小動物找家（精選13篇）

小動物找家 篇1

　　小動物找家

　　指導要點：             1、利用有趣的兒歌，是幼兒在聽清教師的口令后，由簡單到難地發展幼兒的走、跑、跳的基本動作。             2、本次活動中，要注意安全，養成一定的良好的行為習慣：不相互推閃、不擁擠等。             3、在幼兒熟悉了解游戲玩法的基礎上，可以設置些有趣的游戲情景，如：請兩名幼兒當小動物的家的門，小動物回家時，念咒語“輕輕走，輕輕跑，我是小貓喵喵喵”。如果幼兒找對了，“門”自動打開等。             活動目標：             1、練習聽信號向指定方向走、跑、跳，發展幼兒的基本動作。             2、能找到空的位置，不推他人。             活動準備：             在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標記，表示小動物的家 活動過程：             一、開始部分。             幼兒跟著教師隨音樂一起做模仿操。  二、基本部分。             1、新授游戲。             幼兒四散站在場地中間，教師說：“輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵喵”，幼兒邊學小貓邊向小貓家走去；教師說：“愛吃蟲子，愛吃米，我的小雞嘰嘰嘰”，幼兒邊學小雞邊向小雞家走去；教師說：“黃黃嘴巴大腳丫，我的小鴨呷呷呷”，幼兒邊學小鴨邊向小鴨家走去；教師說：“長長耳朵三瓣嘴，我的小兔”，幼兒邊學小兔邊向小兔家走去             2、幼兒游戲1-2次后改為跑。（提醒出汗多的幼兒注意休息）             3、表揚遵守游戲規則和能找到空位置的幼兒。 三、結束部分。             游戲：狡猾的狐貍在哪里幼兒能念完兒歌再跑。

小動物找家 篇2

　　設計意圖

　　小班的幼兒年齡比較小，思維還處于直覺行動向具體形象過度的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現。《小動物找家》是一個發展幼兒平衡能力的游戲，在小班幼兒身體動作技能的練習中，平衡能力的掌握是一個難點，也是練習的重點。因此，在本活動的設計中，我有意識增加進行平衡練習的機會，用反復游戲、增加情境、引發興趣的不同方法，對這一重點進行反復練習，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。

　　活動目標：

　　1.練習聽信號向指定方向走、跑、跳，發展幼兒的基本動作。

　　2.能找到空的位置，不推他人。

　　活動準備：

　　在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標記，表示小動物的家，小動物的圖片

　　活動過程：

　　一、 開始部分。

　　教師依次出示小動物的圖片，

　　教師：小朋友們今天我帶來了一群可愛的朋友，看看都有哪些朋友呀？

　　教師模仿小動物的特點自我介紹

　　教師說：“輕輕走，輕輕跑，我是小貓喵喵喵。”

　　小貓是怎么走路的？又是怎么叫的？

　　教師說：“愛吃蟲子，愛吃米，我是小雞嘰嘰嘰。”

　　小雞喜歡吃什么？它又是怎么叫的？

　　教師說：“黃黃嘴巴大腳丫，我是小鴨呷呷呷。”

　　小鴨是什么樣子的，它又是怎么叫的？

　　教師說：“長長耳朵三瓣嘴，我是小兔跳跳跳。”

　　小兔是什么樣子的？它是怎么走路的？

　　幼兒學念兒歌

　　幼兒跟著教師邊念兒歌學做模仿操。

　　二、基本部分

　　1.交代游戲規則

　　教師：小朋友們老師在場地四角分別貼上了小貓、小雞、小兔、小鴨的標記，表示小動物的家，等下老師會念兒歌請小朋友們根據兒歌的內容跟著老師扮演這些小動做相應的動作回家，但你們要注意安全，不推不擠找有空的位置馬上站好。

　　2.幼兒操作

　　幼兒四散站在場地中間，教師說：“輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵喵”，幼兒跟著老師邊學小貓邊向小貓家走去；教師說：“愛吃蟲子，愛吃米，我的小雞嘰嘰嘰”，幼兒跟著教師邊學小雞邊向小雞家走去；教師說：“黃黃嘴巴大腳丫，我的小鴨呷呷呷”，幼兒跟著教師邊學小鴨邊向小鴨家走去；教師說：“長長耳朵三瓣嘴，我的小兔”，幼兒跟著教師邊學小兔邊向小兔家走去。

　　3.幼兒游戲1-2次后改為跑。（提醒出汗多的幼兒注意休息）

　　4.表揚遵守游戲規則和能找到空位置的幼兒。

小動物找家 篇3

　　指導要點：

　　1、利用有趣的兒歌，是幼兒在聽清教師的口令后，由簡單到難地發展幼兒的走、跑、跳的基本動作。2、本次活動中，要注意安全，養成一定的良好的行為習慣：不相互推閃、不擁擠等。

　　3、在幼兒熟悉了解游戲玩法的基礎上，可以設置些有趣的游戲情景，如：請兩名幼兒當小動物的家的門，小動物回家時，念咒語“輕輕走，輕輕跑，我是小貓喵喵喵”。如果幼兒找對了，“門”自動打開等。

