實(shí)踐與體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、閱讀與互動(dòng)中成長(zhǎng)
二、在體驗(yàn)嘗試中熏陶品德
在所有的教育活動(dòng)中，品德教育尤為重要，教育就是為了培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的人才，在幼兒時(shí)期，我們就應(yīng)注重幼兒良好品德熏陶和培養(yǎng)。我們?cè)谝恍┑幕顒?dòng)中潛移默化的給幼兒以思想情感的熏陶，為培養(yǎng)有才有德的社會(huì)人才服務(wù)。在秋風(fēng)送爽的季節(jié)里，我們又迎來(lái)了一年一度的中秋佳節(jié)，為了培養(yǎng)孩子們的尊老、愛(ài)老意識(shí)，度過(guò)一個(gè)有意義的中秋節(jié)，我們開(kāi)展“老幼同樂(lè) 共度佳節(jié)”中秋慰問(wèn)活動(dòng)。通過(guò)“我為爺爺奶奶送份禮。”“我為爺爺奶奶唱首歌。”“我為爺爺奶奶捶捶背”。“我和爺爺奶奶說(shuō)句心里話”等環(huán)節(jié)讓幼兒與老人們親密接觸。小朋友帶著節(jié)日的祝福來(lái)到周莊敬老院慰問(wèn)生活在這里的老人。在活動(dòng)中，孩子們首先向老人們送禮物，當(dāng)孩子們把月餅、水果送到老人們的手上時(shí)，那一聲聲祝福“爺爺，祝您健康長(zhǎng)壽”、一道道問(wèn)候“奶奶，您身體好嗎？”隨后再表演一個(gè)又一個(gè)精彩的節(jié)目，清唱、歌表演等，老人在觀看中滿是皺紋的臉上綻放著微笑，在歌聲、掌聲和笑聲中，孩子和老人們的心緊緊相連。接著，孩子們又為老人們敲背捶腿。老人們感動(dòng)了，他們把孩子的手緊緊握住，不斷叮嚀：“好孩子，好好學(xué)本領(lǐng)啊！”這次活動(dòng)使孩子們從小都能夠把敬愛(ài)、愛(ài)老放在心上，做個(gè)尊老愛(ài)老的好孩子，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我們?nèi)A民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
進(jìn)入大班以后，幼兒的書(shū)面作業(yè)變多了了，經(jīng)常要寫(xiě)拼音或者寫(xiě)數(shù)字，有很多幼兒寫(xiě)字的姿勢(shì)不正確，頭埋得很低，看書(shū)的時(shí)候還常常趴著或者躺著看，很容易就出現(xiàn)視力減退的現(xiàn)象。為了讓幼兒體驗(yàn)盲人生活的艱辛，感受保護(hù)視力的重要性，我們以“盲人走路”為題，設(shè)計(jì)了一次體驗(yàn)活動(dòng)。讓幼兒在眼睛被蒙住后獨(dú)自從教室走到操場(chǎng)再走回來(lái)，體驗(yàn)盲人生活的艱辛。感受保護(hù)視力的重要性的同時(shí)更重要的是通過(guò)活動(dòng)讓幼兒設(shè)身處地的替別人著想，感受別人的感受，嘗試別人的生活狀態(tài)，在此過(guò)程中油然而生對(duì)殘疾人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)之情。知道在生活中多為別人著想，盡自己能力去幫助別人也是一件很快樂(lè)的事情，在與別人的比較中懂得感恩懂得珍惜。
三、在閱讀與傾聽(tīng)中培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
能安靜閱讀與傾聽(tīng)是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣重要前提。對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)這樣的習(xí)慣的形成尤其重要。良好的傾聽(tīng)習(xí)慣有助于幼兒提高語(yǔ)言能力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，開(kāi)學(xué)初，我們發(fā)現(xiàn)不少幼兒在集體活動(dòng)中樂(lè)意發(fā)言，但卻不能安靜地傾聽(tīng)同伴或老師說(shuō)的話；看電視、聽(tīng)故事的時(shí)候不能安靜地看或聽(tīng)，常常會(huì)說(shuō)一些與當(dāng)前無(wú)關(guān)的話題，缺乏良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。我們覺(jué)得有必要抓緊培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，本學(xué)期我們利用音樂(lè)游戲、餐前餐后、離園前后等時(shí)間引導(dǎo)幼兒安靜地反復(fù)傾聽(tīng)故事，隔一段時(shí)間請(qǐng)幼兒來(lái)講述故事，漸漸地，幼兒對(duì)聽(tīng)故事、講故事活動(dòng)越來(lái)越感興趣了，家長(zhǎng)反映，孩子在家也能安靜地聽(tīng)錄音機(jī)里的故事。
進(jìn)入大班為了提高書(shū)籍的利用價(jià)值，每個(gè)幼兒捐出書(shū)籍，促進(jìn)知識(shí)的交流，倡導(dǎo)互幫互學(xué)，共同進(jìn)步，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神和審美能力。我們年級(jí)組舉行“圖書(shū)跳蚤”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒珍惜書(shū)籍、節(jié)約資源的好習(xí)慣，同時(shí)鍛煉幼兒的社會(huì)實(shí)踐能力，激發(fā)幼兒買(mǎi)好書(shū)、看好書(shū)的熱情，體驗(yàn)分享、交流的快樂(lè)。全體幼兒將自己已經(jīng)看過(guò)或存放已久的,但仍保存較好的書(shū)籍拿出來(lái),放到圖書(shū)跳蚤市場(chǎng)中，與其他班級(jí)幼兒的書(shū)籍進(jìn)行交換閱讀，并能與其他班級(jí)的幼兒進(jìn)行交流、分享。活動(dòng)中，孩子們有秩序地去選擇自己喜歡的書(shū)籍，在選書(shū)的過(guò)程中，大多數(shù)的孩子懂得互相謙讓?zhuān)慌c同伴搶、擠，選好書(shū)后就回到自己原來(lái)的座位上認(rèn)真地看，分享著別的班級(jí)的書(shū)籍、自己喜歡看的書(shū)籍，在音樂(lè)的伴奏下，孩子們看得十分專(zhuān)心，看完后能歸還原位，繼續(xù)選擇喜歡的書(shū)籍看。有的孩子很會(huì)交往，他與旁邊的孩子、別的班級(jí)的孩子進(jìn)行交換看。在今天的活動(dòng)中，孩子們不但看到了許多從沒(méi)看到的書(shū)籍，而且也學(xué)會(huì)了同伴之間的交往、合作，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒珍惜書(shū)籍、節(jié)約資源的好習(xí)慣，鍛煉了幼兒的社會(huì)實(shí)踐能力，激發(fā)幼兒買(mǎi)好書(shū)、看好書(shū)的熱情，體驗(yàn)了分享、交流的快樂(lè)。