小班音樂活動：《小烏龜》教學設計（精選5篇）

小班音樂活動：《小烏龜》教學設計 篇1

　　教材分析

　　一首生動可愛、幽默詼諧、朗朗上口的兒歌音樂，讓幼兒充滿了表演欲望，歌詞的替換能幫助幼兒鍛煉思維與表達的協調性。

　　活動目標

　　1.在情境表演中熟悉歌曲旋律，學唱歌曲，唱出歌曲幽默的情緒特點。

　　2.嘗試替換歌詞演唱，感受創造歌詞的快樂。  

　　活動重點

　　熟悉歌曲旋律，學唱歌曲

　　活動難點

　　嘗試替換歌詞演唱，感受創造歌詞的快樂

　　難點形成原因

　　思維替換與表達協調性的薄弱

　　難點解決策略

　　以圖示支架支持幼兒嘗試

　　活動過程

　　1.熟悉認識小烏龜。

　　2.熟悉歌詞，邊用語言和動作創設情境，學做小烏龜爬山坡的動作。

　　3.熟悉歌曲旋律，邊感受節奏，邊模仿動作。

　　4.學習演唱并表演歌曲。

　　5.嘗試替換歌詞演唱。

　　6.完整演唱與表演。

　　設計依據 ： 

　　歌曲學唱主要運用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助，學做小烏龜，富有生動性和情感體驗。

　　活動反思及重構

　　這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知烏龜動作變化，從而產生愉快的情緒。

　　運用游戲的方式直接進入教學內容，在說說、做做中理解歌曲的內容，同時使用圖譜支架，為后面的學唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中，我引導幼兒學習烏龜慢的，同時也提供給幼兒自我表現的機會。通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術形象，產生聯想和想象，進而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作，對幼兒來說有一定的難度，需要經過教師的引導和幫助經過自己的努力才能做到。

小班音樂活動：《小烏龜》教學設計 篇2

　　《小烏龜》是一首比較輕快的歌曲，節奏性強，容易讓幼兒掌握，小烏龜是孩子們常見的動物，在菜場、花鳥市場中，孩子們都有看到過，所以幼兒的已有經驗能幫助他們更好的學習這首歌曲。

　　活動開始，先讓幼兒來進行發生練習，首先我問：“你喜歡什么什么小動物呢？”讓孩子們都來說一說，然后用唱歌的聲音學學小動物的聲音。在這個環節，小朋友們的思維很開闊，能想出同的動物，特別是我在用手勢提醒他們發聲練習時，他們都能意會到我的意思，但是有些孩子說出了不會叫的動物名稱，而我一時之間不知道如何回答，就說這個動物不會叫，其實在這里可以引導孩子說一說它的形象、動作等比我這樣否定幼兒的回應更好。

　　發聲練習之后，進入到學習歌曲的環節。考慮到小班年齡的學習特點，具體形象的主觀物體能引起他們學習的積極性，所以我在活動開始的時候出示了一個烏龜的圖片，請幼兒學一學烏龜爬，然后再聽歌曲的音樂，熟悉歌曲旋律從后進行提問：“歌曲中小烏龜去干什么？它帶了什么東西？爬的時候發出了什么聲音？”根據孩子們的回答，我一一出示了教具，幫助幼兒理解歌詞內容，以便在接下來的環節學唱歌曲的時候能借助教具圖片，幫助幼兒掌握這首歌曲。在學唱歌曲環節，我分別用了集體學唱，分段學唱：特別是最后的：嘿嘿嘿嘿喲這一段要和前面的：嘿嘿喲，區分開來。在孩子們已經基本掌握了歌曲的節奏和歌詞后，我請小朋友們到中間來邊唱歌邊用動作來表現歌曲，我先請了一名幼兒來示范學小烏龜爬山坡的動作，請幼兒跟著歌曲有節奏的一步一步爬，剛開始孩子們顯的有些興奮了，注意力在爬來爬去上，也不唱歌了，我就適時的提醒幼兒：小烏龜出去可高興了它要唱歌好聽的歌，然后一步一步有節奏的爬山坡去，經過這么一提醒孩子們唱歌的聲音又變得響亮了很多。

　　在創編環節，我問：小烏龜帶著面包和糖果去怕山坡，你想帶什么呢？孩子們的思路一下子被打開了，有的說：西瓜和蘋果，牛奶和冰激淋等等，但由于時間的關系，創編環節展開的并不夠，有些孩子也沒有叫到顯得有些失望，在唱創編歌曲的時候，有個別孩子能唱出創編的歌詞，有些孩子還是習慣跟這老師唱，或者唱原先的歌詞內容。如果時間足夠的話還可以創編小烏龜的嘆詞聲，以及其他別的小動物，這樣的話音樂活動就會做的比較深入和全面，能讓更多的幼兒參與進來，提高孩子們的學習積極性。  

