幼兒教育隨筆：玩具撒了一地以后
幼兒園新添了許多好玩的玩具，孩子們都非常喜歡這些新玩具，有的孩子放學(xué)了還對(duì)這些玩具“依依不舍”。這不，今天只有濤濤還沒有人來接，可他卻一點(diǎn)都不著急。他把玩具柜里的新玩具全都拿了出來，一個(gè)人盡情地玩了起來，地上很快就撒滿了玩具。我輕輕地對(duì)他說：“濤濤，快把地上的小提琴撿起來。”濤濤玩得正興奮，根本沒聽見我的話，如果在平時(shí)的活動(dòng)中碰到類似情況，我總是會(huì)提高嗓門，用命令的口吻讓孩子們把玩具撿起來。
可是，今天如果我也用這種方式命令濤濤一個(gè)人撿玩具，他的情緒一定會(huì)受到影響，甚至還會(huì)嚇到他。我靈機(jī)一動(dòng)，拿了裝玩具的整理箱，把它當(dāng)成了超市的小推車，一邊推一邊說：“超市里的玩具真多，我想買一輛汽車。這里正好有一輛藍(lán)色的汽車!”然后，我就撿起了這輛小汽車，把它放進(jìn)了“小推車”。這個(gè)方法還真靈，濤濤放下了手中的小電話，把我的“小推車”推了過去，一邊撿起一個(gè)毛絨小狗玩具，一邊說：“這只小狗真好，我要買下來。”不一會(huì)工夫，濤濤一邊“買玩具”，一邊把地上的玩具都放進(jìn)了整理箱。
小班孩子還是無意注意占優(yōu)勢(shì)，他們的注意很不穩(wěn)定，易受外部環(huán)境的干擾，而且模仿性強(qiáng)。我所采取的“買玩具”策略，正是考慮到了小班孩子的這些心理特點(diǎn)，通過轉(zhuǎn)移孩子的注意力，使他能夠積極主動(dòng)地參與，愉快自由地發(fā)展。教師順應(yīng)孩子特點(diǎn)的教育對(duì)策，就是這樣可以起到事半功倍的效果。