大班散文教案小鳥的歌（通用3篇）

大班散文教案小鳥的歌 篇1

　　活動目標：

　　1、初步感知理解散文的內容，感受體驗作品的語言美、意境美。

　　2、學習用完整連貫的語言講述，發展想象力。

　　3、知道鳥是人類的朋友，樹立愛護鳥的意識，萌發熱愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　實物投影儀一臺，幻燈片若干(配樂朗誦散文)，錄音機一臺、圖片各一張。

　　活動過程：

　　一、談話引出課題。

　　1、師：“小朋友，今天老師給你們帶來了一根神奇的魔術棒，看一看它會變什么小動物?(教師變魔術)對了!是小鳥。”

　　2、師：“在大森林里，有許多許多大樹，大樹上有許多許多小鳥，小鳥都愛唱歌，小鳥的歌會落在什么地方?(幼兒想象表述)

　　3、過渡：“小鳥的歌真美!真神奇!讓我們來聽一聽散文里是怎么說的?”

　　[放音樂1]

　　二、初步感知散文的主要內容。

　　提問：(1)小朋友，剛才聽的散文的名字叫什么?

　　聽了這首散文，你覺得怎么樣?

　　(2)散文里你聽到了什么?

　　過渡語：小鳥的歌會落在什么地方?那里變得怎么樣，我們再來聽一聽散文。

　　[放音樂2]

　　三、分段感知散文內容。

　　教師逐一出示圖片，并朗誦散文。

　　第一段提問：森林里有什么?大樹上有什么?它們在干什么?

　　第二段提問：小鳥的歌灑向哪里?在樹枝的縫隙里瀉成了什么?

　　小鳥的歌掉在哪里?草尖結出了什么?

　　小鳥的歌落在地上，地上就長出了什么?

　　第三段提問：小鳥的歌投進溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么?

　　師：“你聽，森林里到處都是小鳥的歌。”

　　教師小結：小鳥的歌真好聽，落到哪里，哪里就會變得很美、很美!

　　四、幼兒學習朗誦散文。

　　(1)幼兒觀察畫面，一起輕輕地念散文。

　　師：“我們用優美的聲音輕輕地念一念散文。”

　　(2)啟發幼兒根據畫面大膽講述來散文內容。

　　師：“小朋友念的真不錯，下面請小朋友拿著圖畫紙，按著1、2、3、4的序號把這首好聽的散文念出來，你可以念給自己的好朋友聽，也可以念給后面的老師聽。

　　(3)幼兒完整念散文一遍。

　　五、激發幼兒的想象力。

　　(1)討論：小鳥的歌還會落在哪里?長出什么?

　　(2)師：“下課后我們把小朋友說的話，畫成美麗的畫，然后編進散文，好嗎?”

　　六、結束部分。

　　師：“小鳥是我們的好朋友，你們喜歡小鳥嗎?我們應該怎么樣呢?讓我們一起來做快樂的小鳥吧!”

　　音樂《小鳥飛》走出教室。

　　活動反思：

　　這是一篇散文,散文又被稱為美文。“美”是散文與其他文體最大的區別。曹文軒說過這樣一段話:“美的力量絕不亞于思想的力量。一個再深刻的思想也會變為常識,只有一個東西是永不衰老的,那就是美。”思想的力量是一種理性的思考,美則作用于人的情感,情感的力量在我們的生命中更柔韌,更持久。這是是散文獨特的價值。但是對于大班孩子來說，散文欣賞是比較難的。

大班散文教案小鳥的歌 篇2

　　師：你喜歡小鳥的歌落在哪里?你可以看著圖來說說。鼓勵幼兒自由講述畫面的內容。

　　(3)幼兒完整念散文一遍。

　　四：創編散文。

　　(1)師：小鳥的歌還會落在哪里?那里會有什么變化呢?請你跟旁邊的朋友討論一下。

　　(2)幼兒討論，師個別傾聽指導。

　　(3)請有代表性的幼兒上來把自己編的散文朗誦給大家聽。

　　五：延伸活動。

　　師：小鳥的歌還在森林里唱著，響著，小鳥的歌還會落到哪里呢?那里會有什么變化呢?請小朋友在區域活動的時候再去畫一畫，編一編，說一說。

　　教學反思：

　　為了使孩子的思維更發散，所以在最后繪畫環節中我引導孩子們畫完小鳥以后，在進行添畫，想一想：你覺得小鳥的歌聲像什么，就在旁邊畫什么。令人意想不到的是，孩子們畫的非常好，說的也非常好。例：浩洋畫上了太陽，我先是引導他說：小鳥的歌像太陽，暖暖的。接下來很多小朋友就有了想法，畫了棉花糖，就說：小鳥的歌像棉花糖，甜甜的;畫了冰糕，就說：小鳥的歌像冰糕，涼涼的------

大班散文教案小鳥的歌 篇3

　　活動目標：

　　1、通過聽聽，看看，說說感知理解散文的內容，感受體驗作品的語言美、意境美。

　　2、學習用完整連貫的語言講述，結合已有經驗仿編散文。

　　3、知道鳥是人類的朋友，樹立愛護鳥的意識，萌發熱愛大自然的情感。

　　4、領會散文蘊含的寓意和哲理。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　活動準備：

　　小鳥圖片一張;實物投影儀一 臺，幻燈片若干(配樂朗誦散文)，錄音機一 臺、圖片各一 張。

　　活動過程：

　　一、談話引出課題。

　　1、師：(出示小鳥圖片)今天老師給小朋友帶來了一位好朋友，看看是誰?

　　2、師：小鳥喜歡生活在什么地方?小鳥最喜歡做什么?

　　3、師：小鳥的歌真美!真神奇!讓我們來聽一聽散文里是怎么說的?”

　　二、欣賞感知散文的主要內容。

　　1、師(配樂朗誦散文)提問：散文的名字叫什么? 聽了這首散文，你覺得怎么樣?

　　你聽到了什么?

　　2、師：到底小鳥的歌會落在什么地方?那里變得怎么樣?我們再來聽一聽散文。

　　(師再次配樂朗誦散文 。)

　　(1)出示圖一：森林里有什么?大樹上有什么?它們在干什么?

　　小鳥的歌灑向哪里?在樹枝的縫隙里瀉成了什么?

　　(2)出示圖二：小鳥的歌掉在哪里?草尖結出了什么?

　　(3)出示圖三：小鳥的歌落在地上，地上就長出了什么?

　　(4)出示圖四：小鳥的歌投進溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么?

　　3、師：你聽，森林里到處都是小鳥的歌。小鳥的歌真好聽，落到哪里，那里就會變得很美、很美!我們一起來說說小鳥的歌落到了哪里?

　　三：理解散文內容，學習朗誦散文。

　　(1) 幼兒一起跟老師看著圖片朗誦散文。