大班美術活動：葵花向陽開

活動目標1. 欣賞梵高的《向日葵》，感受畫面豐富的色彩層次感，發展色彩感知能力。2. 學習用水粉畫向日葵，在繪畫造型和豐富的色彩中體現自己的主觀感受。活動準備1.真實的向日葵圖片。2.梵高的《向日葵》圖片。3.水粉顏料、水粉筆，抹布等。活動過程1. 創設情境，激發幼兒的觀察興趣。t：“現在是什么季節？”t：“我們都知道春天到了，百花開了，你們看到過哪些花兒呢？”t：出示真實的向日葵圖片，問兒童“這是什么花？”t：“對了！這是向日葵。它有大大的花盤，葉子的邊緣有鋸齒，它的莖又直又粗。”t：“那你們知道向日葵為什么要叫向日葵嗎？”t：“恩，因為它一直朝著太陽的方向，太陽在哪里，它就將自己的腦袋轉向哪里。”2. 欣賞名花，關注畫面中向日葵的色彩。t：“有一個大畫家就畫了一幅向日葵，這位畫家的名字叫梵高。我們一起來看看他畫的向日葵。”t：“你們喜歡這幅畫嗎？喜歡在哪里。”3. 老師示范t：老師邊示范邊講解。t：“我也來畫畫向日葵。”畫2朵向日葵，2朵有重疊。第一朵：我先用土黃色畫個圓盤，再用亮一些的黃色畫花瓣，花瓣是三角形的形狀，再用綠色畫粗粗的花莖和有鋸齒的葉子，最后還有最重要的部分就是向日葵結花籽的地方，我要用深咖啡色。”第二朵：花盤淡橘黃色，花瓣暗黃色，花籽鮮橘黃色，其余相同。t：“你們在畫的時候也可以多用不同的黃色。有時間的小朋友可以多畫幾朵，花跟花之間可以重疊，這樣更有趣！”4.幼兒創作。t：介紹本次活動的材料。t：介紹作畫的注意點：l畫完一個部位洗一次筆，一定要洗干凈，洗完后用毛巾吸一下水。l顏料不要沾太多，用筆刮顏料盤。l不要弄臟自己或其他小朋友的衣服。l 畫完的小朋友用水彩筆寫名字，寫于右下方。5.作品展示，幼兒相互觀摩并點評。課后反思：

總感覺美術課好像沒什么可講的，沒講幾句話就要讓幼兒自己操作了。今天的美術課搞得跟體育課似的，沒想到幼兒畫得那么快，馬上就有幼兒問我要深咖啡色了，弄得我滿教室跑。因為怕幼兒急于畫完而在沒干的花盤上畫上花籽，所以深咖啡色我一開始并沒有放到幼兒的調色盤中，而是打算看幼兒當場畫畫的情況決定放顏料的時間。其余一開始沒給幼兒的顏料，是因為他們的調色盤小，擔心他們會把顏色混在一起。這次美術課我給了范畫，這其實與我的初衷是不匹配的，我原來是想不給范畫，通過引導幼兒仔細地觀察向日葵的圖片，了解向日葵的主要特征，再讓幼兒自己直接畫出來。即使老師的引導是相同的，不同的幼兒對向日葵的理解還是不同的，這樣畫出來的向日葵肯定各有各的風格，不會出現幾乎所有幼兒效仿老師的范畫而畫出幾乎相同的畫作的情況。但這樣的期望其實對幼兒的要求是很高的，在幼兒繪畫不成熟的情況下，老師的范畫很有必要，可是難就難在如何去把握范畫對幼兒的規范程度，難在何時何情況可抽離示范……本次美術活動的主要問題如下：1.              還是直接引入的好，不需要說“我去西湖看了花，看到好多好多花，你們看到過什么花？”直接說“今天我帶了一種花，讓我們一起來看看是什么花？”2.              展示梵高的《向日葵》時問幼兒“你們喜不喜歡這幅畫？”幼兒一致回答說不喜歡，就導致自己突然不知道該怎么講下去了，這時其實可以說“梵高可是位大畫家呢！他的《向日葵》價值連城，你們以后長大后可能會慢慢學會欣賞的。”之后再詳細介紹這幅畫。3.              在示范的時候擋住了兩側幼兒的視線，這是絕對不能的。4.              幼兒的顏料盤不夠大，本來還準備了一些其他的黃色想給畫得快的幼兒繼續畫，可是沒有地方給他們放額外的顏料了，只能作廢。5.              在上課時忘記提示幼兒花與花之間可以重疊，畫了好幾朵花的幼兒他們的花都是相互分開的。