英語(yǔ)公開課教案（精選8篇）
英語(yǔ)公開課教案 篇1
英語(yǔ)公開課教案 大班英語(yǔ)教案
t:children let’s sing a song ,ok?
c:ok!
<good morning>
t:look!今天我們班來(lái)了很多老師,我們一起跟老師打招呼吧!
s:good morning miss!
t:follow me cry stop ! follow me laugh stop ! follow me eat stop !
follow me stand up ! follow me sit down !幼兒跟老師做
t:children, look ,what’s this ? s:a
t:yes! very good!follow me a a ae ae ae
s:a a ae ae ae
t:apple
s:apple
t: a a ae ae ae ant
s: a a ae ae ae ant
t: a a ae ae ae cat
s: a a ae ae ae cat
t: a a ae ae ae hat
s: a a ae ae ae hat 教師教幼兒認(rèn)讀單詞
t:oh!what is missing ?
s:apple,
t:yes !oh!where is the apple?蘋果在哪里�。�
s:在你手上
t:yes!very good!look!apple is here !ok!follow me apple.
s:apple
以此形式讓幼兒鞏固單詞
t：who’s eat the apple ?
s:cat
t:apple apple in a cat!
s: apple apple in a cat!
t:where’s the ant!
s:在帽子里
t:very good!ant ant in a hat
s: ant ant in a hat
t:follow me ! ant ant in a hat! apple apple in a cat!
s: ant ant in a hat! apple apple in a cat! 教師引導(dǎo)幼兒讀句子
t:children do you want to play?
s:yes !
t:ok!listen to me . when i say touch the cat ,you must touch
it!understand?
s:yes!
t:who can try?
s:let me try! 教師引導(dǎo)幼兒玩游戲
t:today we learn “apple” “ant” “cat” “hat” let’s say again!
s: “apple” “ant” “cat” “hat”
t:very good!
s:very very good !very very cool! oh oh super!
英語(yǔ)公開課教案 篇2
英 語(yǔ) 公 開 課 教 案
◆ 尚志一中 袁英
授課者 授課班級(jí) 授課時(shí)間 公開課范圍
袁英 尚志一中初二（5）班 2000.11.30 尚志一中
課 題 國(guó)外禮儀介紹（一） 圣誕慶�；顒�(dòng)
課 時(shí) 一課時(shí)
教學(xué)目的 通過(guò)介紹西方國(guó)家圣誕節(jié)的種種慶�；顒�(dòng)，聯(lián)系中國(guó)春節(jié)展開討論，從而達(dá)到開闊眼界，操練口語(yǔ)的目的。
教學(xué)方法 討論式、啟發(fā)式
教 具 錄音機(jī)、圖片、自制投影片、圣誕小禮物
教學(xué)步驟 ：
Step 1 Free talk
Talk about the weather, the conversation may begin like this :
A : What a lovely day, isn't it ?
B : Yes. But the radio says it'll get cloudy soon.
A : Well, I really don't like cloudy meather, what about you ?
B : Not at all.
A : ……
Step 2 Presentation
Ask one of the students the following question :
�、� What day is it today ?
�、� Which month is it ?
�、� Which is the last month of the year ?
�、� Do you know which is the most popular festival in this month in most western countries ?
Step 3 Brief Introduction
Tell the students something about Christmas Day.
Christmas Day, which comes on December 25th, is usually said to be the birthday of Jeans Christ. (耶穌基督) A lot of children like this festival, because Father Christmas will come on Christmas Eve. He is a kind-hearted man, and often dress up in a red coat. He lands on top of the house and climbs down the chimney into the house, he likes giving children many gifts. Usually he put these good things in a stocking, so every child puts their stocking on the end of the bed before they go to sleep on Christmas Eve.
Step 4 Look and Say
Look at the flashcards and say something about them.
Step 5 Discussion
Discuss what people in western countries do on Christmas Day.
The answers may be like the following:
�、� Children wake up early , they can't wait to open their presents.
⑵ They say "Merry Christmas " to each other on that day.
�、� They give each other presents.
Step 6 Ask and Answer
⑴ When is Christmas Day?
(On Dec.25)
�、� People in which country celebrate Christmas Day ? Give some examples.
(People in England, Canada , the U.S.A. ,France , ...)
⑶ What's Father Christmas Like?
( He dresses up in a red coat, sitting in the sleigh drawing by a deer, ...)
Step 7 Sing and play
Listen to some beautiful Christmas songs and music, if they like , sing with them , hand out some Christmas gift.
Step 8 Discussion
Discuss what do Chinese people do on Spring Festival?
They may find these important points:
�、� Chinese people usually have a big family dinner.
�、� They play crakers, fireworks.
�、� Children may receive red bags with money.
�、� They visit their friends.
�、� Watch Spring Festival TV programmers. (On New Year's Evening )
(6) They often have a thorough clean, which means driving away the evils.
