幼兒教育隨筆：“調皮王”變了
王亦博是我們班很“厲害”又很有個性的一個男孩子，長得虎頭虎腦，高高大大，平日里總是不斷地和其他小朋友發生矛盾。還經常打人。是班里出了名的“調皮王”。
今天區域活動時，王亦博提出想去建筑區玩。說心里話，王亦博去建筑區我真的不放心，建筑區里男孩子多，大大小小的積木又厚又硬，萬一王亦博犯起脾氣來后果不堪設想。但轉念一想，王亦博的問題就在于沒有找到適宜的解決同伴之間矛盾的方法，如果他沒有機會和同伴一起游戲，又怎么能夠學會呢?現在不正是一個幫助他的機會嗎?
于是我先把我的擔心告訴了他：“你想和大家一起搭積木，我很高興。但是我擔心如果你的主意大家沒有同意，或是你搭的積木被別人碰壞了，你會不高興，會打小朋友，那就太危險了。”聽了我的想法，王亦博似乎悟出了什么，他用懇求的語氣對我說：“我今天不打人，行嗎?”孩子的表情既誠懇又有幾分怯弱，好像就怕老師不相信自己的承諾。“那咱倆約好，你今天不打人，一定要說話算數。”王亦博認真地點點頭，高興地去了建筑區。我留心觀察著王亦博，他和同伴相處得很愉快，玩得很開心、很投入。游戲后，大家開始對今天的游戲情況進行小結，輪到建筑區時，王亦博高興地告訴大家：“我今天游戲時和大家玩得很高興，我沒打人。”“那小朋友喜歡和你玩嗎?”“喜歡呀!齊齊和我一起搭了一個鳥巢呢!” “原來不打人也能和大家玩得很開心。”我及時總結，他使勁地點點頭。
通過這件事，使我認識到一味的說教并不見得有效，親身的體驗才會讓孩子有切實的感受。這次的愉快體驗對王亦博觸動很大，在后來的活動中我發現王亦博漸漸變了，他開始注意自己的行為表現，開始試著友好地和大家在一起。為了更好地幫助、引導他運用適宜的方法來處理問題，每做了一件友好的事，都會和我有一個目光交流，我也都會及時地給予他一個肯定、鼓勵的眼神。
王亦博變了，看著王亦博友好、愉快地和同伴相處，我由衷地感到高興。