幼兒教育隨筆：她的笑聲
一天幼兒園來了一名特殊的孩子，她身上鮮亮的衣服和她略顯癡呆的表情形成了鮮明的對比，原來這是一名輕微腦癱瘓兒。起初我對于收下她有些猶豫，可在孩子家長一再強(qiáng)調(diào)聯(lián)系好特教學(xué)校一定把她接走，并且看到孩子那渴望上學(xué)的眼神我瞬間妥協(xié)了。收下這名學(xué)生意味著好多繁瑣的后續(xù)工作，開始許多家長反映不愿自己的孩子和這樣的孩子在一起生活學(xué)習(xí)，最關(guān)鍵的是這孩子有時情緒波動有點(diǎn)大怕她傷害自己和別的孩子，因此我老師們要時刻注意她的行為。
剛開始幾天我們有些不適應(yīng)，要一遍遍和別的家長解釋這名孩子不會給任何孩子造成負(fù)面影響。而且她開始時也不太愛講話，也不和別的小朋友玩。發(fā)現(xiàn)這一情況我就在上游戲課時，刻意把她放在一個小組中，給她分配一些簡單的任務(wù)。我清晰的記得當(dāng)她第一次完成運(yùn)球任務(wù)時那喜悅的表情。之后為了鍛煉她的日常能力，我們把放學(xué)前“小值日”的工作由一個人換成兩個人，讓她在別人的幫助下完成一些力所能及的勞動。短短的半個月過去了，她現(xiàn)在和別的小朋友相處的特別好，對于幼兒園日常的生活學(xué)習(xí)也基本能適應(yīng)，她的笑聲開始和正常孩子一樣清脆的飄揚(yáng)在幼兒園的上空。
昨天課間休息時她突然指著遠(yuǎn)處一年級的學(xué)生問我：“老師，我以后也可以去那里上學(xué)嗎？”當(dāng)時把我著實(shí)驚了一下，看到那略顯癡呆眼神中的那絲渴盼，我有些心酸。我知道再過幾天她就要離開我們，去另一個更適合她的地方。于是輕輕地?fù)崦念^講：“能！老師相信一定能的！”她聽到后，高興地跑開了……望著遠(yuǎn)處的天空，親愛的的孩子，我相信你的天空一樣藍(lán)，你的未來一定也別樣美麗。