英語(yǔ)公開課教案 篇3
本課是本單元的第一課，主要目的是學(xué)習(xí)六個(gè)水果的英文名稱詞，并使學(xué)生能用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)對(duì)各種水果的好惡。新課標(biāo)提出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)做事情。所以，在教案設(shè)計(jì)之初，我就本著這一目標(biāo)設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)：
首先，通過(guò)計(jì)算機(jī)課件將所要學(xué)習(xí)的生詞和句子整體呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)所要進(jìn)行的語(yǔ)言活動(dòng)得到足夠的語(yǔ)言儲(chǔ)備。
其次，針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一項(xiàng)能使學(xué)生感到真實(shí)有趣的任務(wù)：為制作水果沙拉挑選水果。讓學(xué)生們通過(guò)調(diào)查其他同學(xué)對(duì)各種水果的好惡完成一項(xiàng)調(diào)查表，并做出匯報(bào)。
最后，設(shè)計(jì)時(shí)給孩子們留有充分的活動(dòng)時(shí)間，使孩子們對(duì)所學(xué)知識(shí)得以不斷鞏固，并在聽取他人匯報(bào)時(shí)將自己所要用的語(yǔ)言加以不斷完善，能在現(xiàn)實(shí)生活中真正運(yùn)用本課語(yǔ)言。
二、教學(xué)背景分析
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《新起點(diǎn)英語(yǔ)》是為北京市海淀區(qū)以及其他經(jīng)濟(jì)與教育發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課程而編寫的，中小學(xué)銜接，小學(xué)部分共12冊(cè)，每學(xué)期一冊(cè)。教材的設(shè)計(jì)為話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)相結(jié)合，并將多元智能因素貫穿始終。
教材編寫指導(dǎo)思想：
1.注重素質(zhì)教育，關(guān)注情感發(fā)展。
2.雙向式交流，跨文化交際。
3.以語(yǔ)言位媒介，融合各學(xué)科知識(shí)
4.發(fā)展學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
本冊(cè)書的體例：
本冊(cè)書共八個(gè)單元，其中四、八單元為復(fù)習(xí)單元；每個(gè)單元設(shè)六課，其中 1-3 課為第一層次學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要以學(xué)習(xí)基本單詞和句子為主。第 4-6 課為第二層次學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)第一層次內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適量擴(kuò)展話語(yǔ)、平行學(xué)科知識(shí)和雙向文化等內(nèi)容。在這六課中，第一課大多以生動(dòng)的畫面和優(yōu)美韻律的歌謠呈現(xiàn)本單元的基本詞匯。
本冊(cè)書一共有六個(gè)話題：School, Body, Animals, Numbers, Colours, Fruit。所有話題都與學(xué)生自身密切相關(guān)，為學(xué)生所關(guān)注。
本課介紹：
本課是第七單元的第一課，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)六種水果的名稱詞，并能用簡(jiǎn)單句子表達(dá)自己對(duì)各種不同水果的好惡。它由兩部分組成：A項(xiàng)是本單元的話題，結(jié)合兒歌形式，引入六個(gè)有關(guān)水果的單詞。B項(xiàng)是根據(jù)A項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容所設(shè)計(jì)的練習(xí)活動(dòng)，要求學(xué)生聽錄音，鞏固所學(xué)六個(gè)有關(guān)水果的單詞，并復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)字的詞匯。
�。ǘ⿲W(xué)情分析
《新起點(diǎn)英語(yǔ)》一年級(jí)上冊(cè)面對(duì)的是英語(yǔ)學(xué)習(xí)零起點(diǎn)的孩子。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，目前孩子們已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)說(shuō)出10以內(nèi)的數(shù)字和一些常見的顏色詞。孩子們的這些知識(shí)儲(chǔ)備將成為本課知識(shí)學(xué)習(xí)的支柱力量，在本課學(xué)習(xí)后孩子們應(yīng)該能表述水果數(shù)量和顏色以及對(duì)某種水果的好惡。
（三）對(duì)教學(xué)方式、手段和技術(shù)準(zhǔn)備的說(shuō)明
《新起點(diǎn)英語(yǔ)》在教科書的前言部分有這樣一句話：“教育部在新課程設(shè)計(jì)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的整合，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的應(yīng)用。”故此從教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)方式看，筆者盡量多地采用了多媒體技術(shù)。比如在學(xué)歌謠的時(shí)候，筆者將教材內(nèi)容動(dòng)漫化，并引導(dǎo)學(xué)生邊模仿邊做邊說(shuō)。充分體現(xiàn)“動(dòng)中學(xué)”、“學(xué)中做”的原則思路。既使得語(yǔ)言教學(xué)不突兀，又能提升氣氛、調(diào)動(dòng)興趣，同時(shí)有效提高課堂效率。
三、本課教學(xué)內(nèi)容框架設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能理解兒歌內(nèi)容，能說(shuō)出六種水果的名稱詞。
2.能力目標(biāo): 通過(guò)課堂學(xué)習(xí)操練，使學(xué)生能用英語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)某種水果的喜好。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)多種活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情感，使之積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)教育學(xué)生互相謙讓。
4.策略目標(biāo)：通過(guò)設(shè)置小組學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
詞匯: apple, pear, banana, peach, melon, orange
句子：What do you like? I like...
