大班綜合：有趣的便便
師設計提問：有的孩子便便有時會很稀，象水一樣，可能是什么原因呢？（生病，著涼了）
有的孩子的便便有時又會干干的，一粒一粒的，可能是什么原因呢？（沒有多喝水，沒有多吃水果和蔬菜）
那什么樣子的便便才是健康的便便呢？（出示三張不同便便的圖片，健康的、水樣的、干干的供幼兒選擇） 軟軟的，有型的便便就是健康的便便，那我們平時應怎么做，才能保證便便的健康？（出示幾張幼兒飲食的圖片，有合理膳食的，也有不正確的飲食搭配，讓幼兒選擇并說出理由）
（說明：此環節以教師與幼兒的互動問答為主，用圖片加以輔助，幫助幼兒回憶已有經驗，整理思路，也為后面編兒歌做好準備）
保證便便的健康，不僅要均衡的飲食，還要每天便便，這個習慣很重要。
2.找出不正確的大便方法，知道養成便便的好習慣
師：現在老師給你們看看這些小朋友便便習慣，（播放照片1，邊看書邊便便；照片2，邊吃東西邊便便）讓幼兒討論做的好不好？還有什么不好的習慣？比如有便意忍著不解……
小結：保證便便的健康，就是保證我們身體的健康，我們要養成好的飲食習慣，不挑食，我們要養成好的排便習慣，每天便便，因為便便長時間呆在我們身體里會產生毒素，影響健康。今天老師把學到的知識變成一個兒歌：小朋友，要記牢，天天便便很重要，每天清晨一杯水，瓜果蔬菜不能少，按時便便有規律，長成健康好寶寶。
（說明：借助活動中學到的知識和孩子的已有經驗，加上圖片的輔助作用，兒歌內容很容易被孩子理解并接受，教師用富有節奏的聲音來朗讀兒歌，并由慢到快，提高孩子的有意注意，增加孩子的學習興趣）
四、延伸活動
師：便便里有這么多學問，你是不是也想研究看看，老師這里有一張觀察記錄表（出示記錄表）請小朋友回家和爸爸媽媽一起觀察研究你的便便，并把它記錄下來，看看你身體好的時候便便是什么樣子？身體不好的時候又是什么樣子，再聞一聞，一定很有趣，說不定你會有新發現哦！每次觀察好，記得要洗手！
活動實施后反思：
一、價值所在：
通過便便這個在我們每個人身上都會出現的現象，引導孩子們關注和探索它的奧秘，我更想讓這次活動為孩子們打開一扇窗，讓學習成為孩子的內部需要，成為一種愉悅的歷程，活動的意義真正得以生成。實際上，如果活動只是讓孩子記住現成的結論性知識，而不經過孩子理智的探險和思維的碰撞，沒有對負載著生活意義知識的獨特感受與深情體驗，就很難講孩子真正掌握了知識。
德國教育家第斯多惠指出：教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵，喚醒和鼓勵。特殊的經驗，加上像孩子們每天都會遭遇的經歷，都能作為展開聯想自發觀察和探究的依據。像便便這次活動，在孩子心理上好像一種特殊的蹺蹺板，觸發一次就是一次特別的體驗，我的真正目的除了讓孩子獲取有價值的經驗以外，還有一個重要的用意在于培養幼兒的觀察意識和習慣，告訴他們知識就在我們身邊，只要你多想、多看、多問，你就能得到很多，這些都是讓孩子們受益終生的，真正為孩子的一生可持續發展奠定基礎。