小班音樂活動(dòng)《可愛的蔬菜寶寶》（通用9篇）

小班音樂活動(dòng)《可愛的蔬菜寶寶》 篇1

　　針對(duì)小班幼兒用餐時(shí)發(fā)現(xiàn)很多孩子對(duì)蔬菜都不怎么愛吃，為了培養(yǎng)孩子良好的進(jìn)餐習(xí)慣，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，我特意設(shè)計(jì)了這么一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓孩子在說說、做做的的音樂游戲情境中掌握蔬菜的顏色、形狀，并能用身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)所出示蔬菜的形象，在體驗(yàn)歡快的音樂旋律中培養(yǎng)孩子對(duì)蔬菜的喜愛，使孩子了解蔬菜的作用及食用后對(duì)身體一些好處，從而愛上蔬菜、喜歡吃蔬菜。我以“買菜”為主線貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子通過和媽媽去買菜了解西紅柿、黃瓜、茄子這三種蔬菜的顏色及外形特征，并讓幼兒通過自己的身體動(dòng)作將外形特征表現(xiàn)出來。 (伴音樂說：和老師一起去菜場(chǎng)買菜好不好啊、)

　　在一次又一次的磨課中，讓我體會(huì)到，作為一名幼兒教師在游戲活動(dòng)中一定要做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，始終要將幼兒推在前，充分的發(fā)揮幼兒的主體地位，幼兒的積極性參與性才會(huì)提高，課堂氛圍才會(huì)活躍，幼兒才能很好的表現(xiàn)自己的想象力、創(chuàng)造力。在一次活動(dòng)中，我將西紅柿、黃瓜、茄子三種蔬菜的卡片貼在黑板上，按照備課時(shí)事先想好的順序，逐一出示，請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)所出示蔬菜的形象。

　　師: 茄子寶寶長的什么樣？幼：彎彎的。

　　師：那誰能用身體模仿出彎彎的茄子？ （幼兒嘗試模仿）

　　師：你們模仿的可真像，茄子寶寶回家休息了，番茄先生出來了，番茄先生長的什么樣？

　　我按照備課時(shí)的順序，按部就班的完成了這一環(huán)節(jié)，孩子們也是按照我給的思路，配合我一步一步的完成我提的要求，整個(gè)活動(dòng)都是我在牽著孩子的鼻子朝指定方向前進(jìn)，這完全和“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”是背道而行的，

　　其實(shí)我和不少老師一樣，心中是想把幼兒放到主體的地位，可是卻怕幼兒的主體會(huì)失控于自己的指導(dǎo)，不敢放手去做。于是就看到這樣的現(xiàn)象：教師在活動(dòng)前精心設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備了許多的教學(xué)“道具”，甚至安排好了幼兒的每個(gè)動(dòng)作，每句回答。在教學(xué)過程中，看上去是讓幼兒主動(dòng)地去操作、學(xué)習(xí)，但往往總是匆匆走過場(chǎng)，將“主體”流于形式，最后還是跟著老師走，完全讓幼兒在老師設(shè)計(jì)好的軌道上活動(dòng)，打著“以幼兒為主體”的口號(hào)，演了一場(chǎng)好看的戲。意識(shí)到了這一現(xiàn)象后，同樣的環(huán)節(jié)，我及時(shí)做了調(diào)整：

　　師：茄子寶寶長的什么樣？幼：彎彎的。

　　師：那誰能用身體模仿出彎彎的茄子是什么樣的？ （幼兒嘗試模仿）

　　師：你們模仿的可真像，原來可以用這么多的動(dòng)作來模仿彎彎的茄子，茄子寶寶很開心，知道你們都非常喜歡他，接下來我們?cè)僬?qǐng)誰出來呢？

　　幼：番茄，請(qǐng)番茄出來。

　　我直接把下一環(huán)節(jié)，拋給孩子們來選擇，孩子們很開心的說出了他們想請(qǐng)出的對(duì)象，我也順其自然的過渡到了下一個(gè)環(huán)節(jié)，師：番茄先生其實(shí)也挺可愛的，番茄先生長的怎么樣？既尊重了幼兒的選擇又自然地過渡到了下一個(gè)環(huán)節(jié)。通過這一改動(dòng)我清楚地看到，在活動(dòng)中，幼兒主體性表現(xiàn)得不足，會(huì)影響到整個(gè)教學(xué)的質(zhì)量。該給予幼兒多少主動(dòng)參與的空間，如何有效、恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)幼兒主體性呢？

　　我們要以尊重幼兒個(gè)體為前提，每個(gè)孩子都是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不論孩子多大，懂得多少，他們都應(yīng)享有與其心智成熟程度相適應(yīng)的自由權(quán)利，我們不能以孩子還小為借口，來剝奪他們應(yīng)有的自由，讓幼兒在老師的操縱下表現(xiàn)“主體”。我們應(yīng)把幼兒作為發(fā)展中的獨(dú)立的個(gè)體來看待，尊重他們的情感、思想，與他們平等地交流、互動(dòng)。在教學(xué)中放手讓幼兒去主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探索。以尊重幼兒個(gè)體的前提下有效發(fā)揮幼兒的主體性，然后在此基礎(chǔ)上，給予幼兒一定的指導(dǎo)。但要說明的是，那僅僅是因?yàn)橛變盒枰獛椭�，而不是因�(yàn)橛變簾o知無能，讓適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥指導(dǎo)使會(huì)幼兒的主體性在活動(dòng)中得到淋漓盡致地發(fā)揮。

