教育隨筆：不會算錢怎么辦？
游戲開始了，孩子們紛紛都先到銀行里去取錢。營業(yè)員李譽鋒端端正正地坐在桌子旁邊，一排裝紙幣的小籃子排在桌子上，整整齊齊。
“你要領(lǐng)幾塊錢？”李譽鋒有條不紊地招待著前來零錢的小客人，孩子們有的說“我要5塊錢”，有的說“兩塊錢”，這些李譽鋒都能很好地應(yīng)付，差不多都直接給他們等同的一張紙幣。
王說：“我要十塊錢”，他一邊說一邊伸出十個手指頭，李說：“你要十塊錢啊！”說完就去數(shù)錢，他往一塊錢的籃子去拿，拿了四張，又去兩塊錢的籃子去哪，又拿了一張，便給王，王接過錢也沒數(shù)就笑瞇瞇地走開了。我見狀，故意問：“王，你領(lǐng)了多少錢啊？”他回答我說十塊錢，那我們數(shù)數(shù)看吧，于是我們便一起數(shù)，在我的幫助想王數(shù)完了錢，發(fā)現(xiàn)只有六塊錢。看來李這個營業(yè)員在給小朋友數(shù)錢的時候，沒有想到簡單的方法哦。于是我便伸出兩只手問李：“十塊錢，可以怎么領(lǐng)呢？來看看孫老師的手，十塊錢就好像是個手指頭的數(shù)目，我來分一分！”我一邊說邊兩個手分開，“看，五個和五個就是十個！”“五塊錢和五塊錢加起來也就是十塊錢，明白了嗎？”李看著我邊做動作邊解釋，他點點頭回答我知道了。也是他重新拿了兩張五塊的給了王。
從上面的游戲環(huán)節(jié)中可見銀行的營業(yè)員對于簡單的領(lǐng)取能夠掌握，但是他們?nèi)绻龅捷^大一點的數(shù)字，就容易隨便拿幾張錢就給客人了。一方面一個營業(yè)員工作量比較大，另一方面孩子們的計算能力比較薄弱。
針對游戲中孩子們出現(xiàn)了不會算的情況，我發(fā)現(xiàn)后及時地介入給予了指導(dǎo)。但這問題的確是屢見不鮮的。所以針對出現(xiàn)的問題，我打算以后要進一步采取措施：
1、可以利用平時早上來園活動時間，提供紙幣和數(shù)字卡片，讓幼兒隨機的抽取數(shù)字卡片來領(lǐng)取紙幣，練習(xí)簡單的計算。
2、也可以針對不同幼兒的能力，讓幼兒先練習(xí)用手指來代替數(shù)數(shù)的辦法。
3、也可以和家長說明，讓其在家里有目的的訓(xùn)練幼兒進行買賣東西的計算游戲。