教學(xué)難點(diǎn)：
pear, melon, orange 中元音的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
教具：圖片、詞卡、實(shí)物、計(jì)算機(jī)課件、調(diào)查表。
學(xué)具：課本，調(diào)查表。
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
活動(dòng)一：
Step One: Getting the pupils ready for class.
T: Are you ready for class?
SS: Yes!
T: Let's begin our class, OK?
SS: OK!
T: Now, Class begins.
Ss: Stand up!
Step Two: Greetings.
T: Good morning/afternoon, class.
Ss: Good morning/afternoon, Ms Wu.
T: Nice to see you!
Ss: Nice to see you, too!
活動(dòng)設(shè)計(jì)：師生問(wèn)好，日常用語(yǔ)對(duì)話。
設(shè)計(jì)意圖：以平等的口吻與學(xué)生交流，可有效拉近師生距離，使課堂氣氛和諧融洽，能很快將學(xué)生帶入課堂。
活動(dòng)二：
Let's chant.
Red, red, I like red.
Green, green, I like green.
Black, black, I like black.
Blue, blue, I like blue.
Pink, pink, I like pink.
Green, green, I like green.
White, white, I like white.
What colour do you like?
活動(dòng)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生邊聽錄音邊跟唱兒歌。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)唱歌謠，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒調(diào)節(jié)課堂氣氛。同時(shí)復(fù)習(xí)“I like...”句型，為新課作準(zhǔn)備。
活動(dòng)三：
Step one: Lead in.
T: You can chant it very well! So, you can get the prize. I will make some fruit salad for you! Do you know salad? (Show a bottle of salad dressing and a bowl of fruit salad.) Do you like salad? Fruit salad is delicious. For me,（Show an apple）I like apples, I like the apple salad. (Face to one of the pupils, and show a pear.) Maybe you like pears, so you like the pear salad. (Face to another pupil and show a banana.) Perhaps you like bananas, so you like the banana salad. (Face to the whole class.) What kind of fruit salad shall we make? It depends on you!
活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師用語(yǔ)言導(dǎo)入，明確教學(xué)目標(biāo)。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)為布置任務(wù)，目的是讓學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)目的，即讓學(xué)生對(duì)為何要學(xué)習(xí)做到心中有數(shù)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。實(shí)物教具的利用可增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生理解。
活動(dòng)四：
T: (Point to the screen.) What do you see in this picture?
Ss: I see an apple, a banana/ peach ...
活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生根據(jù)教師提問(wèn)將自己感興趣的水果名稱說(shuō)出來(lái)，教師將相應(yīng)水果圖片貼在黑板上。
設(shè)計(jì)意圖 1：本環(huán)節(jié)為知識(shí)整體輸入，使學(xué)生明確本節(jié)課將要學(xué)到的知識(shí)有哪些。語(yǔ)言點(diǎn)落實(shí)到單詞階段，即此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生對(duì)本課所呈現(xiàn)的六種水果應(yīng)有一個(gè)清晰的概念，同時(shí)能用英語(yǔ)說(shuō)出兩三種自己感興趣的水果。能力強(qiáng)的學(xué)生可能說(shuō)的更多，這樣也可使各種層次的學(xué)生都有所得。
設(shè)計(jì)意圖 2：以課件形式呈現(xiàn)多種水果圖片，供學(xué)生選擇性地學(xué)習(xí)。學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己已記住的水果名稱詞，這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，同時(shí)也能兼顧到不同層次的學(xué)生，給他們限度的發(fā)展空間。
T: (Give the pupils some samples, and ask them to speak out the sentence. For example, show an apple.) An apple.
T: (Show two apples.) Apples. I like apples.
… …
I like apples. What do you like?
I like pears. What do you like?
I like oranges. What do you like?
I like peaches. What do you like?
I like melons. What do you like?
I like bananas. What do you like?
… …
T: Do you want to know what kind of fruit your friend like? You can go and ask him or her now.
… …
T: Now, let's do part B.
