幼兒教育隨筆：包辦不是真正的幫助和愛
戶外活動回來，我?guī)∨笥褌兒韧晁聹蕚渑d趣活動的時候，就聽見一個小朋友在哭。一看，原來是丁佳爍。我走過去問：“爍爍，你為什么哭呀？”他低頭看了看自己的鞋子不說話。噢，我明白了，原來是鞋帶開了，自己不會系急得哭了。我便蹲下去幫他系上，他這才不哭了。事后，又有一個小朋友跑來讓我?guī)退敌瑤В覄傄獜澫卵鼛退担D念一想，這樣雖然省事，可孩子并沒有真正學會，下次，還不是要靠別人幫忙嗎？
幼兒在日常生活中，會經(jīng)常遇到類似的事情。究竟用什么樣的方法讓孩子真正的學會自理呢?一味的包辦，勢必增強他們的依賴性，讓孩子不能得到鍛煉，不是真正的幫助和愛。但一下子什么也不管，讓他們全做，孩子會接受不了，我何不自己先做一半，讓他們做完剩下的一半呢？這樣，學習和實踐相結合，效果或許會更好。
那天午休起床，丁燦燦小朋友怎么也系不上鞋帶。我想，抓住這個教育時機，不是很有意義嗎？于是，我讓孩子們和我一起學習系鞋帶，孩子們興致很高，都積極的學著。開始由我示范，讓他們仔細看，剩下的一半由他們自己完成。結果，孩子們學得很認真，幾下便學會了，我立即表揚了他們，并告訴他們要學會自己的事情自己做。同時，為了更好地鍛煉孩子的動手能力，我還在活動區(qū)域里設置了動手區(qū)，如系鞋帶、系扣子、穿衣服等。另外，我重視了家庭的配合作用，和家長取得一致，對孩子提出統(tǒng)一的要求，不包辦孩子的事情，讓孩子盡量做到自己的事情自己做。
這件事使我體會到：對孩子的事情，包辦不是真正的幫助，也不是真正的愛。真正的幫助和愛，是教育和鍛煉孩子自己動手去做，學會做事的本領。