幼兒教育隨筆:區域活動中如何關注孩子
今天,發現區內我投放了新材料:金魚拼圖。活動前,我介紹了游戲的玩法,楊永琪就急匆匆地拼了起來。我在一旁觀望,只見她先拿金魚身體再找相應的尾巴,最后拼合。
這時,小一歲的亞楠小朋友很自信的說:“這有什么難的?”說著便操作起來。只見她不看金魚身體、也不看顏色,更不去看尾巴,只看凹凸形狀來配圖,一個個配過去,花了好長時間也沒配出來。我一邊幫忙,一邊啟發她,最后,她也勝利的完成了任務,燦爛的笑容洋溢在她的臉上。
同樣的操作材料,對不同層次的孩子來說,操作的過程是不一樣的,有的瞬間就能獲得成功,有的需要老師的幫助才能獲得成功。這就需要我們去面對不同層次孩子的發展,給孩子成長的“土壤”和空間,在適度的時間里學會耐心地引導和等待,孩子的智慧嫩芽才能破土而出。