活動(dòng)設(shè)計(jì)：首先，教師利用實(shí)物教具教給學(xué)生如何用英語(yǔ)表達(dá)自己喜歡的水果。其次，教師有選擇地提問(wèn) 10 名學(xué)生(不同層次)，進(jìn)行機(jī)械操練。最后，教師組織學(xué)生進(jìn)行自由問(wèn)答活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)椤癢hat do you like?” 和“I like...”是學(xué)生熟悉的句子，在教師做了大量的示范后，讓學(xué)生自由問(wèn)答可增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的實(shí)效性，并使他們意識(shí)到用英語(yǔ)交際的快樂，從而體驗(yàn)成就感，同時(shí)為后面的小組活動(dòng)做語(yǔ)言準(zhǔn)備。
英語(yǔ)公開課教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1. 掌握有關(guān)形狀的基本詞匯：circle square rectangle triangle，強(qiáng)化聽說(shuō)技能。
2. 學(xué)習(xí)并掌握新的交際用語(yǔ): The apple is a circle. This is a red square.等等。
3. 通過(guò)說(shuō)唱活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，通過(guò)各種動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，語(yǔ)言能力及創(chuàng)造能力。
教學(xué)要求：
1. 要求學(xué)生能夠正確聽說(shuō)四種形狀的名稱詞。
2. 要求學(xué)生能就四種形狀進(jìn)行說(shuō)唱練習(xí)，表達(dá)一定的語(yǔ)言內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 四種形狀名稱詞的正確朗讀和辨認(rèn)。
2. 就四種形狀進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流。
教學(xué)難點(diǎn)：
四種形狀名稱詞的正確朗讀和辨認(rèn)。
教具準(zhǔn)備：
1. 自制教學(xué)掛圖。
2. 錄音機(jī)及磁帶。
3. 實(shí)物投影儀。
4. 計(jì)算機(jī)及自制教學(xué)課件。
5. 復(fù)印好的課堂活動(dòng)紙及實(shí)物教具。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：聽聽做做
TPR 活動(dòng)：Boys, sit down. Girls, stand up. Red(the student who wears red), sit down. Yellow(the student who wears yellow),stand up. Everybody, sit down....
備課思路：作為課堂的準(zhǔn)備活動(dòng)，TPR 有助于幫助學(xué)生集中注意力，做好上課的準(zhǔn)備。同時(shí)在活動(dòng)中滲透本節(jié)課將要使用的詞匯，如有關(guān)顏色的單詞，從而為后面的活動(dòng)做好語(yǔ)言準(zhǔn)備。
活動(dòng)二：師生談話
教師使用孩子們學(xué)過(guò)的語(yǔ)言與學(xué)生交流，如：Hello. What's your name? How old are you? How are you? Good morning. 交談中，一邊說(shuō) Here we go，一邊將四名學(xué)生請(qǐng)到前邊來(lái)作為活動(dòng)三(唱歌曲)的領(lǐng)唱。
備課思路：Free Talk 是語(yǔ)言最真實(shí)的應(yīng)用，它能幫助孩子們?cè)诮徽勚袑W(xué)會(huì)與他人交流。運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的語(yǔ)言進(jìn)行交流會(huì)使孩子們感受到語(yǔ)言的流暢和自然。在這一活動(dòng)中，除了自然交談的語(yǔ)言活動(dòng)外，我還巧妙地滲透了本課歌謠中出現(xiàn)的新的語(yǔ)言內(nèi)容：Here we go. 配合著這句話，教師自然的將兩個(gè)男孩和兩個(gè)女孩請(qǐng)到前面。以應(yīng)用的形式把新的語(yǔ)言項(xiàng)目呈現(xiàn)給孩子們，會(huì)讓他們?cè)谑褂弥谐醪礁兄竭@些新的內(nèi)容。
活動(dòng)三：唱英語(yǔ)歌
活動(dòng)四：聽故事
利用計(jì)算機(jī)課件的演示為孩子們講三只熊的故事，在故事講述的過(guò)程中，借助手勢(shì)學(xué)習(xí)三種形狀的說(shuō)法：circle， rectangle， square。
備課思路：故事永遠(yuǎn)是孩子們的最愛。本活動(dòng)依據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，通過(guò)三只熊的故事將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，即形狀的詞匯巧妙的滲透其中。由于故事中不斷出現(xiàn)形狀的詞匯，學(xué)生在聽故事的過(guò)程中自然完成了對(duì)三種形狀的感知，學(xué)習(xí)和應(yīng)用。故事講完了，孩子們也學(xué)會(huì)了。另外，多媒體課件能將聲音、形象和情節(jié)有機(jī)結(jié)合，將孩子們帶入多彩的故事世界，在童話故事的漫游中，讓他們自然的感知新的語(yǔ)言，自然的接受新的語(yǔ)言，自然的理解新的語(yǔ)言。
活動(dòng)五：通過(guò)折疊，引出并學(xué)習(xí)單詞 triangle
教師出示三種形狀圖片，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固 circle，rectangle，square。出示一張矩形的紙并提問(wèn)學(xué)生：What's this? 待學(xué)生回答后，教師將矩形的紙折疊成正方形接著問(wèn)：What's this now? 最后，教師將正方形折疊成三角形并提問(wèn)：What's this now? 以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)三角形的說(shuō)法：triangle。教師將四幅圖片按出現(xiàn)在將要學(xué)習(xí)的歌謠中的順序貼在黑板上，即 square，circle，triangle 和 rectangle 的順序貼在黑板上。
備課思路：教師通過(guò)折疊，將矩形折疊成正方形，再將正方形折疊成三角形，由此讓學(xué)生通過(guò)觀察教師的演示得到一個(gè)信息：不同的形狀是相互聯(lián)系的，是可以變化的，不是一成不變的。黑板上四種形狀的呈現(xiàn)也為接下來(lái)說(shuō)歌謠的活動(dòng)做好準(zhǔn)備，為孩子們的理解和記憶提供視覺依據(jù)。
活動(dòng)六：說(shuō)說(shuō)唱唱
學(xué)唱歌謠：第一遍要求學(xué)生聽，教師可指圖片幫助學(xué)生理解。第二遍要求學(xué)生跟唱。在唱的過(guò)程中教師帶領(lǐng)學(xué)生依據(jù)歌謠的內(nèi)容配上相應(yīng)的動(dòng)作。
Chant: Square and circle say hello. Square and circle here we go.