　　當(dāng)我們?nèi)プ鲆患�事時(shí)，最終的目的是什么？回答是很肯定的，希望能完成這件事，希望在快樂中體驗(yàn)成功，而在活動(dòng)中也是如此。在活動(dòng)中，幼兒的成功就是獲得了知識(shí)、得到了提高，在老師這，幼兒的成功也就轉(zhuǎn)化為活動(dòng)目標(biāo)的完成。我們老師的活動(dòng)目的就是幫助幼兒在快樂中獲得成功，在活動(dòng)中，給孩子多少主動(dòng)參與的空間，也應(yīng)以此為依據(jù)。比如在這節(jié)音樂活動(dòng)中，最后一環(huán)節(jié)，是讓幼兒跟著我聽著音樂再去菜場(chǎng)買一些蔬菜，我依舊把買來的蔬菜貼在自己的身上，卻忽視了孩子們這時(shí)的感受，其實(shí)他們也想?yún)⑴c進(jìn)來，感受從菜場(chǎng)買到菜時(shí)的愉悅心情，而我卻扼殺了他們的意愿，通過反復(fù)推敲，我把這一環(huán)節(jié)重新加以了修改。我把買菜的任務(wù)交給了他們，讓他們跟著音樂作出相應(yīng)蔬菜的動(dòng)作再把蔬菜寶寶買回家，請(qǐng)客人們品嘗，孩子們玩的很盡興，不僅買到了蔬菜還形象的把各種蔬菜的特征模仿了出來。

小班音樂活動(dòng)《可愛的蔬菜寶寶》 篇2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂意用身體動(dòng)作表現(xiàn)蔬菜（黃瓜、番茄、茄子）的外形特點(diǎn)。

　　2、在音樂活動(dòng)中，感受歡快的音樂旋律。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)念“買菜”的兒歌，了解黃瓜、番茄、茄子等蔬菜的基本特征。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：圍裙和菜籃子；黃瓜、番茄、茄子實(shí)物若干；音樂。

　　三、活動(dòng)過程：

　　一、用兒歌“買菜”說說蔬菜

　　師：今天媽媽帶你們?nèi)ゲ藞?chǎng)逛一逛（踏步進(jìn)入）

　　音樂《我愛洗澡伴奏》

　　出示蔬菜黃瓜

　　師：黃瓜長不長？番茄圓不圓？茄子彎不彎？

　　幼：我喜歡黃瓜。

　　師：今天媽媽去買菜

　　幼：買了什么菜？

　　師：黃瓜黃瓜長又長。番茄番茄圓又圓。茄子茄子彎又彎。

　　幼：我愛吃黃瓜、番茄、茄子

　　二、用動(dòng)作表現(xiàn)蔬菜（黃瓜、番茄、茄子）的外形特點(diǎn)

