教育筆記：玩橡皮泥發生的爭吵
案例背景：
每星期傍晚由于寶貝俱樂部、歡樂城堡、早期閱讀和蒙氏活動，孩子們都沒有離園活動了，只有星期五的時候有離園活動。每次周五的離園活動我都會安排一些孩子感興趣的活動。又到了星期五，我給孩子們安排了玩橡皮泥，可能很久沒有玩橡皮泥了，孩子顯得非常地興奮！在我還沒有說完要求的時候孩子都有點蠢蠢欲動。等我說：“按組去拿橡皮泥吧！”每個孩子都拿好橡皮泥回到自己的位置上玩起了自己的橡皮泥。 案例描述： 叮當有一盒超級大的桶裝橡皮泥，別的孩子都對他的橡皮泥感興趣，想和叮當一起玩他的橡皮泥。但叮當只和自己要好的小伙伴們一起玩，對別的孩子想玩他的橡皮泥都會拒絕。這時候，俊俊走到叮當的身邊，不經叮當的同意拿起了一塊紅色的橡皮泥，叮當一把奪過橡皮泥，迅速打了俊俊一巴掌！我趕緊走過去把兩個孩子隔離開來，問叮當：“你為什要打俊俊？”叮當說：“他拿我的橡皮泥！”很理直氣壯的。我接著又問：“他拿你的橡皮泥，你就可以打他了嗎？趕快和他說對不起！”叮當在我的要求下對俊俊說了對不起。然后我又問俊俊：“你是不是拿了叮當的橡皮泥？為什么要拿他的橡皮泥呢？”俊俊紅著臉，只是一只手捂著臉不哭也不回答我的問題。旁邊的孩子都七嘴八舌地說了起來：“是他拿了叮當的橡皮泥。”“他喜歡叮當的橡皮泥。”“是不是跟小朋友們說的，你拿了叮當的橡皮泥？”俊俊點了點頭。“不經過別人的同意能拿別人的東西嗎？”俊俊又搖了搖頭。我接著說：“下次想玩別人的東西要經過別人的同意，要用好聽的話和別人商量知道嗎？”俊俊又點了點頭。 案例分析： 在案例中，面對叮當和俊俊之間因為橡皮泥發生沖突時，我首先想到的是：出了什么事？怎樣迅速解決這件事？而沒有考慮到這一行為后面深層次的原因，沒有利用這一機會引導孩子學習協商、共享、輪流、合作等社會交往技能。就像朱麗麗老師說的，我們在孩子發生沖突的時候充當了消防員的角色。只想趕快“滅火”，而沒有做深入的引導。 對于幼兒間發生的沖突、教師要給予關注和重視，并要采取正確的方法，要學會客觀的看待孩子之間的沖突，不能簡單粗暴的解決了事。孩子發生沖突固然破壞了教學秩序和游戲規則，給老師增加了負擔，但孩子間的沖突也是他們在集體生活中學習交往，學習如何待人接物的一種方式。 學習了朱麗麗老師的同伴沖突的解決六步法： 第一步：快速而冷靜地趕到現場，阻止任何有傷害的行為。 第二步：認可兒童的感受。 第三步：收集信息。 第四步：把問題重新陳述一遍。 第五步：詢問兒童解決問題的方法，并和兒童一起選擇一條解決途徑。 第六步：準備給與后續支持。 處理這樣同伴沖突的事件，以后我會隨時借鑒這個六步的解決方法。