Triangle, rectangle say hello. Triangle, rectangle here we go.
活動(dòng)七：游戲時(shí)間
“轉(zhuǎn)瓶子”（blackboard spins the bottle）。教師請(qǐng)四名學(xué)生到黑板前做“瓶子”，他們分別面對(duì)黑板上四種形狀的圖片站好，背向其他同學(xué)。教師偷偷向其他同學(xué)出示一件物品，如：長(zhǎng)方形的小字典。大家說(shuō)出它的形狀名稱詞：rectangle。黑板前站在矩形圖片前的學(xué)生聽到后要像瓶子一樣轉(zhuǎn)動(dòng)一圈。教師再向?qū)W生出示其他物品，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
備課思路：這一活動(dòng)的安排是以孩子們喜愛的游戲的方式對(duì)新知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。活動(dòng)的設(shè)計(jì)容觀察能力、語(yǔ)言能力及聽辨能力的訓(xùn)練于一體。同時(shí)，還巧妙地向?qū)W生暗示：形狀就在我們身邊。
活動(dòng)八：找一找
要求學(xué)生找出教室內(nèi)存在的相應(yīng)形狀的物品�；顒�(dòng)語(yǔ)言：T: Where is a circle? S: There. There is a circle.
備課思路：生活是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要來(lái)源。語(yǔ)言離不開生活。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活是學(xué)生能力培養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本活動(dòng)幫助孩子們將抽象的形狀形象化，將形象的物體抽象化，讓孩子們以新的視角觀察熟悉的生活，發(fā)現(xiàn)生活中新的內(nèi)容，同時(shí)將語(yǔ)言融入生活。此活動(dòng)有利于學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。
活動(dòng)九：小組合作
教師先請(qǐng)三名學(xué)生和自己合作示范，使用肢體共同圍一個(gè)圓，再圍一個(gè)正方形，然后讓學(xué)生四人一組根據(jù)教師指令，開動(dòng)腦筋，用身體圍出不同的形狀。T: Make a circle. Make a triangle...為了防止學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移，只做不說(shuō)，教師應(yīng)要求組好形狀的組大聲說(shuō)出形狀的名稱，作為完成的信號(hào)。
備課思路：合作學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的重要組成部分。本項(xiàng)活動(dòng)要求學(xué)生共同想辦法，共同完成形狀的組合，每個(gè)孩子的努力缺一不可。合作學(xué)習(xí)既可培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，集體意識(shí)，還能為孩子們提供交流的機(jī)會(huì)，使孩子們從小學(xué)會(huì)與人交流的生活技能。
活動(dòng)十：思維活動(dòng)
要求學(xué)生使用圓形活動(dòng)紙按教師的指令折出不同的形狀。T: Fold the circle into a square. Fold the square into a rectangle. Fold the rectangle into a little square...
備課思路：這一活動(dòng)將幾何知識(shí)融入語(yǔ)言活動(dòng)。孩子們通過(guò)親手嘗試來(lái)認(rèn)識(shí)各種形狀之間的關(guān)系。圓形可以折疊成正方形，正方形可以折疊成矩形，矩形又可以變成小正方形，小正方形又變成了三角形。在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生的觀察能力和思維能力的發(fā)展。
活動(dòng)十一：猜一猜
要求學(xué)生迅速取出矩形活動(dòng)紙，將有形狀的一面向下放到桌子上。教師示范猜的方法。T: Have you got a circle? S: No. T: Have you got a square? S: ... 請(qǐng)同桌學(xué)生互相猜各自活動(dòng)紙上的形狀，猜到后將圖展示給對(duì)方。
活動(dòng)十二：連一連，說(shuō)一說(shuō)
要求學(xué)生將活動(dòng)紙上的虛線用彩筆連成各種顏色的形狀。
語(yǔ)言交流：This is a red circle...