　　1、師：番茄、黃瓜、茄子，我們通通買回家。到家了，請(qǐng)坐吧。今天跟著媽媽買菜的感覺怎么樣呢？買了什么菜？買了幾樣？

　　小手伸出來。一起來數(shù)數(shù)看。

　　2、師：誰喜歡吃黃瓜？黃瓜吃起來感覺怎么樣？

　　師：誰喜歡吃番茄？番茄吃起來怎么樣？茄子呢？

　　3、師：黃瓜長什么樣？幼：長又長、綠又綠。

　　師：誰來做一做長長的黃瓜的動(dòng)作

　　師：看好了，媽媽來變黃瓜。黃瓜怎么樣？

　　（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)踮腳）為什么要踮起腳呢？（更長）

　　師：媽媽數(shù)123，你也來變長長的黃瓜。（幼兒學(xué)習(xí)）

　　師幼一起跟著音樂表演，念兒歌（黃瓜黃瓜長又長，我愛吃黃瓜）

　　師：番茄長什么樣？（圓圓的）

　　師：誰來做做圓圓的、大大的番茄。（個(gè)別幼兒）

　　師幼一起做123變變變

　　師幼一起跟著音樂表演，念兒歌（番茄番茄圓又圓，我愛吃番茄）

　　師：茄子長什么樣？你會(huì)用動(dòng)作來表示嗎？

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師指點(diǎn)動(dòng)作。（彎彎的）

　　師幼一起做123變變變

　　師幼一起跟著音樂表演，念兒歌（茄子茄子彎又彎。我愛吃茄子）

　　三、律動(dòng)游戲《去買菜》

　　1、師：媽媽今天買了幾樣菜？3樣

　　師：長長的黃瓜在哪里？圓圓的番茄在哪里？彎彎的茄子在哪里？

　　引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示

　　2、師：現(xiàn)在請(qǐng)你變成一樣你最喜歡的蔬菜寶寶。（鼓勵(lì)幼兒自己扮演，123變）

　　3、師：現(xiàn)在媽媽還要去買菜，你們就是菜場(chǎng)里的蔬菜寶寶，聽到媽媽買了什么菜，你就站出來，用動(dòng)作告訴大家。

　　師：今天媽媽去買菜。 幼：買了什么菜？ 師：黃瓜黃瓜長又長  幼：我愛吃黃瓜

　　3、延伸：跟著媽媽回家嘍！

小班音樂活動(dòng)《可愛的蔬菜寶寶》 篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)要激發(fā)情趣，要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。蔬菜就是幼兒在日常生活中非常熟悉的，在此之前幼兒園組織幼兒去參觀菜園，幼兒已經(jīng)對(duì)蔬菜有一些了解，而且在上周剛剛開展了送蔬菜到菜場(chǎng)的表演活動(dòng)，對(duì)于自己已經(jīng)熟悉的內(nèi)容，幼兒能更加有信心的來參與其中，對(duì)幼兒的表現(xiàn)、創(chuàng)作能力提高有很大幫助。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用音樂語言再現(xiàn)對(duì)蔬菜探究的體驗(yàn)，體會(huì)參加“蔬菜”音樂會(huì)的快樂。

　　2、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏，激發(fā)探索的欲望。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蔬菜的實(shí)物、打擊樂器若干。

　　活動(dòng)過程:

　　(一)運(yùn)用模仿動(dòng)作，再現(xiàn)送菜到菜場(chǎng)的情景

　　1、回憶參觀菜場(chǎng)的經(jīng)歷。

　　師：小朋友們大家好，咱們上周的送菜到菜場(chǎng)的表演活動(dòng)大家都還記得嗎?(記得)那我們今天再來表演一次好不好?(好)老師要看下哪位小朋友能夠記清楚這個(gè)過程和用動(dòng)作表現(xiàn)出各種送菜的方法。

　　2、按音樂的節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場(chǎng)去。

　　師：小朋友要仔細(xì)的聽音樂的節(jié)奏，分清楚什么節(jié)奏該做什么動(dòng)作，我們要準(zhǔn)確快速的將蔬菜送回菜場(chǎng)去。

　　3、相互觀察各自想象的模仿動(dòng)作，交流送菜的方法。

　　師：老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友都自己想像出了很多動(dòng)作，而且表演的特別棒，現(xiàn)在我們邀請(qǐng)幾位小朋友來表演，其他小朋友可要認(rèn)真觀察哦。

　　師：現(xiàn)在小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起討論自己送菜的方法，每位小朋友都可以學(xué)習(xí)其他小朋友的方法。

　　(二)和奶奶一起去買菜--復(fù)習(xí)歌曲《買菜》

　　1、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂，表現(xiàn)活潑跳躍的旋律。

　　師：小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場(chǎng)買的，那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買過菜嗎?(有，沒有)原來我們有很多小朋友都沒去過，那你們就想象一下你和奶奶去菜場(chǎng)買菜的情景，會(huì)不會(huì)很好玩呢?(會(huì))我們以前學(xué)過一首歌曲，名字叫做買菜，大家還記得嗎?(記得)我們?cè)賮沓�一次好不�?(好)

　　2、結(jié)合蔬菜的外形特征與口形，例如“番茄圓溜溜”--嘴巴圓圓的漸漸打開。

　　教師注意提醒幼兒根據(jù)歌曲中蔬菜的外形來改變自己的口型，正確發(fā)音。

　　(三)合作演奏蔬菜音樂會(huì)

　　1、回憶歌曲中提到的.蔬菜有哪些師：小朋友們，《買菜》這首歌的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢?(蘿卜、黃瓜、西紅柿……)對(duì)，小朋友的記性可真好，現(xiàn)在我們每位小朋友選一種自己喜歡的蔬菜，我們來給蔬菜寶寶們開一場(chǎng)音樂會(huì)好不好?(好)

　　2、幼兒自選一個(gè)打擊樂器，排成5隊(duì)蔬菜(do：蠶豆;re：蘿卜;mi：西紅柿;fa：青菜;sol：扁豆;la：黃瓜)教師指導(dǎo)幼兒找到自己所在的隊(duì)列中。

　　3、教師彈奏歌曲《買菜》，幼兒跟著琴聲演奏樂曲中屬于自己音塊的部分，并用接著演奏的方法合作演奏。

　　師：現(xiàn)在小朋友們要認(rèn)真的聽老師的琴聲，并注意自己所選蔬菜在歌詞中的連接，不能搶拍，注意小朋友間合作演奏。

　　4、從少數(shù)幼兒參加演奏，逐漸增加人數(shù)，每一次演奏時(shí)注意傾聽，共同尋找自己的音塊及時(shí)介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊的演奏。

　　(四)活動(dòng)結(jié)束師：今天小朋友們都表現(xiàn)得很棒，我們的蔬菜音樂會(huì)也特別成功，蔬菜寶寶們都可高興了。今天回家后，小朋友們可以和自己的家長一起，再來給蔬菜寶寶們開一場(chǎng)音樂會(huì)好不好?(好)活動(dòng)延伸：美術(shù)活動(dòng)《蔬菜大家族》