　　活動目標：

　　1、練習聽信號向指定方向走、跑、跳，發展幼兒的基本動作。

　　2、能找到空的位置，不推他人。

　　活動準備：

　　在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標記，表示小動物的

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　幼兒跟著教師隨音樂一起做模仿操。

　　二、基本部分。

　　1、新授游戲。

　　幼兒四散站在場地中間，教師說：“輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵喵”，幼兒邊學小貓邊向小貓家走去；教師說：“愛吃蟲子，愛吃米，我的小雞嘰嘰嘰”，幼兒邊學小雞邊向小雞家走去；教師說：“黃黃嘴巴大腳丫，我的小鴨呷呷呷”，幼兒邊學小鴨邊向小鴨家走去；教師說：“長長耳朵三瓣嘴，我的小兔”，幼兒邊學小兔邊向小兔家走去

　　2、幼兒游戲1-2次后改為跑。（提醒出汗多的幼兒注意休息）

　　3、表揚遵守游戲規則和能找到空位置的幼兒。

　　三、結束部分。

　　游戲：狡猾的狐貍在哪里

　　幼兒能念完兒歌再跑。

　　幼兒園小班體育游戲活動教案《愛護小樹》

　　活動內容：體育游戲活動《愛護小樹》

　　活動目的：

　　1、讓幼兒練習聽信號迅速反應，鍛煉幼兒動作靈敏、協調。

　　2、幼兒在活動中體驗游戲的快樂，培養幼兒對緞煉的興趣及活潑開朗的性格，培養團隊精神。

　　3、教育幼兒應該愛護小樹。

　　活動準備與環境創設：

　　1、制作小樹一棵。

　　2、場地布置如右圖。

　　活動過程

　　（一）開始部分。做準備運動，活動身體。

　　師：小朋友們，過會我們要玩一個游戲，現在大家跟著我活動一下身體，等下才能表現的更好。

　　小鳥飛，飛啊飛，拍拍翅膀飛啊飛。（上肢運動）

　　小鴨走，走啊走，搖搖擺擺走啊走。（下蹲運動）

　　小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。（俯背運動）

　　小馬跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。（跳躍運動）

　　（二）基本部分

　　1、出示小樹，引出游戲。

　　師：小朋友，你們看看這是什么？（小樹）哪個小朋友能告訴老師和小朋友，樹有什么好處？（能乘涼、小鳥可以住在樹上……）所以我們應該保護小樹。今天我們玩的游戲就和這小樹有關。游戲的名字叫“愛護小樹”。在我們旁邊，地上畫了個什么圖形？（圓圈）小朋友們先拉好小手，站在線上，圍成一個大圓圈。

　　2、老師交代游戲規則

　　師：老師把小樹放在圓的中間，因為風好大，小樹快被吹倒了。所以我們先請一位小朋友站在圓內用手扶著小樹。圈上的小朋友就要手拉手邊走邊念：“小樹，小樹，我們都愛護。”這時，扶樹的小朋友可以隨便叫一個小朋友的名字，比如：“，請你來護樹。一、二、三！”說完就松開手，被叫到的小朋友就要馬上跑上去扶住小樹，兩人交換位置。如果被叫的小朋友在叫他的小朋友到他位置前沒扶到樹，就是接著扶樹。老師要看看，哪個小朋友反應最快，最注意。

　　3、教師提要求

　　師：（1）扶樹的小朋友叫名字時，聲音要大聲，清楚，讓大家都聽得見。

　　（2）扶樹的小朋友要在數完“一、二、三”后才能松開小樹。

　　（3）圈上的小朋友不能推擠。

　　4、開始游戲

　　教師與幼兒一起游戲，在游戲中對出現的問題進行提醒，讓幼兒更清楚游戲的規則。

小動物找家 篇4

　　活動名稱：幫小動物找家

　　活動目標

　　1、感知5以內的數量，掌握5以內的量與量的對應關系，學習按量歸類。

　　2、幼兒在活動過程中提高點數能力。

　　3、感受幫助他人的樂趣，并從小養成樂于助人的好習慣。

　　活動準備

　　教室里面事先布置好的小動物的家   小動物圖片5張

　　毛絨小熊、喜羊羊、小老虎各一個

　　小兔房子5個   大蘿卜圖片若干

　　歡快的音樂

　　活動過程

　　1、活動導入

　　——今天我們班來了一位小客人，我們看看它是誰呢？（喜洋洋）和他打個招呼吧！

　　——今天呀，森林里要舉行一項很重要的活動，那就是盛大小動舞會，小朋友們想不想也去參加呢？

　　——喜羊羊也想去，臨走的時候，老村長給了喜羊羊三根小棍，如果碰到灰太狼的話可以用來防身。喜羊羊想找一個好朋友和它一起去，走著走著，碰到了小老虎和小熊，他們也拿著小棍，喜羊羊想和它拿一樣多小棍的小動物做好朋友，那么，誰能和喜羊羊成為好朋友呢？引導幼兒數一數喜羊羊拿了幾根小棍，小老虎和小熊各拿了幾根小棍。

