《數數有幾個》課后反思
小班幼兒的數學思維發展還不完善，所以這個活動對幼兒思維的發展來說是十分必要的。《數一數》這個活動旨在讓幼兒學習學習對物品進行分類，在此基礎上進行數物對應。 活動一開始，我們先進行“熱身”活動，讓幼兒來集體數一數，接著我們再提供三種不同類型的積木，這里之所以我們選擇了三種，是因為如果少于三種相對幼兒來說說最近發展區就相對小，三種以上的話，小班的幼兒可能會產生混淆，影響活動效果。在分組進行分類時候，我們主張讓幼兒說一說“我把和放在一起”，來鞏固幼兒對分類的認識。 在實際教學過程中，我發現本活動的分組活動存在一些問題，因為我們只為一組上的孩子提供了一個玩具框和電子卡片，雖然在操作中我也反復提醒幼兒，這是一個小組活動，桌子上的東西都是大家的，不能據為己有。但是真正操作時，孩子們大家都爭搶著，時不時傳來孩子們帶著哭腔的告狀：“老師，我的不見了，被他們拿走了。”所以我在思考，似乎這種情況可以避免，只要足夠多的操作材料就可以了，但是這也剝奪了幼兒學習團結合作的機會。 后來，我仔細思考了下，本活動的目標似乎沒有涉及到合作，僅僅是數學方面的一些，所以我反思的結果是對于《數一數》這個活動，我覺得還是要增加操作材料，減少不必要的爭搶，來提高數學學習的效率。