教育筆記：讓爭搶變成謙讓
小馨，是個有主見的孩子，看著她那圓溜溜的大眼睛咕嚕咕嚕地轉(zhuǎn)著，似乎大家就知道她又在想什么新主意了，正因為她每天都“變著戲法”玩游戲，所以大家都喜歡和她玩，每次玩游戲的時候，她那里總是擠滿了好多小朋友。人多熱鬧了，玩得起勁了，可是問題也隨之而來：基本每次都會出現(xiàn)爭搶……
畫面一：玩飛行棋時……
為了豐富孩子們的桌面游戲，促進其能力均衡發(fā)展，我們?yōu)楹⒆觽儨蕚淞孙w行棋。我們都知道當一種新的游戲材料投入后，其受歡迎程度是不可小覷的，果真投入第一天孩子們都想?yún)⒓樱谑蔷蛡鱽砹诵≤暗拇蠼新暎骸澳銈冏唛_，我先來的。”大吼不起作用，她就直接手推開周圍的“競爭對手”，一副“舍我取誰”的架勢……
畫面二：洗手時……
我們班對洗手的要求很高，孩子們都知道要認真洗手。這天，我請5、6組的小朋友去小便、洗手，不久便有孩子來告狀：“我在那里洗手，小馨來搶我的水龍頭，我還沒洗好呢。”看著涵涵沾滿泡沫未來得及沖洗掉的小手，我來到了盥洗室……
畫面三：玩畫筆時……
今天小怡從家里帶來了色彩鮮艷且外形漂亮的水彩筆和公主的涂色紙，這些玩具，對于我們班的“公主迷”來說，充滿了誘惑，游戲才一開始，大家都便沖到小怡那里，小馨是跑的最快那個，知道不是自己的玩具，所以她只得擠到最近的地方，聚精會神地看著。幾次她開口讓小怡借給她玩玩，可是被小怡婉拒了，拒絕幾次后，她有點“氣急敗壞”，便“搶”過來看看了……
分析：爭搶，在幼兒園里其實很常見，如何正確對待、處理爭搶就顯得尤為重要了。幼兒園里的各種玩具對幼兒來說都是共有的，人多玩具少，爭搶似乎成為必然。現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，而且都是隔代教養(yǎng)，家里的爺爺、奶奶都會寵著、愛著，想要的東西就會得到，根本用不著爭搶，都是“我”的。但是到了幼兒園里，大家都是公主、皇帝，誰又會讓著誰呢？所以，幼兒園里借著這個契機就可以培養(yǎng)幼兒謙讓的品格。
1.講清道理，明辨是非。
我們要對幼兒進行玩具的安全教育和遵守規(guī)則的教育，讓幼兒懂得不能爭先恐后，注意安全。對哪些違背規(guī)矩，搶奪玩具的孩子，老師就要適時和他們講規(guī)矩，教育他們講文明，甚至可以用自己的方法來解決。
2.調(diào)整需要，培養(yǎng)禮讓。
如果小小的調(diào)解解決不了問題，那就要用“糖衣炮彈法”，贊美孩子：“你真是一個謙讓的小朋友，小朋友都喜歡你……”根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，孩子的需要是分層次的，受到贊美是最高層次的，而玩具什么只是降低層次的需求，孩子們當然能夠舍低取高。