　　教學(xué)反思：

　　本次音樂活動(dòng)的選材比較貼近幼兒的生活，因?yàn)槊课缓⒆用刻於紩?huì)接觸到蔬菜，對(duì)于自己熟知的東西，孩子更有信心。從目標(biāo)可以看到手耳協(xié)調(diào)的演奏對(duì)于首次開展此類型活動(dòng)來說，幼兒接受起來有一定的難。因此，在突破這個(gè)難點(diǎn)的時(shí)候，不能單單只讓幼兒自己來操作，老師應(yīng)當(dāng)先做示范，或者是一句一句的單獨(dú)教授，然后讓幼兒慢慢合作來完成。活動(dòng)很有創(chuàng)意，還應(yīng)該再注意一些細(xì)節(jié)，讓音樂活動(dòng)更美好。

小班音樂活動(dòng)《可愛的蔬菜寶寶》 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠跟隨音樂用不同的肢體動(dòng)作模仿蔬菜的不同形態(tài)。

　　2.愿意大膽表現(xiàn)自己，感受音樂活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：能夠跟隨音樂有節(jié)奏地用肢體動(dòng)作模仿蔬菜的不同形態(tài)，愿意大膽表現(xiàn)自己，體驗(yàn)蔬菜色拉的快樂

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.ppt

　　2.幼兒認(rèn)識(shí)不同蔬菜：南瓜、黃瓜、西紅柿；幼兒吃過蔬菜色拉

　　活動(dòng)過程：

　　一、蔬菜圖片導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)不同蔬菜

　　1.欣賞蔬菜圖片，嘗試說蔬菜的名字

　　師：蔬菜寶寶來了，看看是誰呀？和他們打個(gè)招呼吧！你好!

　　【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過圖片導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的興趣。初步嘗試動(dòng)一動(dòng)，為后面的動(dòng)作創(chuàng)編活動(dòng)做準(zhǔn)備。】

　　二、欣賞音樂，嘗試用肢體模仿不同的蔬菜的形態(tài)

　　1.過渡

　　師：聽，這些蔬菜寶寶都聚在一起唱歌呢，你想聽聽看嗎？我們一起來聽聽吧！你可以跟著音樂輕輕地的點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　2.嘗試使用不同的動(dòng)作來表示南瓜、黃瓜、西紅柿

　　南瓜：

　　師：蔬菜寶寶們唱的真好聽呀！聽，南瓜寶寶在唱歌了！

　　師：南瓜寶寶是什么樣的？

　　師：我們可以做什么動(dòng)作來表示又矮又胖的？手可以張得大大的抱都抱不下，這么胖呀！我們還可以蹲下來，這樣變得矮矮的。

　　師：我們一起來學(xué)一學(xué)吧！用你們的動(dòng)作來做做吧！跟好音樂一起做又矮又胖又矮又胖的南瓜。

　　黃瓜：

　　師：誰又在唱歌了？哇！是黃瓜寶寶呀！黃瓜是什么樣的？

　　師：什么動(dòng)作可以表示又細(xì)又長黃瓜？小腳踮起來，小手伸起來，我們是又細(xì)又長的黃瓜！

　　師：我們一起跟著音樂一起來做一做又細(xì)又長的黃瓜~動(dòng)一動(dòng)！

　　西紅柿：

　　師：這是誰在唱歌？西紅柿寶寶是什么樣的`？

　　師：我們一起來做做又紅又圓的西紅柿。小手合作，圈成一個(gè)圓圓的西紅柿，我們一起來做做又紅又圓的西紅柿！

　　師：跟著音樂的節(jié)奏動(dòng)一動(dòng)吧！

　　3.嘗試跟隨音樂用動(dòng)作表示不同的蔬菜

　　師：哇，南瓜、黃瓜、西紅柿寶寶表演完了節(jié)目，他們要一起參加舞會(huì)了！我們一起跟著音樂和他們跳起來吧！

　　師：參加舞會(huì)的時(shí)候可以怎么動(dòng)起來呢？（扭一扭、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、跳一跳）

　　【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同蔬菜的特征來用動(dòng)作表現(xiàn)出來。活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽參與，教師將幼兒的動(dòng)作要點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)幼兒通過肢體來表現(xiàn)不同的蔬菜。】

　　三、課后延伸活動(dòng)

　　平時(shí)寶貝們游戲的時(shí)候玩一玩

小班音樂活動(dòng)《可愛的蔬菜寶寶》 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒在理解瓜果蔬菜特征的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用問答歌的特點(diǎn)創(chuàng)編問答歌。

　　2、幼兒能大膽表達(dá)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

　　3、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、事先對(duì)問答歌的理解。

　　2、各種比較有明顯特征的瓜果蔬菜若干。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　幼兒嘗試創(chuàng)編問答歌。