　　——他們走呀走呀，一路上遇到了好多小動物，都要去參加舞會，我們看看都有誰呀？你看看他們手里都拿著什么呀？

　　——舞會可熱鬧了，小動物們玩的非常高興，我們一起和他們跳個舞吧（教師和幼兒一起在歡快的音樂下動起來）

　　2、活動過程

　　——音樂停，另一位老師手拿小貓象征小貓跑出（帶有哭聲），啊，小貓，你怎么了？

　　——小貓迷路了，它哭得很傷心，它的媽媽呀也一定很著急，那我們應該怎么辦呢？

　　——引導幼兒仔細觀察，發現了什么。幼兒嘗試幫助小動物找家。（幼兒討論找家的方法）

　　——教師小結：原來，哪間房子上的氣球和小貓手里拿的氣球和一樣多，哪里就是它的家呀！

　　——播放歡快的音樂，幼兒積極為小動物們找到家，并把它們送回家。

　　3、游戲《喂小兔子》

　　——小朋友們把動物寶寶們都送回家了，兔媽媽很感謝我們，邀請小朋友去它家里做客，小朋友們想不想去啊？

　　——呀，這里有這么多小兔子，看一看都有什么顏色的小兔子？小兔子的小房子上面有什么？數一數有幾個？小白兔有點餓了，你們想不想去喂小兔子？

　　——每只小兔子吃的蘿卜都不一樣多，有的小兔子吃的多些，有的小兔子吃的少些。（房子外面貼著不同數量的蘿卜）

　　——幼兒在歡快的音樂下自由的去喂小兔子。

　　4.活動結束

　　——小動物們都回到了自己的家，小兔子也都吃飽了，我們也該回家了，要不然媽媽會著急的。讓我們和小兔子們說再見吧！(小兔子再見！)

小動物找家 篇5

　　本節是一堂節奏游戲活動，主要讓孩子們喜歡節奏游戲，感受拍打節奏的快樂。在游戲中分辨不同的節奏。孩子們學得開心玩的也非常的開心。    《小動物找家》這節音樂活動的重點是學習三個節奏型，整個活動以三只小動物邀請小朋友去家里做客的情境貫穿始終，幼兒在活動中的表現是非常積極的。活動開始帶領幼兒一起復習歌曲《我有小手》初步感受用小手拍簡單的節奏，孩子們配合的非常不錯。環節二出示三種不同節奏，老師帶領孩子們拍小手、模仿小動物唱歌及拍身體部位，大部分孩子在跟著老師一起唱、一起做動作時，節奏還是比較準確的。最后一個游戲環節，被邀請的幼兒必須唱準或拍準小動物家門鈴的節奏才能進入，我發現當需要幼兒獨立唱節奏卡的時候，大部分幼兒對x  x    x這個節奏掌握較好，其他兩個自己較難完成。課后可以帶領幼兒多做練習。

小動物找家 篇6

　　最后修改日期：

　　活動前評析：小班的幼兒年齡比較小，思維還處于直覺行動向具體形象過度的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現。《小動物找家》是一個發展幼兒平衡能力的游戲，在小班幼兒身體動作技能的練習中，平衡能力的掌握是一個難點，也是練習的重點。因此，在本活動的設計中，我有意識增加進行平衡練習的機會，用反復游戲、增加情境、引發興趣的不同方法，對這一重點進行反復練習，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。

　　活動目標：1. 練習走跑跳動作，提高走泡動作的協調性。

　　2. 學習在走跑活動中保護自己。

　　活動內容：小動物找家

　　活動準備：1.小魚  骨頭  胡蘿卜標志各一個      貓狗兔頭飾若干

　　2.拱形門  橡皮筋  獨木橋

　　3.音樂 : 《走路》  《動物世界》片頭曲    《雷聲》

　　活動課程實錄：

　　一. 入場熱身

　　“孩子們，音樂好聽嗎？我們一起跳個舞吧！”

　　教師與幼兒跟隨音樂《動物世界》共同模仿各種小動物的走路姿勢。  （大象  青蛙  兔子 袋鼠 鴨子 烏龜  等）

　　二.情景導入

　　“ 在盒子里有一些頭飾，請小朋友們每人拿一個頭飾，輕輕的戴到自己的頭上，戴的是什么頭飾你就是什么小動物。好了，現在開始行動吧。” 

　　（提醒幼兒安靜拿頭飾不推擠排好隊）

　　“現在， 請寶貝們都到我的身邊來”，請一名幼兒“你是哪種小動物？”“小貓”“你知道小貓是怎么走路的么？能學給大家看看么？”請該幼兒模仿小貓走路。“你模仿的真像，我們大家一起來學學吧！”請其他幼兒學會小貓走路。再引導幼兒嘗試模仿小兔、小狗走路動作。

