大班科學活動：物體的下落（通用2篇）

大班科學活動：物體的下落 篇1

　　活動目標：1.能仔細觀察，感知各種物體在空中都會自由下落。

　　2.通過動手操作，探究物體的下落速度跟重量、形狀與掉落方向有關，學會做記錄并能清楚地表達自己的發現。

　　3.對物體下落的現象產生興趣及探索欲望。

　　活動準備：每組相同的普通紙兩張，大小相同的黑卡紙一張，橡皮泥一盒，積木一塊，石頭一塊，剪刀一把，筆一支，記錄表一張。

　　活動過程：1.教師引導幼兒探索物體都有下落現象。

　　（1）教師引導：教師手里拿著一塊積木，提問如果松開手會怎么樣，教師操作，并用多種方式拋、扔。提問，所有東西都會這樣嗎？

　　（2）幼兒試驗：請小朋友運用多種材料試一試，看看和剛才的猜想是不是一樣。（3）幼兒分享結果，教師總結。 2.比較不同物體下落的速度。（1）提問：剛才你們都扔了那些東西？它們落下來的速度一樣嗎？哪些快哪些慢？（2）請個別幼兒上來示范，教師引導要在同一高度松手來比較。（3）幼兒再次操作，并將結果記錄在紙上。（4）教師將結果貼在黑板上展示，請幼兒回答發現了什么，幼兒猜想為什么有些速度快有些慢。 3.探究物體下落速度與什么有關。（1）教師引導幼兒正確操作，比較普通的紙和黑卡紙的下落速度不同，請幼兒回答發現了什么，驗證速度與重量有關。（2）幼兒操作，不增減東西，怎樣使兩張相同的普通紙掉落的速度不同，再交流討論。驗證速度與形狀和下落方向有關。 活動延伸：將材料投放到區角內，鼓勵幼兒運用不同的材料對生活中的落體運用現象進行新的設計，嘗試改變物體下落的速度。 活動反思：1、第一個環節沒有讓幼兒充分體驗物體都是下落的，示范的時候關于如何拋和最終結果這兩個指令不明確。這個環節只作為初步感知，不應該占活動的大部分時間。2、第二個環節比較時，應讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進行比較，如果五種比較則很難有明確結果，也浪費時間。在幼兒操作之前我引導幼兒應該在同一高度松手來比較，但是幼兒實際操作過程中并沒有都這么做，有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結果，幼兒較亂，應該讓幼兒上來分享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。3、材料選擇：用紙來做實驗每次都受空氣阻力會導致速度不同，而且形狀不固定。應選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較，這樣更加能控制變量，要先從幼兒最易認同的經驗來探究。材料投放的時候應隨著環節的遞進一步步投放，不應所有的都放好。4、科學活動目標應該是讓幼兒學會怎樣探究，而結果并不是很重要。5、第三環節應該讓幼兒操作之后再得出結論，挑戰幼兒原有經驗。

大班科學活動：物體的下落 篇2

　　設計意圖：戶外活動時，看到孩子們喜歡去接飄落下來的樹葉，我就設計了這個探索物體下落現象的活動，希望能引起孩子們對探索落體運動的興趣，并嘗試記錄。新《綱要》指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應根據幼兒的興趣、需要和原有經驗，引導幼兒走向最近發展區。由此產生了大班科學活動——《物體的下落》。

　　一、活動目標

　　1、通過探索，發現物體從空中會自由下落，不同物體下落的速度、方式不一樣，同一物體形狀不同下落也不   同。引起幼兒對物體下落現象的興趣，激發幼兒的探索欲望。

　　2、嘗試對不同物體的下落方式進行記錄。

　　3、體驗科學活動的樂趣。

　　二、活動準備

　　1、不同物體的操作材料（糖紙、報紙、回形針、積木、沙包、塑料包裝繩、夾子、羽毛）。 

　　2、記錄表 筆。

　　三、活動過程

　　1、激發興趣、引出課題：散步的時候看到一片片樹葉是怎么樣落下來的？

　　2、幼兒探索，不同物體下落的速度不同。

　　老師為小朋友準備了一些材料，想想、猜猜、玩玩這些材料落下來又是怎么樣的？有什么不一樣？

　　3、幼兒第二次探索，不同物體下落的方式也不同。請你再玩一玩，看看這些物體落下來有什么不一樣，并

　　用合適的線條記錄物體下落時的方式。

　　4、幼兒再次探索，同樣的物體通過變形下落時也不同。

　　5、延伸活動：在生活中找尋直直下落或彎彎曲曲下落的物體，記錄在表格中。