《聰明的小豬》課后反思
背景：
《聰明的小豬》是一個充滿戲劇性和趣味性的故事，講的是大老虎要來抓三只小肥豬，小豬沉著、鎮定；積極想辦法，動腦筋，終于憑借自己的智慧脫離了危險的故事。故事趣味性強，能夠讓孩子們在輕松聽故事中學到知識，增強本領。
實錄：
在導入環節，教師先讓幼兒猜測小豬敲了誰的門？啟發想象，激發幼兒對故事的興趣。展開中的第一環節，教師分段講述故事后，對故事中的內容進行了提問；鼓勵幼兒積極思考，并對故事進行推測。當第一次問：“小豬會想出什么辦法呢？”經過兩次小豬都想出辦法救自己后，第三次當教師問到：“小豬還會想出辦法救自己嗎？”。這時的幼兒已經知道了這是一只聰明的小豬了，也知道小豬會想出什么辦法救自己。
反思：
都說選好材是上好課的前提。一看到《聰明的小豬》這個flash課件，繪本中小豬的可愛像，小豬的聰明…… 孩子們肯定都會喜歡，但在設計活動環節中，教師應考慮到如果全是故事欣賞或提問，可能孩子們的注意力時間保持不久，會分散。所以在設計時應充分考慮這點：繪本講述的時間不能太長，要有動靜交替的活動形式，
本次活動教師努力為幼兒創設了一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境，總體來說，教師基本完成了教學目標，也達到了預期的效果，但還是存在著一些不足，例如：個別環節中的問題太多，可適當的刪減。個人認為“提問”是繪本教學課堂的精髓之一。我們在繪本教學中所要思考的就是如何讓我們的孩子“想說，敢說，喜歡說，有機會說并能積極應答”。這也是我的活動中最缺乏的，也是需要進行思考和學習的。