  三、幼兒操作,師巡視指導(dǎo)。

  四、集中分享:

  1、依次請有代表性的幼兒上臺展示自己的成果,根據(jù)他們出示的作品記錄。

  2、同樣作品的幼兒一起感受成功的喜悅

大班科學(xué)活動:滾動 篇2

  活動目標(biāo): 1.對生活中滾動的物體產(chǎn)生興趣,能發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征 2.探索滾動路線與物體形狀之間的關(guān)系,并嘗試記錄 3.體驗合作探索的樂趣,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象活動準(zhǔn)備: 1.方形積木、餅干桶、牛奶盒;銀鷺花生牛奶瓶、紙筒、薯片桶、茶葉罐、八寶粥筒、紅酒瓶、奶粉罐;方便面筒、紙杯、kfc紙筒、可樂杯、奶茶杯;皮球、海洋球等;短棒(趕小豬用)、皮球、薯片罐每樣12個;二張桌子,一個大籃子,記號筆,紙,兩個書包 2.場地:半圓形,在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品活動過程:一.第一次探索,尋找滾動,發(fā)現(xiàn)物體滾動的原因 1.教師出示一圓形物體,知道滾動教:孩子們,你們看,這是一個什么形狀的積木?(圓的積木)我把它用力一推,看它在做什么?(滾動) 像這個積木一樣咕嚕咕嚕往前翻滾我們叫它滾動教:我啊還帶來了一些好玩的東西,看看有些什么?(幼兒了解操作的材料) 2.找一找,玩一玩,說一說,討論物體滾動的原因教師:孩子們,這些都是我們生活里的常見東西,等一會請你們?nèi)ピ囈辉嚒⑼嬉煌妫乙徽遥纯茨男⿻䴘L動,哪些不會滾動?如果它不會滾動,就把它放在這個籃子里,如果它能滾動就把它拿在手上,記住了,每人找一個滾動,找到后玩一玩,想想看它們?yōu)槭裁磿䴘L動呢?(幼兒尋找)找到后,可以和你的好朋友交換著玩,盡量多玩幾樣幼兒操作,教師指導(dǎo)教:孩子們,拿著你的滾動找個位置坐下來,用小腳夾住我來看看你們都找到了哪些會滾動的東西?(幼兒演示)教師:想想看,為什么這些東西都會滾動?把你的想法跟小伙伴交流一下(幼兒回答)小結(jié):這些東西的樣子雖然不一樣,但是,他的身上都有一個地方是圓的,所以就會滾動,摸摸看,你手里的東西哪兒是圓的?相互之間交換著摸摸,你摸摸我的,我摸摸你的二.第二次探索,探索滾動路線與物體形狀之間的關(guān)系,并嘗試記錄 1.游戲:滾進(jìn)球門。教師:那我們現(xiàn)在就用這些會滾動的東西來玩一個游戲,游戲的名字叫《滾進(jìn)球門》,小朋友在玩的時候注意觀察,看哪些物體不能滾進(jìn)球門呢?哪些物體能滾進(jìn)球門?他們滾動時走的路線一樣嗎?這個游戲需要兩個人玩,誰來配合我?示范:兩個人面對面站好,然后各自往后退二步,一人做球門,腿盡量分大,球門朝著對面的人,另一個人把東西放在地上,瞄準(zhǔn)球門,輕輕一推。 2.幼兒兩兩結(jié)伴游戲 3.集體交流,并嘗試記錄物體滾動的路線(1)、集體交流分類教:好了,孩子們,拿著你的滾動坐到位置上,哪些東西不能滾不進(jìn)球門?(幼兒驗證)哪些東西能滾進(jìn)球門?(幼兒驗證)教師引導(dǎo)幼兒分類:現(xiàn)在,請你們把不能滾進(jìn)球門的東西都送到這張桌上來,能滾進(jìn)球門的東西都送到那張桌上。(2)、探索滾動路線與物體形狀之間的關(guān)系,并嘗試記錄教師以驚奇的口氣提出疑問:“咦,為什么這些紙杯、可樂杯、肯德基筒就滾不進(jìn)球門呢?”(幼兒回答)總結(jié):紙杯、方便面筒它們都是一頭大一頭小的,滾動時會轉(zhuǎn)圈,可以滾進(jìn)球門,我來把它的形狀畫出來,(畫出一頭大一頭小),想想看,它們滾動時走的走的路線是什么樣的?(幼兒回答),請個孩子來把它滾動的路線畫下來——轉(zhuǎn)圈 “為什么銀鷺花生牛奶瓶,薯片罐容易滾進(jìn)球門?”(幼兒回答)總結(jié):銀鷺花生牛奶瓶和薯片罐兩頭圓大小一樣,是圓柱體(畫出圓柱體),可以滾進(jìn)球門,想想看,它們滾動時走的走的路線是什么樣的?(幼兒回答),請個孩子來把它滾動的路線畫下來——直線(直線) “為什么皮球容易滾進(jìn)球門?”(幼兒回答)總結(jié):皮球它到處是圓的,是個球體,能滾進(jìn)球門(畫出球體),那它滾動時走的走的路線是什么樣的?(幼兒回答)請幼兒把它滾動的路線畫下來——曲線(波浪線)三.第三次探索:圓柱體和球體滾動時哪個更靈活?接下來我們再來玩一個游戲:趕小豬教師:這個游戲需要三個人玩,誰來和我合作?我們?nèi)齻好朋友手拉手走到籃子旁邊,其中兩人來做小樹,兩人面對面站好,各自往后退一步。做小樹的小朋友能動嗎?還有一個就做趕小豬的人,開始的時候,趕小豬的人要從籃子里拿出一根趕小豬的棒,一個從上到下一樣大的圓筒小豬,從一個小朋友的邊上趕著圓筒小豬繞著這兩棵小樹走8形,從這里開始,等會還要到這里結(jié)束。圓筒小豬繞完了,再從籃子里拿出皮球小豬,三個人輪流玩。 “剛才,我們趕了‘圓筒小豬’和‘皮球小豬’,你們發(fā)現(xiàn)了什么?” “為什么‘皮球小豬’好趕,‘圓筒小豬’就難趕呢?” 在此基礎(chǔ)上總結(jié)出:從上到下一樣大的圓筒,我們把它往哪兒推,它就只能往一個方向直直地滾去,轉(zhuǎn)彎時不靈活,而皮球可以向四面八方任意地滾動,很靈活。得出結(jié)論后,教師在記錄紙上補(bǔ)充出圓柱體朝一個方向滾,球體可以向各個方向任意滾動的路線。小結(jié):原來不僅僅物體的滾動與它們形狀有關(guān)系,而且滾動的路線也與形狀有關(guān),也就是說不一樣的形狀它們滾動時走的路也就不一樣四.結(jié)合生活,感知滾動給人們帶來的方便,尋找生活中的滾動教:孩子們,除了我為你們提供的這些滾動,在生活中,你們還看到哪些會滾動的東西?(幼兒說)其實在我們的幼兒園里也有許多滾動,現(xiàn)在我們就一起到教室外面去找一找,玩一玩,看看它們滾動的路線是怎樣的?而后把它們的路線畫下來,活動結(jié)束。

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