備課思路：由于每個(gè)學(xué)生拿到的活動(dòng)紙上的圖形不同，所用的顏色也不同，學(xué)生之間自然形成信息溝，從而產(chǎn)生交流的興趣。交流的興趣是語(yǔ)言交流的前提和動(dòng)力。此外，本項(xiàng)活動(dòng)將語(yǔ)言要求提高到句子輸出的高度，從而使語(yǔ)言學(xué)習(xí)上了一個(gè)新的臺(tái)階。
活動(dòng)十三：聽一聽，做一做
T: Circle, stand up. Square, stand up. Rectangle, stand up. Circle, sit down. 配合歌曲繼續(xù)開展 TPR 活動(dòng)。
活動(dòng)十四：創(chuàng)作活動(dòng)
以活動(dòng)十二中各自的彩色的形狀為基礎(chǔ)，畫出一件物品，完成后向小組成員及全班介紹自己的作品。在學(xué)生交流作品時(shí)，教師使用實(shí)物投影將學(xué)生的作品展示給全班。
語(yǔ)言交流：I have an apple. The apple is a circle. I like it.
備課思路：本活動(dòng)將有關(guān)形狀的語(yǔ)言提高到一段話的高度,這是在活動(dòng)十二基礎(chǔ)上的升華。此外，本活動(dòng)要求學(xué)生自己發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出與眾不同的作品。該活動(dòng)有助于學(xué)生智力水平的發(fā)展和提高。
活動(dòng)十五：制作班級(jí)形狀書
將全班的作品裝訂成冊(cè) (SHAPE BOOK)，作為課后傳閱書籍。
活動(dòng)十六：小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了四種形狀的說(shuō)法，讓我們一起說(shuō)一遍歌謠。
活動(dòng)十七：作業(yè)
聽本課錄音并跟讀兩遍。
英語(yǔ)公開課教案 篇5
中班where are you
Teaching Plan (中班)
Pattern: Where are you ;I am here
Teaching Aims: To learn : Where are you ;I am here
Teaching Aids:動(dòng)物頭飾
Teaching Ste :
1.Warming-up:Song: How are you my friend
“Good morning, children.”“How are you today？”“Let’s sing the song .Please find your friend, face to face.”
2.Learn
(1)“Who is coming?”(ra it)“Yes, it is a ra it, it has two long ears and two red eyes.”
“Ra it come here”“Ra it can jump, let’s jump jump ”(佩帶“小兔子”頭飾)
“Look, who is coming?”(bear) “Yes, it is a bear, it has two short ears and two small eyes.”
“Bear come here”“Bear can walk, let’s walk walk ”(佩帶“小熊”頭飾)
“Listen, who is coming?”發(fā)出貓叫聲“Where is the cat?”
“Cat, cat where are you? ”(念兩遍)
“Cat is not coming, let’s say it together(Cat, cat where are you?)”
教師佩帶貓的頭飾出現(xiàn)“I am here. I am here”與幼兒進(jìn)行日常對(duì)話“Good morning/How are you/Nice to see you/What’s your name/Are you……”
“Listen, who is coming?”發(fā)出狗叫聲“Where is the dog”
“Dog, dog where are you? ”(念兩遍)
“Dog is not coming, let’s say it together(Dog, dog where are you)”
教師佩帶狗的頭飾出現(xiàn)“I am here. I am here”與幼兒進(jìn)行對(duì)話練習(xí)句型I am here.例如：“Dick Dick, where are you”幼兒答“I am here”教師可加一點(diǎn)“Please ki me/hug me/I love you”
(2)“There are many animals in our cla room, Look, who are they?”出示圖片幼兒回答動(dòng)物單詞
“Please choose it .”“OK, How to play the game?”“When I count 1 2 3, you should hide behind your chairs. I’ll look for you, when I say cat cat where are you, if you are a cat, you should stand up and a wer I am here”(邊說(shuō)邊做動(dòng)作用中文解釋)
“understand?”“Are you ready?”123 (進(jìn)行游戲中糾正幼兒發(fā)音)
Listen carefully, Cat cat where are you
“Are you ha y?”“now, let’s play the other game”
Come here, you say wolf wolf where are you, you should say three times. When the wolf say I am here you must sit down at once.
Understand? Are you ready? Start開始游戲
Do you want to play again?
