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大班綜合:我眼中的小學

發布時間:2017-03-14

大班綜合:我眼中的小學

活動設計意圖: 幼兒園大班的孩子即將結束愉快的幼兒園生活,進入小學學習。就孩子而言,小學畢竟是一個陌生而又富有誘惑力的地方;就教師而言,面臨的則是如何為孩子解除疑慮,如何滿足孩子熱切的期望,并從身心發展的許多方面為他們進入小學做好充分的準備,實現從學前教育到小學教育的順利過渡。結合我園自治區級課題“家庭、幼兒園、社區教育資源共同優化幼兒成長環境的模式探索”研究和幼兒發展的迫切需要考慮,我們針對過去幼小銜接過程中存在的問題,設計開展了“我要上小學”這一主題活動,旨在通過教師組織有目的、有計劃的各項活動幫助幼兒了解小學、做好入學前的各項準備,減緩兩個學段的坡度,促進幼兒和諧發展。在預設主題活動中我們有了《參觀小學》的活動,但是原來的設計沒有幼兒比較和記錄的內容,講述生成的過程。 (例如此活動的生成過程:聽到參觀完小學后在衛生間談論幼兒園和小學的不同,并且有很多幼兒加入 ,說到激動處有些幼兒孩子還在用手比劃甚至畫了起來…….由此,生成新的活動由原來的參觀簡單了解到深入、全面、細致的了解有了今天的活動。) 活動目標: 1、 引導幼兒運用觀察、比較和講述的方法,學習比較小學和幼兒園的不同。 2、 引導幼兒嘗試自己整理文具,建立對小學初步的感性認識。 3、 激發幼兒想做一名小學生的愿望。 活動過程: 一、談話導入,激發經驗。 1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。 師:“今天老師給小朋友帶來了一些照片,我們來看看這是哪兒?他們在干什么?” 2、教師請幼兒講述參觀小學后的發現,并指導幼兒相互交流講述自己的調查表。 ①師:“我們也參觀了小學,現在請你來說說你參觀小學后新發現!保ㄓ變狠喠鞅硎,其他幼兒注意傾聽別人的發言。) ②“小朋友說了很多有關小學的情況,那我們拿出調查表,把你記錄到的情況講給你的小伙伴聽聽吧!”(幼兒相互交流表述,教師加以引導) 3、游戲:對對碰。 師:“大家說了很多幼兒園與小學的情況,現在我們來玩一個好玩的游戲——對對碰。找一個朋友碰一碰,碰什么呀?就是剛才大家找到的幼兒園與小學的不同的地方。”教師與幼兒玩游戲。 二、教師引導幼兒按有關時間、環境、教師、學生類的,分組交流、比較、記錄、匯報小學與幼兒園的不同之處。 1、分組記錄、匯報。 師:“大家找了這么多不同,那我們分成小組,根據不同的內容記錄在一張大表上。每6人一組,每組自選一個記錄員,大家一定要看清楚桌上的標志再記錄!保ㄓ變鹤杂煞纸M記錄) 2、請每組的代表講述這一組的記錄情況,其他幼兒注意傾聽別人發言,有沒說到的地方可以加以補充。 3、教師總結幼兒園與小學的相同之處,指導幼兒與聽課教師互動,增加幼兒自己的信息量。 師:“大家馬上就要上小學了,小學的老師和幼兒園的老師一樣,都希望我們健康快樂的成長。今天來了許多老師,那我們去問問她們對我們有什么更好的建議呢?” 4、幼兒講述自己得到的建議。 三、整理小書包。 師:“下課鈴聲就要響了,讓我們像小學生一樣去整理好自己的小書包,背上小書包跟王老師一塊走出活動室。”在音樂聲中結束活動。

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