教育筆記：是誰制造的響聲

  中午孩子午休我值班，巡視一圈除了陳和趙沒睡著外，別的沒發現“敵情”時，便放心地坐在椅子上看書，剛看幾行突然“哐哐”傳來了木頭撞擊地面的聲音，我抬起頭，順著聲音找去，聲音戛然而止，我又低下頭，聲音又沒有了。我的眉頭皺了起來，小聲兒又不失威嚴的說“誰在讓響，讓我揪出來后果很嚴重”

   本以為我的“威嚴”會嚇到孩子，誰知道剛埋下頭“哐哐”之聲又傳來，我真的很生氣——這不是和我叫板嗎？我立馬站起來，來到趙和陳床前（這是一種壁床，合起來是以個柜子，打開后把舌頭支在地板上就是一張小床）為了不讓他們睡覺時說話我讓他們他們挨著的孩子不睡一頭，此時趙頭枕著床頭，床頭的舌沒有支在地上，而是平躺在地上，而，陳狀況和她差不多，只是陳腳登在了床舌頭上，這樣看來，的確不容易辨別是誰弄得，我就嚴肅的問“誰弄得”

  沒人應聲（還挺抱團）我轉向趙（這是一個平時很文靜的孩子）問他，她靜靜地指向陳，而此時陳腳剛好蹬在床頭的舌頭上

我轉向陳問：“是你嗎？”

陳說“不是。”

但是，此刻我的天平已經傾向了趙，因為陳原本就是一個愛闖禍的男孩，我就沖著陳低聲嚷嚷“你不知道人家都在睡嘛？你這樣做會影響人家睡覺的，、”陳好像很中肯的聽著“忠告”我見他態度不錯就說“睡吧，知錯就改老師還是會愛你的”

一切好像就這樣解決了！這個聲音也再也沒有發生。

起床了，我去幫壁床的孩子們整理床鋪（床要合起來，這里是寢教合一）床鋪孩子們已經整理好，我只用把壁床合起來，掛上掛鉤即可，我一個個的合著壁床，等我來到趙床前時，也就這么巧，床一下沒拿起來，床板又掉了下去，“哐”這個聲音好耳熟，我立馬意識到了什么。我來個反復測試并再次回憶中午的響聲，終于明白是誰制造的響聲。

我把趙叫到跟前，然后說“寶貝，你仔細聽、”說完，我又讓“哐”聲再次響起，趙，似乎意識到了什么，小臉漲得通紅。我把床鋪合完以后，把她拉到跟前。

我問：“這個聲音你聽到了嗎？”

她無語

我接著說“告訴老師，老師不批評你好嗎？”看著我的眼里裝滿了平靜，她終于輕啟口唇聲音小如蚊子“聽到了”

我又問：“這是誰的床發出來的？”

趙還是無語，可是被我攥著的小手心已經出汗了，我說“相信老師，老師不會批評你的，終于他怯怯的說：“是我的床響的”

我：“那你為什么說是陳呢？”

趙“我怕你批評我”（呵呵，為了保全自己，吧小朋友推出去當替死鬼，這也是這帶孩子共同的個性）

找到了問題：我也知道該怎么辦了

我：“你把床弄響對嗎？”

趙：“不對，”

“錯在哪了？”

趙：“我弄響耽誤別的小朋友睡覺”（還挺知禮）

我“是呀，你看，你睡不著，你再把人家吵的睡不著，人家下午學習就沒精神這樣影響人家多不文明，不過現在你知道錯了多好，以后改掉就更好了”趙點了點頭。

我：“現在咱們再說一個問題，你做錯了事，害怕老師批評，就把這件事推到陳身上，陳替你捱了老師的批評，你聽到陳被批評，心里好受嗎？你覺得陳這次冤枉嗎？”

趙把頭低的更低了，看她知道錯了，我只說了一句“老師相信你，你一定知道以后遇到這樣的事情該怎么做。”對于趙來說這件事就這樣翻篇了。