小班科學：誰的腳印

設計說明：

小腳丫是小朋友每天都在使用的身體的一部分。睡覺前，總是有寶寶會把自己的襪子脫下來，對著小腳仔細的觀察。忍不住的還會呵呵呵的笑出聲音來。可見幼兒對小腳是非常感興趣的。那么教師就在這個活動中，通過觀察小動物的小腳和自己的小腳之后，清楚自己小腳的形狀和特點。并在教師的引導下，感受小腳丫夾物體的樂趣。學會喜歡并愛護自己的小腳。活動目標：1、認識幾種有特征的動物腳丫。2、讓幼兒感受一下用腳夾東西的感覺。3、讓幼兒練習在不同腳印拼擺的小路上行走，初步發展動作的協調性和靈活性。4、了解小腳的特點和功能。活動重點：了解小腳的特點和用途。活動難點：能夠用小腳夾住物體，并且能了解一些關于穿襪子、穿鞋子與腳有關的動作。活動準備：1、初步了解小腳的形狀。2、圖片，（各種動物小腳）。3、足夠的小玩具。4、一條小腳鋪成的道路。活動過程：一、回顧上節課老師所講的關于小手的作用。老師：小朋友們，上次我們講了小手的很多作用，我們可以用小手做很多事情，哪些小朋友還記得呢？小朋友們：小手可以用來刷牙，穿衣服，吃東西。。。二、引入活動，認識小動物的小腳。1、先瀏覽下不同小動物的圖片和它們的腳印。老師：小朋友們，我們先來看下圖片上面有哪些動物呢？小朋友們：小馬、小公雞、小鴨還有小狗。老師：小朋友們真棒，那我們現在來找找這些小腳丫分別是屬于哪個小動物的呢？那么，小朋友們，我們的小腳丫有什么用處呢？小朋友們：可以走路，跑步。。。 2、觀察自己的小腳。老師：來，我們看看我們的小腳和小動物的長得一不一樣呢？那我們現在來看看自己的小腳吧，請你脫一只小腳上得襪子。把它藏在自己的鞋子里。小朋友們：不一樣。老師：那我們的小腳長什么樣呢，有五個腳趾，大腳趾最大，就和我們的小手的大拇指一樣，是最大的。后面的腳趾是不是越來越小呢。小朋友們：是的。老師：那我們的小腳和小手分別有哪些作用呢？我們先來玩個游戲，等會小朋友們再告訴老師，好不好？三、游戲：感受小腳夾物體。1、觀察教師示范。老師：我們都有能干的小腳，那今天我們邀請我們的小腳來做游戲吧。放在小朋友們面前的小瓶蓋，我們先用小手把它拿起來，是不是很容易呢，那現在我們把小腳丫伸出來，用小腳丫夾面前的瓶蓋。(一會后)小朋友們有沒有發現，我們的小腳丫似乎不能做小手做的事呢。所以我們的小手和小腳的作用有哪些呢？小朋友們：小手可以穿衣服，吃東西。。。小腳可以走路，跑步，跳。。。2、走小腳鋪成的小路老師：接下來呢，我們的小腳很調皮，它東一個西一個的在小路上，我們呢就要按著腳印把這條小路走完，知道了么？小朋友們：知道了。活動反思： 分析與反思 這次的教學活動雖然是第一次正式接觸，所以即使已經上過了幾節體育課，和小朋友雖已有些了解，不過還是有些緊張的，畢竟這是比較正式的教小朋友學習新知識的課，不過最終還是順利地完成。這次的教學活動在準備前，我吸取上幾次的經驗，這次特地將教學內容分成了幾個層次，先由觀察不同動物的不同腳印切入，先讓小朋友了解一些關于腳丫的基本概念。然后我再通過讓小朋友自己觀察自己的腳丫，得出一些他們所知的關于腳丫的知識，然后再通過我的講解，讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。這次活動的基本構思就是如此，雖然在課堂上還是有些突發狀況發生，不過好在我還是及時的糾正，并沒有放任自由，這點還是受到了老師的肯定。但是，活動的不足在于我沒有將活動的動與靜好好地結合起來。如果在走“小腳之路”時，我準備更多的腳印，并圍繞小朋友所坐的位置圍成一個圈，讓每個小朋友都在上面走一圈，那么小朋友對于有趣的腳丫這個活動應該會印象更為深刻具體。無論是教學活動還是體育活動，都應該盡可能地讓幼兒參與其中，這樣幼兒才會通過自己所得的具體的感受而有所領悟。另外，課堂組織時，不僅僅是我和幼兒要好好配合，也需要和配班老師好好配合。這樣的組織下來的活動會更為流暢豐富。 調整思路 1.活動準備時，應盡可能讓幼兒參與其中，動靜結合，這樣好動的幼兒才會在活動之中得到體會。2.應與配班老師好好配合，這樣主班老師才可以更好地組織活動，關注到更多的幼兒。