學期課題計劃
第二一、問題分析1.幼兒文學活動載體的生活化、適宜性、經驗性關注不夠。
2.對于幼兒文學活動自主性組織模式還不夠清晰，沒有著重的研究點。
二、研究目標
1.立足生活化、適宜性、經驗性，研究幼兒文學活動的園本化實施或創生園本化的文學活動課程。
2.著重研究幼兒自主性文學活動的組織模式，在自主發起、自主選擇或自主探索等某個方面探尋規律，也可以在幼兒自主性文學活動組織流程方面研究得出一定的規律。
三、研究措施
1.調查問題，碰撞觀點，共同學習。
（1）設計調查問卷，對上個學期研究存在的困惑進行梳理；
（2）對一些觀點進行沙龍式的碰撞，清晰個人研究思路；
“生活化、適宜性、經驗性”的理解、組織模式研究的切入點、組織流程研究如何進行、“園本化實施與創生園本化課程”的區別等。
（3）推薦書籍一本，進行理論學習。
2.案例式研究，提高研究成效
（1）由課題骨干成員率先進行研究示范，然后圍繞研究積累的經驗與資料進行交流，優化經驗，再進行第二輪的研究，依次進行。
（2）著重幼兒文學活動組織的片段進行觀察和撰寫案例進行交流，探尋自主性師幼互動在文學活動中體現的策略和規律。
（3）大力提倡圍繞幼兒興趣、關注點等創生幼兒文學活動課程，可以是單個內容（故事、兒歌、散文等），也可以是以文學活動為主的主題式的課程，采用成果匯報的形式加強交流，互相學習。
3.采取有效措施，科學進行研究，做實研究過程。
（1）重新設計活動觀摩表，著重片段觀察與流程思考，根據自身研究需要各選其一進行理性分析。
（2）用照片、錄像、環境呈現等方式記錄研究過程，并作為觀察分析的資源加以運用。
（3）交流研究活動開展的“關鍵事件”科學推行，例如：個人研究前的關鍵舉措、活動中的關鍵事件、活動后的關鍵事項等。
四、主要工作安排。
次 內容 活動組織形式 負責人 2 梳理相關信息 文本 吳彩萍 3 制定計劃、研究前調查
開展第一輪案例式研究 文本 吳彩萍 4 問題剖析、尋找研究切入點，在課題計劃學習的基礎上完成個人研究計劃并上傳網站
集中學習 吳彩萍 5 （1）學習交流理論文章
（2）沙龍：觀點分享、理念碰撞 （1）每人推薦一篇上傳網站，自主學習寫上心得
（2）萬薇主持 各組員 6 第一輪案例式研究匯報 集中交流 吳彩萍 7 活動展示 黃靜娟 蔡旭蘭芮媛 8 撰寫“片段式分析”案例漂流 沈云娥 9 第二輪案例式研究匯報 黃靜娟 10 活動展示 吳雯 錢群 11 活動展示 沈云娥 方莉華 12 活動展示 張倩 萬薇 13 第三輪案例式研究匯報 方莉華 14 自主學習 各成員 15 交流研究活動開展的“關鍵事件” 吳彩萍方莉華
黃靜娟 16 總結 吳彩萍 17 資料整理 各組員