小班音樂活動：《小烏龜》教學設計 篇3

　　本次妝糕人活動主要是讓幼兒在了解烏龜外形特征的基礎上，大膽用超輕泥進行團圓、壓扁和做花紋。在探索的過程中體驗創作的快樂，孩子們對妝糕人活動充滿了期待。

　　活動開始時，我先讓幼兒觀察各種不同花紋、不同動態的烏龜圖片。圖片的展示吸引了幼兒的注意，并激起他們的興趣。在以前幾次的“妝糕人”活動中，我發現取超輕泥是一個難點，要么取大了，要么取小了，塑造出來的形象經常“比例失調”。本次活動中烏龜頭部及四肢制作的難度相對他們來說也是不容易的，我怕幼兒把握不了整體的大小分配。所以，本活動重點是先教他們學會分泥。

　　通過觀察圖片讓幼兒描述了烏龜的外形特征。在幼兒自己看步驟圖時，他們基本都能用比較完整的語言描述出制作步驟。老師也通過示范講解突出重難點，比如烏龜背上的圖紋制作，比如強調塑造每一個部分時超輕泥取好都要先進行團圓，再塑造成想要的花紋圖案。

　　從活動的效果上來看，大部分幼兒都能動手操作，參與到活動中去，活動的氛圍也十分良好，孩子們互幫互助，能力好的幼兒還會當小老師教能力差的幼兒，互動十分良好。

　　本次教學活動，幼兒的積極性和興趣很高，他們都很有序地按步驟塑造烏龜，特別是在制作烏龜背上的圖紋的環節，幼兒利用工具及各種技能為烏龜裝飾了很多種不同形狀的圖紋，幼兒的創造性思維得到了很好的體現。多數幼兒的作品都很有特色。

小班音樂活動：《小烏龜》教學設計 篇4

　　一、說設計意圖：

　　中班幼兒對折紙、剪貼等這些手工比較感興趣，但他們的動手能力比較弱，為了讓幼兒有更多的動手的機會，我就設計了這樣的一節新穎的，趣味性濃厚的手工活動，幼兒能利用所給的操作材料，能運用剪、粘貼、畫等技能，認真的、有耐心的完成作品，在活動中體驗成功的快樂。

　　二、說目標：

　　1、發展幼兒動手操作能力，培養手工制作的興趣。

　　2、指導幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開展活動，增強環保意識。

　　三、說活動重難點

　　本次活動的重點是要讓幼兒畫、剪、粘貼等綜合的技能技巧。

　　難點沿著果凍殼邊緣畫圓，手不能動，這樣才能把園畫得圓。

　　四、說活動準備

　　1、教師給幼兒提供操作用的大的果凍殼、剪刀、卡紙、記號筆、乳膠人手一份

　　2、制作好的小“烏龜”，還有一個活的烏龜。

　　3、一塊展板。展示幼兒的作品，體驗成功的快樂。

　　五、說活動過程

　　（一）導入：

　　教師運用談話的形式，激發幼兒對小烏龜的的興趣。師：今天我們班來了一位小客人，你們看誰來了。（拿出魚缸里烏龜）“呀，小烏龜來了”，小烏龜長得是什么樣子的？請你先和旁邊的小朋友說說。孩子們都運用已有的經驗跟自己的好朋友說說烏龜的樣子，在幼兒講述的同時讓幼兒集體學一學烏龜爬，感受一下小烏龜慢慢地爬，快快的爬……教師引導幼兒說小烏龜喜歡在什么地玩？這時候教師以小烏龜的口吻告訴幼兒：今天沙灘上要開一個運動會呢，它的好朋友也都趕來了。教師及時地出示制作好的小烏龜：“哎，這一只小烏龜是用什么做成的？”

　　（二）師講解示范。

　　這個環節主要是讓幼兒討論：這個小烏龜是用什么做的？從而發現操作的順序：

　　1、果凍殼放在卡紙上，用一只手按住，另一只手，沿著果凍殼的邊緣，在卡紙上畫一個圓。然后觀察教師示范制作小烏龜；

　　2、在圓上添畫上小烏龜的頭和四肢尾巴；

　　3、剪下小烏龜；

　　4、在小烏龜的背面邊緣涂上膠水，再把果凍殼粘在圓圈上。

　　（三）幼兒制作：

　　小朋友都想用果凍殼來做一做小烏龜，讓它們也來參加運動會。但我想到中班幼兒的動手能力比較弱，在這個環節我就讓個別的幼兒上來先試一試，這樣給其他的幼兒也是一次鞏固，加深影響的一次練習吧！省得到操作的時候，會犯“圓畫不好”錯誤。讓小朋友回憶一下，先做什么？再做什么？接著做什么？最后做什么？

