教育筆記：平等對(duì)待每一個(gè)孩子

世界上沒有完全相同的兩片葉子，就像世界是同樣沒有完全相同的兩個(gè)人。我們要平等地對(duì)待每一個(gè)孩子。孩子有自己獨(dú)特的個(gè)別發(fā)展水平，尊重孩子就要尊重孩子的個(gè)體差異，尊重孩子自己的發(fā)展水平。在日常工作中，我們要了解孩子的個(gè)別差異，有目的、有計(jì)劃地認(rèn)識(shí)孩子，進(jìn)行全面系統(tǒng)的觀察，在教育過程中做個(gè)有心人，投身處地為孩子著想，站在孩子的角度上看問題、思考問題、理解問題，用欣賞的眼光看待每一個(gè)孩子，讓孩子都能健康快樂地成長(zhǎng)。

1.細(xì)心觀察、全面了解幼兒個(gè)性。

觀察是一切教學(xué)研究最基本的手段，教師通過有目的、有意識(shí)的觀察，可以獲得大量具體、真實(shí)的信息。要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異就需要老師細(xì)心觀察，全面了解幼兒的個(gè)性。我們面對(duì)的是年齡很小的孩子，再加上現(xiàn)在的孩子都是家庭中的小皇帝、小公主，備受寵愛，生活上家長(zhǎng)包辦得太多，因此，在幼兒園孩子會(huì)碰到各種各樣的生活困難，這時(shí)他們需要老師無微不至的關(guān)懷和幫助。如：剛?cè)雸@的孩子，不會(huì)穿衣服、鞋子，我們幫助他們穿；睡覺的時(shí)候，我們幫他們蓋好被子；午睡起床后，給孩子梳好辮子；上完廁所后，幫他們把內(nèi)衣塞進(jìn)褲子里面等，這些雖是非常瑣碎而繁雜的細(xì)節(jié)照顧，可卻是最能讓孩子體驗(yàn)到老師慈母般的愛的方式。例如班中喲個(gè)叫小菲菲的男孩子，他每次碰到不愿意做的手工、操作材料，不喜歡吃的菜都要大哭，所以，每次他做手工的時(shí)候，我們都會(huì)大大的鼓勵(lì)、表揚(yáng)他，只要他愿意動(dòng)手，我們就給予肯定，還會(huì)引導(dǎo)其他小朋友認(rèn)識(shí)到他的進(jìn)步，讓孩子也給予他極大地表揚(yáng)和支持。慢慢地，他在一次次鼓勵(lì)和表揚(yáng)中得到了力量，現(xiàn)在基本能夠主動(dòng)參與到各項(xiàng)活動(dòng)中來，在活動(dòng)中也體會(huì)到了成功的喜悅。

2.識(shí)別優(yōu)勢(shì)與弱勢(shì)，尋求突破口。

我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)幼兒找到他所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域時(shí)，他將樂于探索，并逐步建立良好的自我感覺，成功的體驗(yàn)會(huì)讓他有信心迎接另一個(gè)難度更大領(lǐng)域。但幼兒的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)并不一定是顯性的，教師應(yīng)關(guān)注幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)，準(zhǔn)確分析幼兒行為，并科學(xué)地認(rèn)定幼兒的優(yōu)勢(shì)與弱勢(shì)，同時(shí)要分析造成弱勢(shì)的原因。只有真正了解分析幼兒，才能尋求到突破口，讓幼兒的優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)弱勢(shì)，最終促進(jìn)全面和諧的發(fā)展。如我們班的周子峻，他個(gè)子高高，白白嫩嫩，可是每次吃東西都是個(gè)問題，一看到飯菜擺在面前就犯愁，撐著下巴，不想吃。不過，周子峻畫畫特別棒，每次畫畫最清爽的那幅就是他的，畫面特別有想象力。于是我就借助這一點(diǎn)來鼓勵(lì)他多吃點(diǎn)飯。你看，周子峻畫畫那么棒，可是畫畫、涂顏色需要很多的力氣，就要多吃一點(diǎn)飯呀，好嗎？他一聽，臉上露出自豪的笑容，頓時(shí)吃飯都有了力氣。

3.用心琢磨，讀懂孩子，滿足需求。

每一個(gè)孩子來自不同的家庭環(huán)境,他們形成的個(gè)性也截然不同，有的活潑開朗、有的內(nèi)向文靜、有的善于表達(dá)、有的沉默寡言……我們應(yīng)該了解他們的個(gè)性，努力進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，了解他們的需求，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，通過循序漸進(jìn)的教育，幫助他們樹立信心。還要善于發(fā)現(xiàn)不同幼兒在不同發(fā)展領(lǐng)域的差異性，不再某一方面培養(yǎng)目標(biāo)上整齊劃一的苛求每一位幼兒，要滿足不同幼兒的興趣需要，注重給予他們不同的關(guān)愛和教育方法，讓每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。