　　（對于表演得好的幼兒及時給予鼓勵表揚，激發幼兒興趣，讓小班幼兒都能大膽的參與活動。）

　　“森林里的小動物們蓋了很多漂亮的房子，我們來猜猜這是誰的房子。”根據提示小魚 骨頭 胡蘿卜 請幼兒依次猜出小貓、小狗、小兔的家。   

　　請各種小動物用自己走路的方式找找自己的家。

　　三.游戲找家

　　1.“好朋友們，今天天氣真好，我們一起來玩吧！”小動物在場地自由玩耍。

　　突然，雷聲來了。“轟隆隆，轟隆隆。”  （音樂《雷聲》）

　　“不好了，快下雨了！快回自己的家吧！” 小動物們分別跑回自己家中。       （無障礙）

　　2. 根據幼兒活動情況逐漸遞增障礙難度。

　　雷聲停，教師喊：“雨停了，太陽公公出來了，快出來玩吧”。小動物們在場地自由玩耍。

　　不一會兒，雷聲又來了。

　　（1）請小動物鉆過山洞（拱形門）障礙再回家。 

　　（2）請小動物鉆過山洞（形拱門），爬過電網（橡皮筋）再回家。

　　（3）請小動物鉆過山洞（拱形門），爬過電網（橡皮筋），走過獨木橋再回家。

　　（游戲過程中幼兒可互換頭飾進行不同難度的游戲）

　　（提醒幼兒不要擁擠，不推擠速度才最快）

　　3. 放松游戲

　　“回家了，高興嗎？累不累？我們一起休息下吧？”跟隨歌曲《走路》與幼兒一起做放松運動……   

　　活動反思：

　　幼兒能積極參與此活動，設計的問題與幼兒已有經驗結合，難度適宜。但個別環節所提要求不夠明確簡潔，造成個別幼兒未理解。場面有點混亂。

　　區角活動：

　　教師自評：幼兒能積極參與此活動，設計的問題與幼兒已有經驗結合，難度適宜。但個別環節所提要求不夠明確簡潔，造成個別幼兒未理解。場面有點混亂。

　　園長點評： 本活動能夠通過情景的創設吸引幼兒的興趣，課程設置由淺入深，由易到難，符合幼兒的發展水平。但整個活動小動物天晴時游戲的地點變化不夠大，難度遞增時情景創設的不夠清晰，個別幼兒不夠理解回家應走的路線。

小動物找家 篇7

　　指導要點：

　　1、利用有趣的兒歌，是幼兒在聽清教師的口令后，由簡單到難地發展幼兒的走、跑、跳的基本動作。

　　2、本次活動中，要注意安全，養成一定的良好的行為習慣：不相互推閃、不擁擠等。

　　3、在幼兒熟悉了解游戲玩法的基礎上，可以設置些有趣的游戲情景，如：請兩名幼兒當小動物的家的門，小動物回家時，念咒語“輕輕走，輕輕跑，我是小貓喵喵喵”。如果幼兒找對了，“門”自動打開等。

　　活動目標：

　　1、練習聽信號向指定方向走、跑、跳，發展幼兒的基本動作。

　　2、能找到空的位置，不推他人。

　　活動準備：在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標記，表示小動物的家

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　幼兒跟著教師隨音樂一起做模仿操。

　　二、基本部分。

　　1、新授游戲。

　　幼兒四散站在場地中間，教師說：“輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵喵”，幼兒邊學小貓邊向小貓家走去；教師說：“愛吃蟲子，愛吃米，我的小雞嘰嘰嘰”，幼兒邊學小雞邊向小雞家走去；教師說：“黃黃嘴巴大腳丫，我的小鴨呷呷呷”，幼兒邊學小鴨邊向小鴨家走去；教師說：“長長耳朵三瓣嘴，我的小兔”，幼兒邊學小兔邊向小兔家走去

　　2、幼兒游戲1-2次后改為跑。（提醒出汗多的幼兒注意休息）

　　3、表揚遵守游戲規則和能找到空位置的幼兒。

　　游戲：狡猾的狐貍在哪里

　　幼兒能念完兒歌再跑。

小動物找家 篇8

　　各位領導、各位老師大家好：

　　一、說活動教材

　　(一)教材分析：

　　《小動物找家》是明天版山東省教材小班上學期《我的動物朋友》主題活動中得一節健康活動，本節活動是一個發展幼兒平衡能力的體育游戲。在小班身體動作技能的練習中，平衡能力的掌握是一個難點，也是練習的重點，因此，在本活動的設計中，我有意識增加進行平衡練習的機會，用反復游戲、增加情境、引發興趣的不同方法，對這一重點進行反復練習，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。

　　(二)幼兒現狀分析。

　　新《綱要》強調要關注幼兒的已有經驗，因此我在活動開始之前還對幼兒進行了現狀分析。小班的孩子年齡比較小，思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現。同時，小班幼兒年齡小、自制力較差、注意力容易分散。所以興趣也比較容易轉移，因此，我就抓住孩子的興趣點，利用游戲及自己的親身體驗讓幼兒有興趣輕松快樂的學習。

