幼兒園小班教案《綠色的世界》含反思（精選2篇）

幼兒園小班教案《綠色的世界》含反思 篇1

　　設計意圖：

　　生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個幼兒。在認識解放軍叔叔的時候，孩子們興奮地說：“綠色的衣服，綠色的衣服”。于是教師順勢問：“還有什么是綠色的？”“小草，森林"馬可：“我的眼鏡也是綠色的。”（今天他帶來了一副太陽鏡）于是教師想到了“綠色的世界”，讓幼兒帶上綠色的眼鏡用一種欣賞的角度去看看周圍的環境，感知周圍環境的色彩變化，并能運用語言大膽表達自己的所思所感所想。

　　活動目標：

　　1、學說短句“我看到了x色的。”

　　2、感知周圍事物的色彩變化，并能大膽地運用語言表述。

　　3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動重點難點：

　　重點：學說短句“我看到了x色的。”

　　難點：愿意在集體面前大膽的表述，并學說短句。

　　方法解決：

　　1、詩歌感染法

　　教師利用優美的詩歌讓幼兒感受戴上眼鏡后周圍事物的變化，以此來激發幼兒學說短句的愿望，激起活動的興趣。

　　2、交流體驗法

　　首先讓幼兒和客人老師的交流學說短句及大膽的表達，而后幼兒間的相互交流，教師給每一個孩子一個機會表現自己，大膽學說的機會，更有效的解決了本次難點。同時也落實了本次活動的目標。

　　活動準備：

　　綠色的兒童太陽鏡人手一份，各色兒童太陽鏡若干；活動時坐的墊子、音樂等。

　　活動過程：

　　1、詩歌引題

　　A、教師的詩歌學說短句“王老師看到了什么”。

　　B、什么都成綠色的了？

　　2、觀察事物，大膽表述

　　A、自由體驗

　　教師引導“戴上綠色的眼鏡，你看到了綠色的什么？”

　　我們把自己的看到的告訴客人老師好嗎？

　　B、交流體驗

　　幼兒圍坐在一起，每位幼兒都說說自己看到的綠色事物。（教師及時的糾正和表揚。）

　　我們把綠色的眼鏡摘掉，還是綠色的嗎？（綠色不見了，綠色逃走了。）

　　3、經驗遷移

　　發現更多的彩色眼鏡，以在大口袋里摸為手段，讓活動更游戲化。

　　戴戴各色太陽鏡看看周圍的事物。

　　課后反思：

　　《綠色的世界》是小班下學期的語言活動，是一篇從生活中提煉出來的詩歌，對于小班的孩子來說，難度非常大！由于孩子缺乏生活經驗，而且語言發展也很不完善，所以理解和朗誦詩歌，既是本次活動的重點也是難點！在活動開始時，我先通過課件來展示其優美、風趣的意境，讓孩子對詩歌有一個大概的、整體的認識；接著引導幼兒戴上綠色眼鏡親身體驗顏色的變化，幫助他們分段理解詩歌內容；然后再通過課件的引導，搭建了一個學習朗誦的平臺！最后，通過讓孩子到戶外去找一找世界還會變成什么顏色，來進一步拓展孩子的思維！

　　雖然本活動的目標已經基本達到，孩子們都能理解詩歌內容、學會朗誦詩歌。但是在制作教具的過程中，由于材料的限制，我采取了用綠色熒光筆在透明塑料紙上涂色，帶上這種方法制作的“眼鏡”，只能將白色這一種顏色“變成”綠色，所以影響了最后一個環節——引導孩子帶上“眼鏡”找一找身邊還有什么變了顏色！孩子們沒有了親身的體會，自然創編不出來！

　　在活動中，孩子們對觀看Flash的'熱情比較高，但是利用課件教學畢竟是一把雙刃劍，它在幫助孩子理解、朗誦詩歌的過程中起了很大的作用；但同時也牽制了孩子們想象的翅膀，所以我認為在語言活動中，應該使用更多的教學手段，充分地調動孩子的感官和思維，以達到教育的目的！

幼兒園小班教案《綠色的世界》含反思 篇2

　　本次活動，雖然是一次詩歌教學活動，但是我并不局限于讓幼兒學習詩歌，我主要是讓孩子在語言活動中想說、喜歡說和愿意表達。我讓孩子們戴上綠色眼睛看周圍世界時，孩子們的心敞開了，他們把自己看到的世界都說了出來。“老師，桌子是綠的。”“老師，電視機是綠的。”“老師，我看到玩具也變成綠色的了。”……

　　從科學的角度來看，因為孩子戴上了綠色眼鏡進行了探索，所以看到了意想不到的世界，感受到了綠色眼鏡所帶來的變化。幼兒感受了詩歌氛圍之后，我又讓孩子戴上紅色、藍色、紫色的眼鏡，去外面走走、看看，感知周圍世界色彩的變化。從而更深地理解、體會作品中描繪的“綠色世界”，并將作品的經驗與個人的經驗聯系起來。引導幼兒仿編詩歌，將詩歌中的“綠”字改編為“紅”字，“藍”字等等，最后把幼兒編出的各種顏色的詩歌段落串聯起來，形成了一首較長的“多彩的世界”的詩。

　　孩子天性對一切新奇的東西有著極大的興趣，周圍世界的變化引起了他們的注意。本次活動中，孩子通過觀察獲得了知識，觀察不僅能提高幼兒的科學探究能力，同時也使幼兒的思維和語言表達能力得到了發展。捷克著名教育家夸美紐斯說:“一個人的智慧應從觀察天上和地下的實在的東西中來，同時觀察越多，獲得的知識越牢固。”。