幼兒教育隨筆：在錯誤中成長
我開展了一個做紙棒的活動，事后將做好的紙棒堆放在一起。在動手動腦中，看到了自己的勞動成果。我和孩子們心里都充滿了小小的成就感，體驗著勞動和成功帶來的快樂！
第二天上午日常活動時，孩子們有的玩球，有的就拿起做好的紙棒學孫悟空玩開了。看著孩子們這么投入地玩著，我也就讓他們樂在其中了。沒想到收拾紙棒時，我發現有的紙棒彎了，有的扁了，有的兩頭讓孩子們在嘴里含濕了、破邊了，有的撕開了。滿地的碎紙屑，面對這一情景，我心里的火氣直往上竄。可對孩子我又能怎么樣呢！我強忍著心里的火氣，心想：紙棒若是能和積木插花一樣玩，讓孩子們在桌子上玩結構游戲，可能要比拿紙棒當孫悟空玩要破壞得輕些。于是，我就把壞的紙棒、扔在地上的碎紙撿起來，讓孩子們安靜后，問：“老師手里的這些紙棒變成什么樣了？”并拿好的紙棒相比較，讓幼兒思考：壞的紙棒是怎么壞的？為什么會壞成這樣？從中得知：好的紙棒直，壞的紙棒彎，紙是怕水的，濕水后會壞掉，壞了的紙棒就成了垃圾。垃圾應放進垃圾的家“垃圾盆或垃圾桶”。沒想到孩子們懂得了這個道理后，當時就拾起地上我沒拾干凈的碎紙來，非常的自覺去做著。
之后，我和孩子們一起將紙棒擺在桌上，引導他們玩拼圖：拼成幾何圖形、字母、簡單的漢字、梯子、鐵路……又結合插花，拼出了小鳥、小兔、小草、花朵等。孩子們又學到了新的玩法，很是高興！
我想只要心存教育，破壞也會成為一種教育契機。特別是對小孩子，年齡越小，行為越不規范，破壞行為越是難以避免。當破壞活動真的發生了，也不要太莽撞或是訓斥孩子，因為老師的也有錯。每個人都是在錯誤中吸取經驗，在錯誤中成長。我們要做到的是從錯誤中能學到什么！