　　幼兒在操作的時候，教師巡回的指導，剪的時候注意不要把小烏龜的身體剪破了。

　　（四）欣賞：

　　1、幼兒欣賞作品，評價同伴的作品。

　　2、小朋友想一想果凍盒好可以做什么？這時候如果教師出示一些預先用廢舊物制作的其他作品供幼兒欣賞，這樣會更加的好。更能激發幼兒手工活動的興趣，最后進行環保教育。

　　反思：

　　1、活動中，我能為幼兒提供材料，讓幼兒主動探索，主動學習，

　　2、整個過程，孩子們興趣濃厚，也比較投入，認真，都能認真的完成自己的作品。通過此活動掌握了剪、畫、粘貼等一定的技能技巧。

　　3、課后，他們興奮地把小烏龜放在一起相互比較，激烈的議論，而且也創造出很多玩法：搭烏龜橋，烏龜變隊行，烏龜賽跑等等，有一個小在烏龜的另一面也粘貼了一個果凍盒，做出了一個會轉動的小烏龜，為此，我就想把這個活動延伸到特色區域里，讓幼兒的興趣得到延續，再一次的滿足幼兒的學習的*望。

小班音樂活動：《小烏龜》教學設計 篇5

　　小班音樂活動 《小烏龜》

　　活動目標：

　　愿意在情景中聽聽、做做、唱唱，感受歌曲旋律，初步學唱歌曲，體驗活潑、歡快的情緒。

　　【活動準備】

　　物質環境準備：歌曲flash、小烏龜毛絨玩具。

　　幼兒經驗準備：幼兒在養殖角觀察小烏龜。 

　　【活動過程】

　　一、復習歌曲

　　1、師：動物王國里的朋友真多，我們跟著鋼琴一起唱一唱好聽的《找朋友》吧。

　　2、邊唱歌邊表演。

　　二、感受旋律

　　1、（播放歌曲的音樂）你們的歌聲真好聽，有一個好朋友要來和你們做游戲了，看一看它是誰呀？

　　2、（再次播放音樂，師用“嗨”的聲音范唱）我們來和小烏龜打個招呼吧。

　　3、提問：小烏龜在干什么呀？（播放flash，完整欣賞歌曲）

　　4、師：原來小烏龜在爬山坡。它是怎樣爬山坡的？我們來學一學它的樣子吧。（教師范念歌詞）

　　5、師：小烏龜爬山坡真勇敢，我們一起拍拍手，給它加油好么？ （更換肢體動作）

　　6、師：小烏龜一邊爬山坡，一邊還用歌聲給自己加油呢，你們聽小烏龜唱了什么給自己加油呢？我們也用“嗨嗨呦”給小烏龜加油好不好？（跟音樂有節奏的念歌詞的“嗨嗨呦”部分 ）

　　7、小烏龜：謝謝你們為我加油，想不想和我一起來爬山坡呀？

　　8、師:剛才我發現有幾只小烏龜很厲害，能邊唱歌邊爬山坡，我們也像她們一樣好嗎？

　　9、師:山頂好高呀，我們要跟小烏龜一起加油哦。（幼再次演唱2遍后小烏龜爬到一半）

　　三、理解歌詞

　　1、師：咦？小小烏龜爬到一半怎么不爬了？

　　2、幼兒交流討論。

　　3、我們來一起問問小烏龜好不好？小烏龜，你怎么了？

　　4、小烏龜：我肚子好餓，爬不動啦。

　　5、肚子餓了，怎么辦呀？

　　6、師:聽一聽，小烏龜帶了什么好吃的東西?（小烏龜演唱）

　　*師用歌唱的形式補充幼兒的回答。

　　7、師：看一看，這次小烏龜有沒有爬到山坡上呢。（小烏龜演唱）

　　8、師：我們跟著小烏龜，一起帶著面包和牛奶去爬山坡吧。（幼兒演唱）

　　9、師：我看到有一只小烏龜本領真大，它是唱著歌告訴我帶了面包和牛奶的，我們也學學它好么？

　　10、師：小烏龜你為什么沒爬到山坡上呢？（小烏龜：你們帶了什么我沒聽到呀，當然爬不動咯）原來是這樣啊，那這一次，我們我們要加油了哦。

　　四、結束部分

　　小烏龜爬到山頂上，玩的很累了，我們爬下山回家休息吧！