教育隨筆：有聲有色的獎勵會
在我們的教學活動中，各種各樣的獎勵能夠調動孩子的積極性，使活動精彩的開展下去，孩子的年齡特點決定了獎勵的必要性。通過獎勵可以讓孩子體驗成功的快感，增強其自信心。適當的獎勵，促成孩子積極上進的習慣。然而在一次嘗試后，我對獎勵又有了新的認識。上午的音樂活動時，孩子們在老師的激勵下表現出奇地好。為獎勵孩子的認真，我決定將他們最喜歡的一包糖果作為獎賞，以期待孩子們在接下來的時間里能繼續保持。可正要發時，門外一位家長有急事找我。情急之下，我請帶糖果的小主人王燕蕓來主持這次獎勵會。兩分鐘后，我推門看見的竟是這樣的場面：孩子們都把手舉得高高的，個個發表自己的高見。小寶站起來大聲說：“她的動作很漂亮。但是有一會趴在地上，就不漂亮了，所以還是不能發給她。”何國瑞說：“我剛才很認真，跳得都出汗了！”王燕蕓毫不猶豫地就發了一顆糖給他。“我覺得胡銘希表演的動作很好看，應該獎給他。”在一凡的推薦下，銘希也歡歡喜喜地拿著糖果回到座位……哇！原來沒有老師的“獎勵會”竟會如此有聲有色！
每個孩子都有機會對自己和伙伴的表現作出評價，并大膽地表達出來，這樣一舉多得！通過這個案例使我認識到：我們不能小看孩子的能力，我們應在《指南》的引導下，尊重孩子，以孩子為主體，以往在獎品的誘惑下，我們教師一味地發布自己的標準，自己的看法，同時卻剝奪了孩子自我反思和互評的機會。我說獎勵誰，這個孩子一定乖乖地上臺領獎，他們的是非、價值判斷標準來自老師，老師成了他們的依賴對象，而孩子自己卻懶得思考。我們應該放手讓孩子自主去創造！