　　二、說活動目標

　　教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。新《綱要》中指出：目標要注重全面性，要為幼兒一生的發展打好基礎。根據我們小班孩子的實際情況和年齡特點,我確立了包含認知、能力、情感、等方面的目標：1、練習走、爬、鉆、跑等動作，提高動作的協調性。2、學會在走跑活動中保護自己。3、體驗成功的快樂。

　　本次活動的重點就是使幼兒練習走跑動作及學會在走跑活動中保護自己，這在整節課的每個環節中都始終貫穿滲透。

　　本次活動的難點是學會在走跑活動中保護自己，因為這些動作是本次活動的新授動作，所以在活動中以個別示范、個別練習、集體練習、強調復習等幾種方法來突破此難點，并用貼小紅花為獎勵，鼓勵幼兒積極表演，讓幼兒在表演的同時也加深了對走跑活動的記憶。

　　三、說活動準備

　　為了更好地服務于本次活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

　　1、小兔、小雞、小貓頭飾若干，小兔、小雞、小貓的房子。

　　2、歡快的音樂磁帶。

　　3、平衡木、地毯積木、山洞等等

　　四、說教法、學法

　　1、教法

　　《綱要》指出教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者，因此，在本活動中我主要采取了提問引導法，示范法這兩種教學方法。

　　對于這兩種方法的運用，我“變”以往教學的傳統模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，以啟發引導幼兒想問題、回答問題，發展了幼兒的思維能力和口語表達能力，以示范表演等手段對活動加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調動了幼兒的學習積極性，從而達到科學性、健康性、愉悅性的和諧統一。

　　2、學法

　　在活動中，引導幼兒運用觀察法、表演法來獲得知識，通過認識小動物的家讓幼兒用眼看、用嘴說、動腦思考，并能用動作進行表演，從而全身心地積極投入到活動中去。

　　五、說教學程序

　　結合小班幼兒的年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環節：

　　1、提出問題，激發幼兒興趣。

　　首先，我對幼兒說“孩子的媽媽們來到這里和孩子們一塊游戲”告訴孩子們“你們搬新家了，請大家一塊去參觀新家”活動中請三位老師扮演孩子的媽媽貫穿整節課。

　　2、練習走跑動作。

　　(1)先告訴小朋友：“請媽媽先回家看一下，告訴我們怎樣回家“雞媽媽爬過草地(地毯積木)，兔媽媽鉆過山洞，貓媽媽走過平衡木，只有這樣才能回到自己的家(即回家的路線是固定的)后三位媽媽一同跑回孩子中間。期間教師點出回家時的注意事項怎么走、怎么爬，怎么鉆，給幼兒以啟發。

　　(2)幼兒在觀察媽媽示范后，跟隨媽媽一同回家，體驗回家不同路線的樂趣，完成后跑回老師身邊。

　　(3)捉迷藏游戲《找媽媽》，引導幼兒找到藏在不同房間中的自己的媽媽，讓幼兒體驗回家的不同路線，游戲反復進行多次。真正掌握走跑鉆爬的動作，學會保護自己。

　　3、活動延伸。

　　老師和媽媽和幼兒一起聽音樂模仿小動物跳舞。

　　六、說活動亮點

　　本次活動我突破了以往體育活動中產生的環節單一，整個活動始終圍繞小動物回家的過程，配以動作的教學，避免了練習走跑動作的枯燥無味。另外，我將老師扮演的媽媽們，加入到整個教學活動中，給幼兒以家庭班的溫暖，并且我將小雞、小貓、小兔的圖片展示給幼兒，刺激了幼兒的視覺和審美觀，使幼兒能更好的學會在走跑活動中保護自己并提高走跑動作的協調性。

　　俗話說“教無定法，貴在得法。”今天我所展示的這個活動存在著許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，和孩子一起探索，一起成長。

小動物找家 篇9

　　設計思路：結合本周主題“我的身體——五官”，讓幼兒在游戲中知道自己五官的名稱，在老師與幼兒的共同討論中知道五官的位置，了解五官的作用，激發幼兒保護五官的愿望并能用自己能干的小手粘貼出漂亮的五官。

　　活動目標：1、激發幼兒保護五官的愿望，并且初步了解該如何保護

　　2、知道五官的名稱、位置并且了解五官的作用

　　3、粘貼出位置正確的五官圖

　　重難點分析：重點粘貼出位置正確的五官圖

　　難點學習保護五官

　　活動準備：五官的圖片每人一套、固體膠

　　活動流程：共同游戲——討論——粘貼

　　活動指導：

　　一、共同游戲

　　“請小朋友們跟老師一起做‘指鼻子’的游戲，好不好？”

　　二、討論

　　1五官的名稱位置

　　“請小朋友告訴老師，你們的小臉上面都有什么？”——眼睛、鼻子、嘴巴

　　耳朵

　　請一名幼兒上前來讓其他幼兒觀察

　　“眼睛長在什么地方，有幾只？”——最上面 有兩只眼睛

　　“鼻子有幾個，長在什么地方？”——中間 有一個鼻子

　　“嘴巴有幾張，長在什么地方？”——最下面 有一張嘴巴

　　“耳朵有幾只，長在什么地方？”——兩只耳朵 長在兩邊

　　“請小朋友跟老師說一遍，我們的臉上有兩只眼睛兩只耳朵一張嘴巴一個鼻子”