英語(yǔ)公開課教案 篇6
一、課題：
《PEP 小學(xué)英語(yǔ)》五年級(jí)下冊(cè) Unit 6 A field trip（B Let's learn Let's play）。
二、課題說(shuō)明：
本課的教學(xué)內(nèi)容是有關(guān)戶外各項(xiàng)活動(dòng)的單詞教學(xué)，這與學(xué)生日常生活密切聯(lián)系著，容易為學(xué)生所理解和接受。且這些活動(dòng)是學(xué)生們所樂意參加的，教學(xué)時(shí)可充分抓住這一特點(diǎn)來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容使課堂氣氛活躍一些。教學(xué)重點(diǎn)是掌握5種活動(dòng)詞匯的正確讀音。
三、課時(shí)說(shuō)明：
本案例是小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第六單元的第四課時(shí)，學(xué)生在前面已學(xué)過(guò) drinking water 等活動(dòng)的詞匯和 What is/are …doing? They are ... He/She is ... 的句型。因此，這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是如何在學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)上，鞏固、拓展和利用所學(xué)的舊知識(shí)，真正達(dá)到學(xué)以致用、融會(huì)貫通的目的。
四、學(xué)生情況說(shuō)明：
通過(guò)前面幾單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì) What ...doing? 和人們正在進(jìn)行活動(dòng)的描述 He/She is... They are... 已經(jīng)有了較好的掌握，這為本單元的教學(xué)提供了有利的基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，因而本單元的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不難理解。關(guān)鍵是如何在課堂中將分散的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整合、拓展，使之形成一個(gè)有機(jī)的整體，即把孤立的單詞教學(xué)放置于一定的情景教學(xué)之中，達(dá)到讓學(xué)生在實(shí)際生活中能準(zhǔn)確、靈活地運(yùn)用的目的。在教學(xué)時(shí)，老師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，利用多媒體教學(xué)手段，拿出實(shí)物，開展靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，將新舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合，對(duì)本單元知識(shí)加以強(qiáng)化，從而讓學(xué)生更好地掌握和拓展 A field trip 這一話題。
Unit 6 A field trip
B Let's learn Let's play
第四課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1. Let's learn 部分的動(dòng)詞短語(yǔ)的 ing 形式：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。
2. 在情景中使用對(duì)話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的動(dòng)詞短語(yǔ)。
3. 聽、說(shuō)、讀、寫動(dòng)詞短語(yǔ)：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。
4. counting 和 collecting 的正確發(fā)音示范和指導(dǎo)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 詞匯量較大，有些短語(yǔ)不易掌握：counting 和 collecting 的發(fā)音較難且易混淆。
2. 動(dòng)詞短語(yǔ)的 ing 形式：強(qiáng)調(diào) writing 和 having，加 ing 要去掉字母 e，再加 ing。
課前準(zhǔn)備：
1. 教學(xué)過(guò)程中所需的錄音（Let's learn, Let's play）、課件
2. 實(shí)物：象棋、國(guó)際象棋、樹葉
3. 投影儀
4. 書寫表格（在課前發(fā)給學(xué)生）
教學(xué)過(guò)程：
一、Warm up（熱身）
大家一起唱活動(dòng)：唱一唱 (教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘)
教師播放五年級(jí)下冊(cè)第五單元 Let's chant 部分歌曲。
學(xué)生跟錄音演唱歌謠。(Listen and repeat)
二、Review（復(fù)習(xí)）
1. 老師先美美地喝杯子中的一口水，What am I doing? Ss: You're drinking water.
2. 出示課件圖片，請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí) A Let's learn 部分的詞組。
引導(dǎo)學(xué)生 Using the sentences: What is ...doing ? He/She is ...
三、Presentation（新課呈現(xiàn)）
活動(dòng)一：學(xué)一學(xué)
1. 教師出示一群人野營(yíng)的圖片，T：What are they doing? S: They are having a picnic. 教讀該詞組。
2. 出示國(guó)際象棋，教師問(wèn)學(xué)生：What is this? 引導(dǎo)學(xué)生回答“chess”。如果沒有學(xué)生知道，教師可以領(lǐng)讀 chess。出示中國(guó)象棋，教師問(wèn)：This is Chinese chess, Can you play chess? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, I can play chess. 或者 No, I can't. 出示圖片，T: What is Jone doing? S: He is playing chess. 使學(xué)生能夠用完整的句子來(lái)回答。
3. 教師拿出一張 Report, T: What is this? S: It is a report. T: What is Sarah doing? S: She is writing a report.
4. 出示一片樹葉，問(wèn) What's this? 回答：It's a leaf. 拿出一袋樹葉，問(wèn) What are they ? 回答：They are leaves.（樹葉的單復(fù)數(shù)在前面已教過(guò)，這是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)）然后教師把樹葉夾在書本中，T: I am collecting leaves. 看課件圖片，T: What is he doing? S: He is collecting leaves. 教師帶讀該短語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生試著讀出新的單詞短語(yǔ)。
5. 出示 watching insects 的單詞短語(yǔ)和圖片，問(wèn)：How many insects can you see? T: Let's count together. There are six insects. 教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出 counting insects 教師帶讀單詞。
6. 最后，在四線格上展示五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。
教師引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)：T: Look at the board, can you find something different?
單詞結(jié)尾是不發(fā)音的字母e的時(shí)候，加ing 要把e去掉。
7. 教師播放 Let's learn 部分的錄音，學(xué)生打開課本 listen and repeat。
Students read one by one，老師糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。
活動(dòng)二：小小探究家
Make a chant
For example: Chen Jie, Chen Jie,
What is Chen Jie doing?
Counting insects, counting insects
She is counting insects.
