小班科學活動——一雙雙、一對對
師：寶寶們，現在你們去為自己的小手挑一雙手套。挑的時候要看清兩只一樣的才是一雙手套!
幼兒自由交流：我挑的是一雙紅手套……
(評析：幼兒自由挑選時，基本都能理解一雙的意思，沒有一個孩子挑錯。)
四、幼兒戴手套
師：這么漂亮的手套，我們把它戴在手上吧!
幼兒戴手套。說說手套戴在手上的感覺。（舒服、很溫暖）
（評析：學會生活是《綱要》中蘊含的理念。在戴手套這一環節中，我欣喜地發現，大多數孩子都能獨立完成，而且在活動中也表現出互相幫助的美好品質。）
五、律動：爬山坡
師：我們戴著手套去爬山坡，做游戲吧!
師、幼：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到山坡上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到山坡上。
師：果然，冬天戴了手套真的很舒服，在山坡上爬的時候，我們也不冷了。手套真是我們的好朋友。
（評析：考慮到小班孩子注意力容易轉移、坐不住這一特點，我巧妙地穿插了爬山坡這一游戲，讓孩子們在游戲的過程中既愉悅自己，又使他們間接地學習到了屈膝爬的技能，使教學中的整合變得無聲無跡。）
六、送手套回家
師：剛才寶寶們和媽媽爬呀爬，把手套弄臟了，我們脫下來，放到臉盆里，呆會兒媽媽來洗一洗。不過放的時候，可要看清，紅的放在紅標記的臉盆里，綠的放在綠標記的臉盆里。
幼兒送手套。
師簡單評價。
（評析：爬山坡游戲過后，非常自然地引導幼兒將手套送入相應的盆中清洗。由于要求講述清晰，再加上孩子們對三種原色標記也有一定的認識，因此，幼兒較順利地完成了這個環節的任務，效果很好。）
七、表述其他一對或一雙的東西。
師：寶寶們，除了手套是“一雙”外，我們身上還育什么也是一雙或者一對的?
幼兒表述：一雙眼睛、一對耳朵、一雙手、一雙腳，一雙鞋子、一雙襪子……
生活中還有什么東西也是一雙或一對的?
師隨機出示：一雙筷子、一對耳環……
（評析：本次設問由易到難，由孩子身上引導到生活中，既幫助幼兒對已有經驗進行了鞏固，由提升了幼兒對“一雙、一對”的理解。）
八、配對游戲
師：咦，哪來的哭聲?原來是一些寶寶在哭。
師：你怎么啦?白兔：我找不到我另一只手套。
師：寶寶們，你們愿意幫它們去找嗎？那好，先來幫這只小兔找找它的另一只手套。
個別幼兒嘗試找。
其他幼兒一起完成配對游戲。
（評析：先示范后放手非常符合小班孩子的認知特點。這一環節中，幼兒匹配時，都能看清自己的手套樣式、顏色和大小、這說明幼兒對配對的概念已經理解。另外孩子的觀察能力也得到了提高。）
九、師幼律動出活動室，結束新課