　　活動(dòng)過程：

　　一、說說瓜果，經(jīng)驗(yàn)回憶

　　1、師：這幾天我們一直在說好吃的瓜果蔬菜。今天我們小朋友還帶來了自己喜歡吃的瓜果蔬菜，我們一起來介紹一下吧！

　　2、幼兒介紹自己的瓜果蔬菜。

　　3、提出問題，揭示主題。

　　師：客人老師聽說我們中五班寶寶會(huì)編問答歌，那么你們能不能把自己帶來的瓜果蔬菜也編成問答歌呢？

　　二、師生討論，嘗試創(chuàng)編

　　1、師：什么是問答歌呢？（有問的有答的兒歌）

　　2、在編問答歌的時(shí)候要注意些什么？（問句中不能出現(xiàn)名字）

　　3、為蔬菜瓜果編問答歌可以怎么編呢？

　　4、老師小結(jié)。

　　5、幼兒嘗試創(chuàng)編問答歌，老師指導(dǎo)。

　　三、交流問答，體驗(yàn)快樂

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒交流（形式多樣：幼兒?jiǎn)枺�老師答；幼兒�(jiǎn)枺�其他幼兒答；�?qǐng)一對(duì)小朋友一問一答）

　　2、幼兒和客人老師互動(dòng)（幼兒?jiǎn)枺�老師答�?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　今天孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)較好，大多數(shù)孩子能遵循問答歌的特點(diǎn)為蔬菜瓜果創(chuàng)編了好聽的問答歌，反思自己今天的活動(dòng)我覺得孩子能有這樣的表現(xiàn)主要的原因是：

　　一、教師在幼兒介紹蔬菜水果特征的時(shí)候，有意識(shí)的根據(jù)孩子的介紹，利用問答歌的語言特點(diǎn)進(jìn)行了提煉，如：雯雯在介紹茭白時(shí)說茭白長的`長長的，像一根魔術(shù)棒，于是我就幫助幼兒進(jìn)行提煉茭白長長的，像魔棒，這種隱性的語言提示，幫助幼兒順利的進(jìn)行創(chuàng)編。

　　二、提煉要點(diǎn)，有效創(chuàng)編，在幼兒創(chuàng)編前，我重點(diǎn)以問題引領(lǐng)，層層深入，幫助幼兒把握創(chuàng)編問的歌的經(jīng)驗(yàn)和注意點(diǎn)，為幼兒的創(chuàng)編做好了準(zhǔn)備。

　　三、提供語言節(jié)奏表，為幼兒創(chuàng)編提供幫助，創(chuàng)編問答歌除了掌握蔬菜水果的特征之外，還有一個(gè)語言的挑戰(zhàn)，通過提供語言節(jié)奏表，可以有意識(shí)的讓孩子在創(chuàng)編時(shí)注意語言的簡(jiǎn)練，讓孩子在邊指邊說中嘗試簡(jiǎn)化語言，比較有韻律的創(chuàng)編問答歌。

　　當(dāng)然這種創(chuàng)編活動(dòng)靠一時(shí)的培養(yǎng)是不行的，尤其是語言的培養(yǎng)，今后我們還應(yīng)利用各種有效的教育資源開展活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)的過程中積累創(chuàng)編的經(jīng)驗(yàn)和能力，把握簡(jiǎn)化語言的經(jīng)驗(yàn)。

小班音樂活動(dòng)《可愛的蔬菜寶寶》 篇6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《蔬菜歌》取材于園本主題《家鄉(xiāng)的蔬菜》活動(dòng)。蔬菜是幼兒平時(shí)生活中隨處可見的事物。生活中，在孩子接觸到各種蔬菜時(shí)，漂亮的顏色、可愛的形狀，會(huì)給孩子留下深刻的印象。“想親他、想吃他”是孩子對(duì)蔬菜的自然反應(yīng)。設(shè)計(jì)本節(jié)課，就是想讓幼兒通過兒歌中擬人化的蔬菜描寫，讓他們充分認(rèn)識(shí)蔬菜，嘗試從漂亮的顏色、可愛的形狀、擬人化的神態(tài)等角度說說蔬菜。也讓幼兒在享用果實(shí)的同時(shí)知道要珍惜糧食并感受豐收的喜悅。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察蔬菜的顏色，學(xué)習(xí)問答式節(jié)奏的兒歌，并能按節(jié)奏回答句子。

　　2.模仿兒歌中的語句形式，用不同的蔬菜名稱創(chuàng)編兒歌。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，體驗(yàn)創(chuàng)編游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.蔬菜的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)。

　　2.蔬菜掛飾若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來和大家見見面。”

　　1.教師逐一出示黃瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜圖片(沒涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說出是什么蔬菜。

　　2.“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎?”(沒有)

　　3.請(qǐng)幼兒說說番茄是什么顏色的，說對(duì)了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的番茄。

　　4.用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說說其它蔬菜的顏色，如說對(duì)了，老師則將該蔬菜的圖片翻過來，即黃黃的豆芽、紫紫的茄子、綠綠的黃瓜。

　　二、編兒歌《蔬菜歌》

　　老師告訴幼兒要根據(jù)蔬菜的顏色來編兒歌。

　　1.給番茄編。

　　老師先編一句：什么蔬菜紅紅的.?番茄番茄紅紅的。兒歌就編好了。

　　2.給豆芽編。

　　由老師編第一句：什么蔬菜黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“豆芽豆芽黃黃的。”

　　3.給茄子編。

　　“現(xiàn)在我們給茄子編。誰來編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么蔬菜紫紫的?再由大家編出第二句：茄子茄子紫紫的。

　　4.請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

　　什么蔬菜紅紅的?番茄番茄紅紅的。什么蔬菜黃黃的?豆芽豆芽黃黃的。什么蔬菜紫紫的?茄子茄子紫紫的。

　　5.“小朋友們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們?cè)俳o黃瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來?”

