《大班美術活動：蝴蝶和花》課后反思
選材背景：平湖市幼兒園中心研究組本學期以美術活動《美麗的春天》為主題，開展了兩次同課異構活動。執教老師紛紛抓住春天中的花、蝴蝶等作為創作素材，共有6個教學活動作了展示。我有幸全程參與了有鐘埭中心幼兒園的朱春妹老師執教的《大班美術活動：美麗的春天——蝴蝶找花》的磨課過程。朱老師來我們幼兒園試教了兩次，我們一起磨課，對整個活動做了很大的改動。因此，我也選擇了這個活動作為我的中心組學習匯報課。蝴蝶和花是春天中較為典型的事物，也是幼兒熟悉和喜歡的。本次活動創意是在幼兒畫的基礎上，通過剪的方式讓幼兒表現蝴蝶和花，再次感受蝴蝶和花的美。同時也激發幼兒用不同的表現形式來再現生活中的美，體驗不同創作所帶來的成功感，提升審美能力。
設計思路：
一個美麗春天的環境渲染，是整個美術創作活動的基礎。因此，我利用了柵欄作為環境布置的素材，及幼兒欣賞、創作的一個平臺。幼兒對蝴蝶的對稱，對花瓣形狀的了解是整個活動的美術技能基礎。這個活動之前，我設計了一個畫蝴蝶和花的美術活動，以解決這個活動的美術技能難點。本次活動，預設通過剪紙來表現蝴蝶和花，從而實現幼兒感受美——發現美——創造美——追求美的情感升華。
活動反思：
作品布局的引導。
可能老師們今天也發現了，我在執教過程中很重視對于蝴蝶和花的擺放位置的引導。主要我是這么考慮的，在平時的小組合作活動中，我們其實沒有真正意義上的小朋友的分工合作意識，通過今天的活動要來實現真正的“合作”很難。那么，怎么來引導孩子們去合作呢?于是，我就考慮讓孩子們在作品的布局上去合作。在示范操作過程中，我每一個環節都注意引導孩子根據顏色、大小等問題去擺放蝴蝶和花(當然，這個環節中，我也有欠缺的地方，比如：每一次我都講的很詳細，應該有取舍，在第一次操作時，我可以詳細的講，第二次的時候，我就可以直接的引導“如：這朵黃色的花我們就貼在藍色小花邊上”用老師的一句話來引導。操作前，我又有意識地引導孩子，在貼的時候，要看看組里的其他小朋友的作品貼在什么位置，我們要看看顏色和大小，注意怎么貼才能讓我們的作品更美。經過，一路的引導，在操作過程中，我看到了小朋友在擺放蝴蝶和花的時候，會去左擺右擺的，而不是拿過來就貼。在作品展示的時候，一組的小朋友拿著小花園上來展示時，一個女孩子指著自己的花園說：“看，這里這么空的”說完，就將一只蝴蝶的位置重新擺放了。從這些行動細節上，我看到了，孩子們對于整體布局已經有了一個意識。
對于剪紙活動的思考。
我們平時剪紙活動并不是很多，在設計活動中，我就有很多疑惑，如：紙的形狀、大小要不要給孩子設好范圍，正方形的剪花，長方形的剪蝴蝶等。在花的折剪貼這個環節，我今天設計了兩種花的折法。原來朱老師執教中，她選折了一個對角折的方法，后來在中心組的研討活動中，大家就提出，是不是可以再讓孩子掌握一種折法。今天，我就進行了嘗試了。但是我覺得效果不好，原因可能是平時孩子的剪紙活動接觸不過，一次教授太多容易讓孩子抓不住重點，適得其反。對角折的方法孩子容易掌握，對折的方法，孩子們不易找到中心點，易失敗。通過本次活動，我還感覺到了，剪紙活動并不是一個活動的事情，而是，孩子要經常練習，才能掌握的一種技能。只有通過不斷地嘗試，從失敗中摸索出更多的經驗。