教育筆記：控制情緒，耐心教育
也不知是春天來了的緣故，小朋友的情緒特別活躍，老師在上面講，他們則在下面也滔滔不絕，甚至對老師的提醒有點不理不睬、不當一回事。特別可氣的是：上課的時候坐立不安，特別管不住自己，想做什么就做什么。瞧，上課的時間到了，葉葉不聞不顧，又離開了自己的座位，開心地跟同伴講著話，老師走到他旁邊也無動于衷，繼續講他的話。老師就給他一點小小的懲罰，搬掉了小椅子說：“小椅子看你不跟它做好朋友，它就跑了，誰知這句話不管用，葉葉竟耍起賴來了，干脆坐在地上，臉上還調皮地笑著，還以為老師開玩笑呢！老師又氣又好笑。可氣的事還有呢，小羽為了得到更多的積木又跟小雨吵嘴了，吵得可兇了，大眼瞪小眼的，老師走過去教育，“你們怎么又搶玩具了！如果大家都來搶你們的玩具，你們生不生氣呀？”原以為這樣的教育是很到位的，沒想到他們理由還十足，搶著說自己搶玩具的理由。誰也不買帳。你說可氣不可氣？這一天里教室里惹是生非的事好象特別多，一會兒么小偉在做危險動作了，一會兒么小杰推了小伙伴一跤……這下可把我惹火了，這是怎么了，難道管不了你們了？我怒氣沖天地對著他們狠狠地批評了一頓，大家一聲也不敢響了，但我看見小雨雖然坐好了，可頭歪著，小羽呢眼睛翻白著，一臉不服氣的樣子，當時，真是讓我生氣。當過后心情平靜下來，
我后悔我的做法了，其實，這只是一時的壓服的效果，孩子們并沒有受到教育和啟發。我發現，他們不是小班的時候了，他們在成長，有些道理需要我們花時間去講，我們應該理智地控制好自己的情緒，很多時候還應該把自由還給孩子，耐心地教孩子們一些處理問題的方法，讓孩子自己去嘗試處理一些事情，說不定他們處理得會更好。在以后的幾天里，我利用了一些時間和孩子們“開會”討論、舉例、講故事、讓孩子也來講講感受，果然，效果不錯。小雨還象模象樣地當起了小老師。
在幼兒的道德教育中，我們除了關注幼兒認知、技能技巧的培養，還應特別關注到幼兒的情感和態度，特別是良好的行為道德品質的養成。只有教師給幼兒正確的道德行為示范，為幼兒提供道德榜樣，道德教育才具有更強的說服力，幼兒才能形成更好的道德品質。另外，在幼兒道德教育中，身教甚于言傳，特別是幼兒園的孩子，他們的道德認知完全來自于家長、教師、社會的道德示范，我們應該把握幼兒道德教育的關鍵時期，為幼兒提供良好的道德示范，以身作則，從而讓每個孩子都能快樂的成長。