　　請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么蔬菜綠綠的?黃瓜黃瓜綠綠的。

　　6.教師和幼兒試著把編的兒歌根據(jù)圖片連起來念一遍。

　　7.集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。

　　三、游戲：蔬菜歌。

　　請(qǐng)幼兒戴上蔬菜掛飾，練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問：“什么蔬菜紅紅的?”戴番茄掛飾的幼兒則站起來說：“番茄番茄紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。

　　四、創(chuàng)編兒歌。

　　1、鼓勵(lì)幼兒學(xué)用兒歌中的語句形式把其它蔬菜編進(jìn)兒歌。

　　2、教師根據(jù)幼兒的回答把蔬菜畫出貼在黑板上。

　　3、帶領(lǐng)幼兒共念新編出的兒歌。

　　五、游戲：蔬菜寶寶回家。

　　提出游戲要求：將自己胸前的蔬菜掛飾，黃色的蔬菜送回貼有黃色房子的家里，紅色的蔬菜送回貼有紅色房子的家里……

　　六、延伸活動(dòng)。

　　可以開展音樂活動(dòng)，幼兒根據(jù)音樂用身體動(dòng)作表現(xiàn)蔬菜形象。

　　可以開展美術(shù)活動(dòng)，進(jìn)行蔬菜繪畫比賽，將幼兒的作品剪下貼在大盤子上，布置成一個(gè)蔬菜展覽會(huì)。

　　活動(dòng)反思：

　　這首兒歌以幼兒都熟悉的蔬菜為題材，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中觀察并根據(jù)西紅柿、黃瓜、茄子和豆芽這四種蔬菜的顏色，讓幼兒了解問答式兒歌的節(jié)奏，并能按節(jié)奏回答句子。根據(jù)《綱要》教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的原則之一：“教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)”，因此，幼兒對(duì)于這首簡(jiǎn)短的兒歌，比較容易掌握，并能將學(xué)到的知識(shí)“蔬菜紅紅的”蔬菜紫紫的”“等運(yùn)用到實(shí)際生活中。

小班音樂活動(dòng)《可愛的蔬菜寶寶》 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解蔬菜湯的制作過程，合作創(chuàng)編四拍子的節(jié)奏型。

　　2、感知音樂的特點(diǎn)，能夠根據(jù)樂器音色編配演奏方案，學(xué)習(xí)看指揮演奏。

　　3、大膽自信地體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂的情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感知音樂特點(diǎn)，學(xué)習(xí)合作創(chuàng)編各種四拍子的節(jié)奏型。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物：青菜、刀、砧板。

　　2、節(jié)奏卡若干，圖譜、幼兒操作用節(jié)奏卡、即時(shí)貼等。

　　3、音樂、圓舞板和小鈴若干。

　　教學(xué)過程：

　　1、談話導(dǎo)入，引起興趣

　　師；今天我們玩?zhèn)�小廚師的游戲，一起來學(xué)做美味營養(yǎng)的蔬菜湯。

　　提問：用什么來做蔬菜湯？

　　出示青菜并提問：老師這里準(zhǔn)備了青菜，是不是把它直接放進(jìn)湯里煮？該怎么做？

　　根據(jù)幼兒回答，教師切青菜并提示幼兒注意聽切菜時(shí)發(fā)出的聲音。

　　提問：剛才，老師在切青菜時(shí)，發(fā)出了什么樣的節(jié)奏？你能用拍手的方式把它模仿出來嗎？

　　幼兒練習(xí)節(jié)奏型，教師出示節(jié)奏卡，并告訴幼兒認(rèn)讀方式。

　　2、探索發(fā)現(xiàn)切菜的各種節(jié)奏

　　師；小朋友你有和我不一樣的四拍子的切菜節(jié)奏呢？請(qǐng)你找個(gè)好朋友，兩人一組創(chuàng)造發(fā)明和我不一樣的切菜節(jié)奏，并且記錄在節(jié)奏卡上。

　　幼兒操作，老師指導(dǎo)。

　　展示幼兒的`節(jié)奏型，并請(qǐng)幼兒上來個(gè)別練習(xí)或者集體練習(xí)。

　　3、選用幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型為三種蔬菜配上不同的切菜節(jié)奏。

　　師：做蔬菜湯需要許多的蔬菜，這里還有些沒切呢。剛才，有幾組小朋友都發(fā)明這種切菜節(jié)奏，看來大家都很喜歡這個(gè)節(jié)奏，那么就用這種節(jié)奏型切黃瓜吧。

