教育隨筆:給孩子留點(diǎn)空間
以前,我認(rèn)為在孩子活動課的時(shí)候,老師最好參與進(jìn)去,這樣便于指導(dǎo)?墒墙裉彀l(fā)生的事,卻使我有了不同的看法。下午幼兒在玩角色游戲時(shí),我讓他們自由結(jié)伙,然后我走來走去指導(dǎo)。欣然,夢琪,宗翰三個小朋友在玩“娃娃家”的游戲時(shí),只見夢琪對欣然說:“寶寶,媽媽今天給你做蛋糕吃,你高不高興?吃完后讓爸爸送你去幼兒園!薄 媽媽,我吃完了,再見!”宗翰帶著欣然“叮鈴鈴”走了(模仿自行車聲)。然后,夢琪開始忙活起來,只見他一邊捏橡皮泥,一邊自言自語:“我做的這個大蛋糕真好,欣然一定喜歡吃。”忽然,她抬頭發(fā)現(xiàn)我在看她,便不好意思的笑了,隨之用手捂著做的“大蛋糕”,我走上前鼓勵她繼續(xù)做,可她怎么也不肯,我只好走開。她看見我不再注意她了,才又繼續(xù)做她的“蛋糕”
這件事使我認(rèn)識到,在幼兒園的各種活動中,教師應(yīng)該給幼兒更多的空間,讓他們無拘無束地來表現(xiàn)自己,發(fā)展自己的想象力和創(chuàng)造力。