　　2五官的作用以及保護五官

　　講故事使幼兒知道五官的作用。

　　眼睛——看   耳朵——聽  嘴巴——嘗   鼻子——聞

　　“他們的本領這么大，我們應該怎樣保護他們呢？”請幼兒談一談

　　三、粘貼

　　1、老師示范

　　2、幼兒自己動手操作，教師個別指導

　　要求：按照正確的位置粘貼

小動物找家 篇10

　　活動目標：

　　1、練習走跑動作，提高走跑動作的協調性。

　　2、學會在走跑活動中保護自己。

　　活動準備：

　　1、場地四周掛有小狗、小貓、小兔標志各一個，小貓、小狗、小兔頭飾若干。

　　2、歡快的音樂磁帶。3、幼兒用書第3冊第36頁。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　導入：隨音樂進入場地

　　今天天氣真好啊！徐老師帶你們去動物園玩，寶貝們跟我一起來。

　　二、基本部分：

　　1、認識小動物的家

　　師：寶貝，瞧！大森林里小動物蓋了很多漂亮的房子，我們來認識是誰的房子

　　（幼兒參觀小貓、小兔、小鴨的家）

　　2、準備活動

　　師：大森林的空氣真新鮮啊！寶貝們我們一起來活動活動筋骨，請起立

　　（幼兒跟師隨音樂做熱身運動）

　　3、我們玩變變變的游戲

　　師：今天徐老師帶來一個神奇的魔術棒，魔術棒告訴我要把聽話的寶貝變成可愛的小動物來玩游戲，請寶貝閉上眼睛

　　變變變，變成可愛的小花貓（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小花貓走路）

　　變變變，變成可愛的小白兔（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小白兔走路）

　　變變變，變成可愛的小鴨子（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小鴨走路）

　　4、帶領幼兒玩“小動物找家”的游戲

　　（1）師：小動物們快快來啊，我們一起玩找家的游戲

　　a、幼兒隨老師做運動

　　師：轟隆隆，轟隆隆，小動物們天要下雨了，我們回家吧，瞧！我們回家的路上要過獨木橋，要爬過草地，哪個勇敢的小動物能演示給我們看怎樣過獨木橋和草地（表揚勇敢的小動物）

　　b、幼兒嘗試過獨木橋、草地的方法

　　談話：你們覺得過獨木橋、草地應該注意什么？

　　師小結：過獨木橋時可以把胳膊平舉在身體的兩側，這樣可以保持身體的平衡，不要推，不要跑，不要擠我們分成兩組一個一個來要注意安全，過草地膝蓋要觸到墊子上，小心注意安全，我們回家吧

　　c、小動物們雨停了，太陽出來了，我們一起去山坡看太陽啰，過草地獨木橋時要注意安全啊，火車要開動了，小動物們要跟上啊

　　師：呼呼呼，呼呼呼，山坡的風很大啊，小心著涼我們回家吧，哎！小動物們回家的路上要鉆過山洞，我們應該怎樣鉆山洞啊？（表揚勇敢的小動物）

　　師小結：鉆山洞時，要把雙手放在頭上，保護頭部不要碰傷，不要擠不要推我們分成兩組一個一個來，注意安全，回家吧！

　　玩了一天都累了，我們回幼兒園吧，回家的路上寶貝要注意安全啊

　　6、放松活動：

　　教師和幼兒一起聽音樂模仿小動物跳舞。

　　（小動物回到家以后高興極了，它們還跳起了舞。我們大家來學一學，它們是怎樣跳舞的？“小貓洗洗臉、小兔蹦蹦跳、小狗搖尾巴……”

　　三、結束部分：

　　這節課主要是讓幼兒在各種游戲中鍛煉走跑的協調性

　　四、活動延伸：

小動物找家 篇11

　　各位領導、各位老師大家好：

　　一、說活動教材

　　（一）教材分析：

　　《小動物找家》是明天版山東省教材小班上學期《我的動物朋友》主題活動中得一節健康活動，本節活動是一個發展幼兒平衡能力的體育游戲。在小班身體動作技能的練習中，平衡能力的掌握是一個難點，也是練習的重點，因此，在本活動的設計中，我有意識增加進行平衡練習的機會，用反復游戲、增加情境、引發興趣的不同方法，對這一重點進行反復練習，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。

　　（二）幼兒現狀分析。

　　新《綱要》強調要關注幼兒的已有經驗，因此我在活動開始之前還對幼兒進行了現狀分析。小班的孩子年齡比較小，思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現。同時，小班幼兒年齡小、自制力較差、注意力容易分散。所以興趣也比較容易轉移，因此，我就抓住孩子的興趣點，利用游戲及自己的親身體驗讓幼兒有興趣輕松快樂的學習。