　　師：胡蘿卜用哪個(gè)節(jié)奏來切呢？好的，讓我們一起用這個(gè)節(jié)奏來試試。

　　師：你們覺得哪個(gè)節(jié)奏最快？看看小廚師們能不能用這個(gè)節(jié)奏把芹菜切得又快又好。

　　4、聽A段音樂，完整練習(xí)三種節(jié)奏型。

　　師：我們來一邊聽音樂一邊練習(xí)一下切菜的節(jié)奏。

　　師：菜都切好了，接下來該怎么做？對(duì)，把蔬菜有節(jié)奏地放進(jìn)鍋里去。教師出示節(jié)奏卡，貼到圖譜上。

　　5、欣賞B段音樂，練習(xí)攪拌的節(jié)奏。

　　師：蔬菜放進(jìn)湯里，是不是不管它了？聽聽音樂里的小廚師在干什么？

　　師：小廚師是怎么攪拌的？

　　出示圖譜，引導(dǎo)觀察：你覺得哪個(gè)是慢慢地?cái)嚢瑁�哪個(gè)是快快地?cái)嚢瑁繛槭裁础?/p>

　　幼兒完整練習(xí)。聽音樂練習(xí)一遍。

　　師：湯攪拌均勻了，還有一件很重要的事情沒有做？是什么？這張卡片上，放調(diào)料的節(jié)奏是怎么樣的？幼兒集體模仿

　　6、創(chuàng)編結(jié)尾部分

　　美味營養(yǎng)的蔬菜湯做好了，小廚師們高興嗎？讓我們一起用快樂的節(jié)奏來慶祝一下。在圖譜上貼上節(jié)奏型，并練習(xí)。

　　7、完整練習(xí)

　　師：小廚師們真棒，學(xué)會(huì)了做蔬菜湯。讓我們?cè)賮砘叵胍幌略趺醋龅摹?/p>

　　8、樂器演奏

　　師：小廚師們都會(huì)做蔬菜湯了，小樂器們也想學(xué)，我們來教教他們吧。請(qǐng)你去找一個(gè)小樂器來當(dāng)它的老師。

　　師：大家一起學(xué)會(huì)比較亂，我們先教它們學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。你覺得請(qǐng)誰來切菜，請(qǐng)誰來攪拌，為什么？

　　幼兒分部練習(xí)，老師指導(dǎo)。然后再聽音樂完整演奏。

　　9、老師小結(jié)

　　師：小樂器們也會(huì)做蔬菜湯了。等一會(huì)兒，請(qǐng)你和好朋友交換樂器，讓它們能把蔬菜湯做得更好吃。回家之后也別忘了教教爸爸媽媽做這道蔬菜湯哦，它能讓小朋友的身體更健康。

小班音樂活動(dòng)《可愛的蔬菜寶寶》 篇8

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本周我們進(jìn)入了“有用的植物”第三個(gè)站點(diǎn)：種植園的主題中，希望通過看看、聽聽、畫畫等活動(dòng)讓幼兒了解一些種植蔬菜的新方法和關(guān)注新技術(shù)在蔬菜培植中的作用。孩子們都有了對(duì)蔬菜一定的認(rèn)識(shí)，也知道我們應(yīng)該什么東西都要吃。

　　因此我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《蔬菜湯》這個(gè)音樂游戲，旨在希望通過活動(dòng)讓孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同蔬菜的特征，愿意大膽想象不同的蔬菜形象隨音樂進(jìn)入湯鍋時(shí)的動(dòng)作姿態(tài)，表現(xiàn)煮蔬菜湯的情景。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同蔬菜的特征。

　　2、愿意大膽想象不同的蔬菜形象隨音樂進(jìn)入湯鍋時(shí)的動(dòng)作姿態(tài)，表現(xiàn)煮蔬菜湯的情景。

　　重點(diǎn)：運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同蔬菜的特征。

　　難點(diǎn)：愿意大膽想象不同的蔬菜形象隨音樂進(jìn)入湯鍋時(shí)的動(dòng)作姿態(tài)，表現(xiàn)煮蔬菜湯的情景。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲“菜場(chǎng)”、煮蔬菜湯的音樂歡快、舒緩各一段，及圖片若干

　　活動(dòng)過程：

　　一、我喜歡的蔬菜（嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同蔬菜的特征）

　　1、介紹自己喜歡吃的蔬菜。

　　關(guān)鍵提問：請(qǐng)你說說自己喜歡吃的蔬菜是什么？

　　2、觀察圖片上蔬菜的'外形，嘗試用肢體表現(xiàn)。（番茄、胡蘿卜、青菜、白菜、卷心菜、冬瓜、黃瓜、馬鈴薯）

　　關(guān)鍵提問：請(qǐng)你用一個(gè)動(dòng)作來表示出這些蔬菜。

　　請(qǐng)你摸一個(gè)你喜歡的蔬菜卡片，用你的身體來模仿下這個(gè)蔬菜寶寶？猜猜他模仿的是哪種蔬菜？

　　小結(jié)：我們可以根據(jù)蔬菜的不同形狀用動(dòng)作表示出來（番茄胖又矮、蘿卜胖又長、黃瓜瘦又高、冬瓜長又圓、卷心菜是大圓球、馬鈴薯是小圓球、青菜像朵花、蘑菇是把小雨傘）

