幫助幼兒發展語言表達能力

二、引導幼兒觀察生活，在生活中豐富語言。

豐富的語言來自于豐富多彩的生活，語言既在生活中產生，又在生活中獲得發展，這是一個無限循環并前進的過程，生活   語言   生活   新語言。我們要讓幼兒的生活豐富多彩，體驗各種生活的樂趣，使他們在多彩多姿的生活中，自覺產生表達感情、交流思想的愿望。那么如何豐富幼兒生活呢？

1、讓幼兒廣泛接觸自然，描述自然萬象。

大自然為幼兒提供了最好的活動場所，當他們在郊野中放風箏、在花叢中追趕蝴蝶、在小河里混摸魚蝦、在雪地里打雪仗嬉戲的時候，他們會感到無比的興奮和快樂，這時候他們會運用自己已有的語言形容這美麗的自然景象。自然界就好比是一個吸引著孩子去探索、創造的語言詞匯寶庫。孩子們通過觀察百花盛開，知道了什么叫“五顏六色”；通過觀察瑞雪紛飛，知道了什么叫“飄飄灑灑”┄┄孩子們對自然界每一次新奇的發現都會激起他們表達的興趣。有一次戶外活動，我們在草地上做游戲，一個孩子突然喊了一聲“小螞蟻”，所以的孩子都圍了上來，原來是一群螞蟻正在搬家，孩子們邊觀察邊議論起來。有的說：“小螞蟻搬家是因為天就要下雨了。”有的說：“小螞蟻的力氣真大，能搬動比它還大的東西。”還有的說：“它們不亂跑，也不偷懶，真是一群團結又勤勞的小螞蟻”┄┄幼兒通過觀察自然、描述自然，獲得了豐富的語言，表達了他們對自然界的熱愛，概括多彩的自然現象。

2、豐富幼兒的社會經驗，培養幼兒的交往能力。

“社會本身就是一個大課堂”，體驗社會環境和進行人際交往都離不開語言。幼兒的生活環境中能否善于與人交往、能否與周圍人建立和諧的關系，是幼兒適應環境，保證他們健康成長的關鍵。我們要從小豐富幼兒的社會經驗，幫助幼兒擴大交往天地，形成幼兒活潑開朗的性格，讓他們在社會交往中能夠大膽的運用語言與同伴或成人交往。

三、利用文學作品，提高幼兒的語言水平。

兒童文學作品是為幼兒“量體定做”的語言教材，主要包括詩歌、故事、散文、戲劇等文學形式。文學作品中優美的語言、富有兒童情趣的意境和曲折離奇的發展情節，深受孩子們的喜愛。好的文學作品不僅可以陶冶幼兒的情操，培養良好的品德，同時還可以讓幼兒從文學作品中感受祖國的語言美，提高他們的語言水平。

1、利用文學作品幫助幼兒糾正語音。

3-6歲是語言器官逐漸發育完善的時期，如果在正確的教育下，幼兒能掌握漢語的全部語音。有許多文學作品根據幼兒這個時期的發音特點進行創作，將幼兒易混淆的近似音編寫在一起（如：兒歌、繞口令）幫助幼兒反復練習。由于這些作品中的句子富有韻律和節奏，易學易記，念起來瑯瑯上口，所以深受幼兒的喜愛。例如：繞口令《小溪水》：小溪水|流呀流|流到村頭柳樹溝|溝里有頭大水牛|牛背坐著個小妞妞。作品中的流（liu）、柳（liu）、牛（niu）、妞（niu）都是近似音，讀起來繞口，要求幼兒快速朗誦時，稍不注意就會出錯，非常有趣，幼兒樂意學習。經常做這樣的練習能訓練幼兒口齒的靈活性和語音的準確性，有助于提高幼兒的語言表達能力。

2、學習文學作品中精練的語句和詞匯。

文學作品中的語言都是作者經過多次修改、反復推敲、精心提煉而成的。一部好的文學作品能為幼兒提供豐富的語言材料，幼兒在欣賞、學習過程中能夠積累大量的新詞和優美的語句。如幼兒在詩歌《螞蟻》中學會了“團結勤勞”；在故事《三只蝴蝶》中掌握了“相親相愛”；在散文《春雨的色彩》中欣賞到了“春雨像春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙┄┄”等優美的語句。在日常生活中，幼兒經常把文學作品中的語言“遷移”到自己的語言中。有一次一個孩子的腳受傷了，媽媽給他請了長假，剛過了一天，他又來幼兒園了，我問他為什么不在家休息，他說“家里沒有人玩，我很孤獨”，我們聽了他的話都笑起來。“孤獨”是前幾天在故事《小白鵝找朋友》中學習過的，他竟然會用了。