小班音樂活動：魔術(shù)袋里的聲音

 教材分析：音樂教學(xué)活動，注重幼兒聽、感知、理解、表演能力的培養(yǎng)，小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。他們的年齡偏小，對游戲活動特別感興趣，另外我們班的孩子樂感比較強(qiáng)，喜歡音樂活動，這次我選擇這個活動是結(jié)合音樂與游戲一體，比較適合我們班孩子。本次活動，通過比較、游戲等形式讓幼兒感知聲音的長短，讓音樂活動變得更好玩、更自主。孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性，并且給了孩子音樂的享受。《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡的藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。讓幼兒在音樂游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友誼。活動目標(biāo)：1.能夠感知聲音的長短，并用多種方式表現(xiàn)出來。2.能模仿動物的叫聲感知聲音的長短。                                3.能夠積極參與活動中，樂意與同伴共同體驗游戲的樂趣。活動準(zhǔn)備：1.有彈力的繩子、特別制作的魔術(shù)口袋、剪刀2.幾種動物的叫聲（叫聲長短不一）、幼兒人手一個動物胸飾  活動過程：    一、初步體驗聲音的長短。1.出示魔術(shù)袋，引起幼兒的興趣。教師：今天老師帶來了一只音樂魔術(shù)袋，這只口袋里藏著許多的聲音，有你的，有他的，還有許多小動物的聲音，你們能看到這些聲音嗎？幼兒a：看不到。幼兒b：能看到的。幼兒c：聲音就在口袋里面。教師：請你把聲音從口袋里找出來好嗎？幼兒上來操作。（口袋里面什么都沒有。） （評：小班幼兒的新鮮好奇感較強(qiáng)，一聽到老師說要變魔術(shù)，就非常的專心，而且以為是真的聲音跑到魔術(shù)袋里去了，都好奇的跑到前面來看看袋子里有沒有。）2.通過魔術(shù)，向幼兒演示找聲音的方法。教師：那這些聲音到底藏在哪里呢？老師來給大家表演一個魔術(shù)。教師先把魔術(shù)口袋正反兩面都給小朋友看一下。教師：老師的聲音在哪里呢？（老師用啊發(fā)出一段聲音）剛才我發(fā)出了一段啊的聲音，它藏在魔術(shù)口袋的哪里呢？我們大家一起來找一找，（教師操作魔術(shù)口袋，從里面拉出一跟繩子，并且邊拉邊發(fā)出啊的聲音，直到停止聲音就剪下繩子。）教師：看，這就是老師的聲音。找到了，真開心。那小朋友，你們的聲音在哪里呢？我們也來找一找好嗎？3.幫助幼兒尋找聲音，調(diào)動幼兒的積極性。教師根據(jù)每個幼兒發(fā)出聲音的長短剪下一段繩子，并且送給幼兒：“這是你的聲音，要好好拿著啊”。小朋友們會非常開心的拿著自己的聲音。（評：小朋友們拿到自己的聲音后，雖然只是一根繩子，但是他們都寶貝的拿在手里，非常的開心。也有的小朋友已經(jīng)在開始和別人比較誰的長誰的短了，為后面的活動作了鋪墊。）二、感知聲音的不同。1.比較聲音。教師：我們每個小朋友都找到了自己的聲音，你們開心嗎？（開心）把你們的聲音拿出來給大家看一下，請你和旁邊的小朋友比一比，看看你的聲音和別人的聲音有什么不一樣？（幼兒操作進(jìn)行比較。）幼兒a：我的聲音長，西西的聲音短。幼兒b：我的聲音和悠悠的聲音一樣長。2.變化聲音。教師：小朋友剛才發(fā)出的聲音有的長有的短，都不一樣，那你能把你的聲音變一變嗎？幼兒a：可以的，我把聲音可以拉長。幼兒b：我可以把聲音變短。教師：小朋友真能干，那請你把你的聲音變一變，變給大家聽一聽。（幼兒嘗試變化聲音的長短）3.交換聲音。教師：我們讓自己的聲音變化了，那你們們想和旁邊的好朋友交換一下聲音嗎？ 幼兒把自己的聲音和旁邊的同伴交換。教師：現(xiàn)在你們拿到的是別人的聲音，你們來試試別人的聲音是怎樣的呢？（邀請幾個幼兒上來表現(xiàn)別人的聲音。）三、給小動物找聲音。1.感知動物的聲音的特點，教師“剛才我們都找到了自己的聲音，并且跟聲音做了好玩的游戲，今天我們班還來了一群小動物，我們一起來聽一聽，它們是誰呢？（放錄音，讓幼兒傾聽動物的聲音。）幼兒a：小羊、小狗幼兒b：小貓、小雞（評：小班的孩子對小動物特別的感興趣，因此，一聽到動物的叫聲，都安靜的仔細(xì)的傾聽，一下子就能說出是哪些小動物來到了，活動的積極性再一次提高了。）2.共同合作為小動物找聲音。教師：這群小動物也是來找它們的聲音的，你們知道它們的聲音在哪里嗎？幼兒a：在魔術(shù)口袋里。幼兒b：在它們家里。教師：在小朋友的胸口，都有一只小動物的胸飾，請一樣的小動物站到一起組成一組，幫助你們的小動物找到它的聲音好嗎？（幼兒根據(jù)自己胸前的小動物形象站到一起）教師：這些小動物的聲音在老師的手里，出示兩根長短不一樣的繩子，你們看，這根繩子是哪些小動物的呢？請幼兒聽了錄音后把相應(yīng)的小動物卡片送到相應(yīng)的繩子旁。（評：小班孩子對于分享、互助、合作這方面的行為習(xí)慣還不是很好，因此，在這個環(huán)節(jié)中，我讓小朋友合作給小動物找聲音，增強(qiáng)了小朋友們合作的意識。）3.活動小結(jié)教師：小動物們都找到了自己的聲音，真高興，謝謝小朋友們。森林里面還有許多的小動物都在尋找自己的聲音，我們大家一起去幫助它們吧。活動延伸：    在小舞臺里放一些樂器，讓幼兒根據(jù)繩子的長短敲打出相應(yīng)長短的的聲音。