以上例子在課件中展示。
盡量讓學(xué)生編出更多的chant，并請(qǐng)同學(xué)自編自吟。
活動(dòng)三：我是小老外（Work in pairs──看圖編對(duì)話）
請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備后，上臺(tái)展示。A: What is ...doing?
B: He/She is ...
B: What is ...doing?
A: He/She is ...
活動(dòng)四：趣味游戲 Let's play──Can you guess?
請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)前，蒙上眼睛，叫臺(tái)下的另一個(gè)同學(xué)說(shuō)：I am ... 全班同學(xué)齊問(wèn)：What is he/she doing? 蒙眼睛的同學(xué)使用這樣的句型：...is (collecting insects).
四、Consolidation and extension
拓展一：
練習(xí)：完成活動(dòng)手冊(cè)P52 第1小題
學(xué)生打開書，看表格。教師播放錄音，學(xué)生完成表格。
教師請(qǐng)學(xué)生訂正答案。
教學(xué)目的：加強(qiáng)學(xué)生書寫練習(xí)，鞏固所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)。
首先，請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前表演動(dòng)作。
然后，請(qǐng)其余學(xué)生完成表格, 找出他（她）在干什么？Let's find out: What is he /she doing?
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己填寫的表格進(jìn)行匯報(bào)，教師可以給予句型引導(dǎo)：... is ...
最后在投影儀上展示優(yōu)秀學(xué)生的書寫表格。
活動(dòng)目的：呈現(xiàn) Let's learn 部分的畫面，并提供學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的場(chǎng)景。讓學(xué)生通過(guò)完成表格的形式來(lái)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。
五、板書
Unit 6 A field trip
What is he/she doing?
He/She is...
counting insects
collecting leaves
writing a report
playing chess
having a picnic
英語(yǔ)公開課教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1. 聆聽歌曲《Baby shark》，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)感
2.能夠用肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌詞內(nèi)容的理解。
3.初步認(rèn)識(shí)Baby shark、Mommy shark、Daddy shark、Grandma shark、Grandpa shark。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
Baby shark、Mommy shark、Daddy shark、Grandma shark、Grandpa shark圖片、音樂視頻
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、課前律動(dòng)
1.歌曲律動(dòng)《Hello teacher》
2.問(wèn)候What day is it today?
Today is the ....
How are you?(happy,angry,sad)
二、教學(xué)內(nèi)容
1.認(rèn)識(shí)Baby shark、Mommy shark、Daddy shark、Grandma shark、Grandpa shark
(1)教師依次按順序出示圖片帶領(lǐng)幼兒邊讀邊記。
(2)隨機(jī)抽選圖片讓幼兒搶答。
(3)教師帶領(lǐng)復(fù)習(xí)。
2.學(xué)習(xí)歌曲《Greetings》的律動(dòng)
1.教師播放音樂，與幼兒一起欣賞，初步熟悉歌曲旋律，理解歌詞大意。
2.教師播放動(dòng)畫教學(xué)VCD，讓幼兒觀看TPR動(dòng)作。
第一遍：幼兒以欣賞為主。
第二遍：教師分解動(dòng)作并讓幼兒模仿。
第三編：幼兒跟隨TV一起跳整首TPR律動(dòng)。
3.結(jié)束歌曲律動(dòng)《goodbye teacher》
四、活動(dòng)延伸：
讓幼兒回到家，跟自己的父母親戚一起玩，家長(zhǎng)請(qǐng)孩子作為小教師，教家長(zhǎng)唱兒歌，做律動(dòng)，給孩子做小老師的機(jī)會(huì)，增加孩子的優(yōu)越感，而且增強(qiáng)他們的表現(xiàn)欲。
英語(yǔ)公開課教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
愿意積極參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)英語(yǔ)活動(dòng)的樂趣
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
游戲“Nose , Nose , Ⅹ Ⅹ”
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.學(xué)會(huì)單詞：Mouth、Nose、Eye 、Ear.
2.課件一個(gè).
3. 豬鼻子，鴨嘴巴，兔耳朵，眼睛各一 ; 畫有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的大幅圖片。.
4. 磁帶: 歌曲《Eyes , Ears , Nose And Mouth》
活動(dòng)過(guò)程:
一、Greeting .
T :Good morning .
Boys and girls .
C :Good morning . Miss Chang .
二、Reviewing .
1、T :（戴上豬鼻子兔耳朵\鴨嘴巴眼睛）
C :Nose Ears Mouth Eyes.
三、Learning .
1、Game :踩五官
1）了解游戲玩法。
2）玩游戲。
2、Game :“Nose , nose , ⅩⅩ”
1）了解游戲玩法(播放幻燈片)
教師邊發(fā)指令邊演示
課件。引起幼兒玩游戲的興趣。
2）玩游戲：
教師下指令，請(qǐng)幼兒指出相應(yīng)的五官。
四、Ending .
Let’s sing a song《Eyes , Ears , Nose And Mouth》.