對癥下藥
我們的尹曉小朋友，脾氣特犟，哭起來在地上又哭又滾，拉都拉不住。剛入園時，每天家長送她都要哭鬧一陣，怎么哄都哄不好，很是頭疼。一次偶然的機會，讓我想到了對他這個“癥”的“良藥”。
一次，他正哭鬧的時候，我對他說：“尹曉，看你哭的都出汗了，你的手絹呢？我給你擦擦汗。”咦，他的哭聲戛然而止：“我......我沒帶。”我一看有門兒，趕緊順著他說：“走，我領你去找一塊手絹。”他竟乖乖地爬起來，我領他拿了塊手絹，讓她坐到椅子上，他就跟小朋友玩起來了。出戰告捷，我很是高興。以后每次她哭鬧時，我都試著跟他說話，引開他的注意力。比如：“你看你衣服這么漂亮，誰給你買的呀？”“昨天晚上看沒看動畫片啊？”“昨天晚會上去大樓買的什么好吃的啊？”別說，這辦法還是蠻有效的，你只要引起他的興趣，談起來他就忘了哭鬧了。用談話的方式引開注意力，這對于尹曉的哭鬧，可以算是“對癥”的“良藥”了；而對于其他孩子的其他“癥狀”，我想，只要你注意觀察，注意積累，你也一定會找到“良藥”對其“癥”的。
你說的話孩子都聽進去了嗎？朋友的微信里有這樣一句話：“孩子會犯什么大不了的錯誤呢，大人這樣的暴力，純粹是以大欺小，以強欺弱。”我慢慢的讀給小河聽，并跟他說，“這句話說的很對，看來我以后不能再兇你了，原來這叫以大欺小！...
東沙幼兒園 何龔蘭 張家港市第十一屆課堂教學展示活動第一輪聽課在xx年11月18日拉開了帷幕。我和施老師有幸參加了由白鹿幼兒園提供的一個展示場所，城北幼兒園大班科研組展示的三個教學活動。...
幼兒教師早晨來園做好來園準備后，就應該準備迎接每個幼兒的到來。我們應該熱情迎接每個幼兒，主動與孩子打招呼，細心檢查每個孩子的情況，比如有沒有帶危險物品，有沒有發燒等，盡量關注到每個孩子。...
時間與實踐會讓人變得越來越成熟，腦中會產生更多的想法。在半個多學期的工作中，隨著實際事件的發生，讓我對許多事情的看法發生了改變。 以前我認為家長工作只是學校針對家長進行的。...
“老師，我沒椅子坐。”當我準備上課時，雅雅帶著哭腔走過來投訴沒有椅子坐，怎么會沒椅子坐呢？我納悶了，班上每位幼兒都有自己的位置。了解后才知道原來有一位幼兒霸占了雅雅的位置我一想，孩子們都已經這么大了，應該學會處理生活中的...
教育隨筆：再多玩一分鐘下午戶外活動時，我帶孩子們去玩沙，孩子們可高興了，一路歡呼著進了沙坑，他們一個個低著頭，使出渾身的盡數盡情的玩著，我也被他們的熱情所感染，也加入了他們的行列。...
今天課間操，看見小朋友們都在院子里玩耍，于是就拿出錄音機給小朋友們放了一首最近特別火的歌曲《小蘋果》。起初，小朋友們都沒怎么注意，過了一會兒，我班的董曉通和張開瑞同學來到錄音機旁邊，跟著音樂一起唱了起來你是我的小呀小蘋果...
我們大班幼兒特別愛說，有時候我生氣了就喊“閉嘴”，可沒過一會，孩子們有開始了，我在想孩子們問什么這么管不住自己的嘴，通過學習維果斯基的教育理論，我得到了答案。private verbal thinking — 自我中心語言。...
今天，給小朋友上了一個社會活動《陽臺上的安全》。在活動中組織幼兒討論：下雨了，是否要幫媽媽收起陽臺上的衣物呢？很多孩子表示，要幫媽媽收衣服的，因為下雨了，如果不收的話會濕的。...