　　二、說活動目標

　　教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。新《綱要》中指出：目標要注重全面性，要為幼兒一生的發展打好基礎。根據我們小班孩子的實際情況和年齡特點,我確立了包含認知、能力、情感、等方面的目標：1、練習走、爬、鉆、跑等動作，提高動作的協調性。2、學會在走跑活動中保護自己。3、體驗成功的快樂。

　　本次活動的重點就是使幼兒練習走跑動作及學會在走跑活動中保護自己，這在整節課的每個環節中都始終貫穿滲透。

　　本次活動的難點是學會在走跑活動中保護自己，因為這些動作是本次活動的新授動作，所以在活動中以個別示范、個別練習、集體練習、強調復習等幾種方法來突破此難點，并用貼小紅花為獎勵，鼓勵幼兒積極表演，讓幼兒在表演的同時也加深了對走跑活動的記憶。

　　三、說活動準備

　　為了更好地服務于本次活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

　　1、小兔、小雞、小貓頭飾若干，小兔、小雞、小貓的房子。

　　2、歡快的音樂磁帶。

　　3、平衡木、地毯積木、山洞等等

　　四、說教法、學法

　　1、教法

　　《綱要》指出教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者，因此，在本活動中我主要采取了提問引導法，示范法這兩種教學方法。

　　對于這兩種方法的運用，我“變”以往教學的傳統模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，以啟發引導幼兒想問題、回答問題，發展了幼兒的思維能力和口語表達能力，以示范表演等手段對活動加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調動了幼兒的學習積極性，從而達到科學性、健康性、愉悅性的和諧統一。

　　2、學法

　　在活動中，引導幼兒運用觀察法、表演法來獲得知識，通過認識小動物的家讓幼兒用眼看、用嘴說、動腦思考，并能用動作進行表演，從而全身心地積極投入到活動中去。

　　五、說教學程序

　　結合小班幼兒的年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環節：

　　1、提出問題，激發幼兒興趣。

　　首先，我對幼兒說“孩子的媽媽們來到這里和孩子們一塊游戲”告訴孩子們“你們搬新家了，請大家一塊去參觀新家”活動中請三位老師扮演孩子的媽媽貫穿整節課。

　　2、練習走跑動作。

　　（1）先告訴小朋友：“請媽媽先回家看一下，告訴我們怎樣回家“雞媽媽爬過草地（地毯積木），兔媽媽鉆過山洞，貓媽媽走過平衡木，只有這樣才能回到自己的家（即回家的路線是固定的）后三位媽媽一同跑回孩子中間。期間教師點出回家時的注意事項怎么走、怎么爬，怎么鉆，給幼兒以啟發。

　　（2）幼兒在觀察媽媽示范后，跟隨媽媽一同回家，體驗回家不同路線的樂趣，完成后跑回老師身邊。

　　（3）捉迷藏游戲《找媽媽》，引導幼兒找到藏在不同房間中的自己的媽媽，讓幼兒體驗回家的不同路線，游戲反復進行多次。真正掌握走跑鉆爬的動作，學會保護自己。

　　3、活動延伸。

　　老師和媽媽和幼兒一起聽音樂模仿小動物跳舞。

　　六、說活動亮點

　　本次活動我突破了以往體育活動中產生的環節單一，整個活動始終圍繞小動物回家的過程，配以動作的教學，避免了練習走跑動作的枯燥無味。另外，我將老師扮演的媽媽們，加入到整個教學活動中，給幼兒以家庭班的溫暖，并且我將小雞、小貓、小兔的圖片展示給幼兒，刺激了幼兒的視覺和審美觀，使幼兒能更好的學會在走跑活動中保護自己并提高走跑動作的協調性。

　　俗話說“教無定法，貴在得法。”今天我所展示的這個活動存在著許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，和孩子一起探索，一起成長。

　　小班健康活動《小動物找家》課后反思　　《小動物找家》是一個發展幼兒平衡能力的體育游戲。在小班身體動作技能的練習中，平衡能力的掌握是一個難點，也是練習的重點，因此，在本活動的設計中，我有意識增加進行平衡練習的機會，用反復游戲、增加情境、引發興趣的不同方法，對這一重點進行反復練習，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。具體活動過程如下：

　　一、熱身運動

　　小動物們和媽媽一起跟隨老師入場，隨音樂一起做熱身操。

　　二、游戲“小動物找媽媽”

　　1、激發興趣，認識去小動物家的路線。

　　媽媽告訴老師一個好消息“請老師和小動物們一塊去看新家”，教師引領幼兒找到各自的家，并介紹回家的路線。（小雞家門前有草地要爬過去，小貓家門前有平衡木要走過去，小兔家門口有山洞要鉆過去）。

　　2、媽媽首先回家，給幼兒做走、爬、鉆、跑的示范動作。

　　3、三位媽媽分別帶領各自的寶寶回家，體驗回家的路線。

　　4、游戲“小動物找媽媽”。教師將家中的幼兒喊出，組織幼兒玩“捉迷藏找媽媽”的游戲，讓幼兒分別體驗三條不同的路線，練習各個動作并體驗成功的快樂。游戲進行兩遍。

　　5、跟隨音樂做放松運動。

　　課后反思：本節教育活動，我把三位老師扮演的動物媽媽請進了整個活動的過程中，對幼兒來說，這樣的形式很少有，所以他們玩的很開心。跟動物媽媽們一塊做游戲，孩子既新奇又高興，媽媽的示范更讓孩子們有了標準的參照，這樣在孩子跟隨媽媽回家的過程中，鉆、爬、走、跑得動作自然而然的得到了鍛煉，身體平衡性有了很好的發展。在游戲“捉迷藏”這個環節，是本節課的重點，孩子找到藏在不同家里的媽媽們，這樣每一條路，每一個動作都得到了鍛煉，當他們找到媽媽后的那種成功感，更是讓人愉悅。總結這節課，各個環節銜接很好，孩子興趣高昂，唯一不足的是再設計課時考慮上課時間問題，捉迷藏游戲做了兩遍，結果整節課只要能夠了15分鐘就結束了，孩子和媽媽還有聽課的老師都有一種意猶未盡的感覺，這也給我以后的執教提了一個醒，一定要充分考慮好所有的細節，這只是一個小小的遺憾，總體效果來說還是不錯的，我比較滿意。

小動物找家 篇12

　　活動目標：

　　1、認識田字格，了解它的名稱和各部分所在的位置。

　　2.養成細心觀察的好習慣。

　　活動準備：

　　1.準備大的田字格房子圖，和各種小圖片（如雞、鴨、熊貓、玀、狗、老鼠、牛、羊等），以及幼兒操作材料等。

　　2.準備幼兒教育掛圖《語言·閱讀活動·小動物找家》、學習包《語言·閱讀活動·小動物找家》。

　　活動過程：

　　一.教師出示大圖畫書中田字格的房子圖，引起幼兒活動興趣。

　　小朋友知道這座房子的名字叫什么？這座房子有幾個房間？每一個房間的名稱是什么？

　　二.認識田字格及各部分的名稱。

　　1.告訴幼兒這座樓房的名稱叫“田字格”。

　　2.認識各部分名稱及所在位置。

　　左上格   右上格

　　左下格   右下格

　　3.田字格樓房有上下兩層，這個房間（手指在左上格）在田字格房的什么位置？這個房間（手指左下格）叫什么？依此類推，認識左上格、左下格、右上格、右下格。

　　三.游戲《小動物找家》。

　　1.提出問題：房子蓋好了，小動物約好要搬進新家了（讓幼兒剪下小圖畫書小動物圖片，出示小羊，放入田字格左上格），小山羊住在田字格房的什么地方？（出示熊貓，放入田字格左下格）小熊貓住在田字格房什么地方？其余方法相同。

　　2.復習鞏固：小山羊住在哪兒？田字格的右下格住的是什么動物？

　　四.游戲《做客》。

　　1.到小動物家去做客，要先敲門。對方問：“請問你找誰？”“他住在哪一間？”回答要準確說出“住在田字格樓房的格”后，才能進屋。

　　2.游戲分成若干小組進行。

小動物找家 篇13

　　活動目標：

　　1、培養聽辨力、記憶力及反應靈敏性。

　　2、發展幼兒動作的協調性。

　　3、練習走、跑和跳等綜合動作。

　　活動準備：

　　1、小貓、小狗、小兔、小鳥頭飾若干（各位幼兒人數的1/4）。

　　2、場地四角分別掛上鳥、兔、貓、狗的標記，作為小動物的家。

　　活動玩法：

　　1、把幼兒分成四組，分別扮演小狗、小兔、小貓和小鳥四散開站在場地中間。

　　2、游戲開始，小動物一起念兒歌：“小動物，真有趣，天天一起做游戲，跑一跑，跳一跳，團結友愛真歡喜。”念完兒歌自由做鳥飛、兔跳、小貓走、小狗跑等動作。提醒幼兒避免擁擠和相撞。聽到教師說“去小貓家做客”時，大家一起邊模仿小貓走，邊學貓叫。同樣去“小鳥”、“小狗”、“小兔”家做客時，大家一起模仿鳥飛、小狗跑、兔跳等動作。聽到教師說：“天黑了，小動物該回家了。”小動物分別作模仿動作找自己的家，游戲結束。

　　活動規則：

　　1、必須按信號作相應的模仿動作。

　　2、小動物必須在聽到信號后，才能向指定方向跑或跳。

　　活動提示：

　　1、在幼兒熟悉玩法后，可更換幼兒的角色或調換小動物家的標志。

　　2、教師可變化游戲玩法，如把信號變成視覺的（動物頭像）、聽覺的（模仿動物叫聲），讓幼兒根據信號作相應的動作。

　　活動反思：

　　《小動物找家》是一個發展幼兒平衡能力的體育游戲。在小班身體動作技能的練習中，平衡能力的掌握是一個難點，也是練習的重點，因此，在本活動的設計中，我有意識增加進行平衡練習的機會，用反復游戲、增加情境、引發興趣的不同方法，對這一重點進行反復練習，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。