　　二、買菜（熟悉游戲規(guī)則）

　　教師講解游戲規(guī)則：

　　1、幼兒扮作相應(yīng)的蔬菜，教師扮作媽媽。在活動(dòng)時(shí)的中央確定一個(gè)大圓圈，表示媽媽的菜籃子。

　　2、播放歌曲“菜場(chǎng)”，教師隨音樂在圓圈外走動(dòng)。幼兒演唱歌曲，當(dāng)唱到歌曲中的蔬菜與自己的相同時(shí)，作相應(yīng)的模仿造型。當(dāng)唱到最后一句時(shí)，幼兒走近表示菜籃的圓圈內(nèi)。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說游戲規(guī)則，要注意些什么？

　　4、教師和部分幼兒示范——幼兒分組表演。

　　小結(jié)：剛才我們聽著音樂買了很多菜,真開心。

　　三、做蔬菜湯（用動(dòng)作的快慢表現(xiàn)煮蔬菜湯的音樂）

　　過渡語：媽媽今天買了許多蔬菜，我把他們藏在三段音樂里了

　　1、聽音樂

　　關(guān)鍵性提問：

　　1）我們一起來熟悉下音樂，想象一下每段音樂分別像哪個(gè)蔬菜寶寶在跳舞？

　　2）想象一下這些蔬菜寶寶在鍋?zhàn)永镉邪l(fā)生了些什么有趣的情景？（翻滾、旋轉(zhuǎn)、下沉、抱團(tuán)等）

　　2、游戲：蔬菜湯

　　幼兒選擇自己喜愛的蔬菜形象隨不同樂段依次進(jìn)入“湯鍋”。播放煮蔬菜湯的音樂，幼兒根據(jù)音樂的快慢節(jié)奏，大膽想象蔬菜進(jìn)入湯鍋時(shí)，注水——升溫——沸騰——小火慢煮——加調(diào)料——熄火等情景，用動(dòng)作（下沉、漂浮、旋轉(zhuǎn)、翻滾等）由下鍋時(shí)的歡快到沸騰再到逐漸減慢，表示煮湯的過程。教師在一旁提醒幼兒不要互相推擠，推擠者表示不新鮮的蔬菜混入鍋內(nèi)，必須立即退出游戲。

　　3、教師和部分幼兒示范表演。（示范表演番茄下鍋的情景）

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演某個(gè)蔬菜的音樂形象。

　　5、自由結(jié)伴，分組商量，跟著音樂進(jìn)行表現(xiàn)蔬菜各種形象。

　　要求：動(dòng)作夸張有力，形象。

　　6、請(qǐng)出小組上來表演，引導(dǎo)幼兒用多種姿態(tài)進(jìn)行表演。

　　教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作的快慢表現(xiàn)煮蔬菜湯的音樂

小班音樂活動(dòng)《可愛的蔬菜寶寶》 篇9

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地講述蔬菜的名稱和營養(yǎng)。

　　2、嘗試與同伴合作將節(jié)奏語言連接為節(jié)奏火車。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、圖片，包括紫甘藍(lán)、南瓜、蘆筍、西蘭花等。

　　2、對(duì)常見蔬菜名稱及其營養(yǎng)有初步的經(jīng)驗(yàn)，積累。

　　三、活動(dòng)過程

　　（一）情景導(dǎo)入

　　基本的節(jié)奏類型

　　T：秋天是豐收的季節(jié)，秋姑娘給我們帶來了各種各樣的蔬菜，你們知道哪些有營養(yǎng)的蔬菜介紹給大家？

　　（二）語言轉(zhuǎn)化為節(jié)奏

　　T：我也來學(xué)學(xué)你們說的。

　　T：你們誰來試一試？例如：西蘭花，有營養(yǎng)，開著綠色的花

　　（三）節(jié)奏火車

　　T：超市的'叔叔阿姨想請(qǐng)我們幫幫忙把蔬菜運(yùn)過去，要把蔬菜不多不少正正好好裝在節(jié)奏車廂里，車廂和車廂要接緊，不掉隊(duì)。

　　T：超市顧客在排隊(duì)了，都想要嘗新鮮有營養(yǎng)的蔬菜，我們一起開著節(jié)奏車去送菜，蔬菜放得好，車開得穩(wěn)，車廂要接好。

　　（四）延伸

　　T：（出示圖片紫甘藍(lán)）我也來介紹一種蔬菜：紫甘藍(lán)又叫紫包心菜，胡蘿卜素維生素多又多。請(qǐng)你們回去也再找找有什么今天沒介紹過的蔬菜，下次再來介紹。

　　操作提示

　　活動(dòng)中老師主要支持幼兒做兩件事：其一，幫助幼兒將蔬菜經(jīng)驗(yàn)結(jié)合節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)，用節(jié)奏的方式表現(xiàn)。其二，幫助幼兒將自己的節(jié)奏語言與同伴的連接成節(jié)奏火車。因此老師可以通過師生合作、個(gè)別幼兒示范等方式引導(dǎo)幼兒知道游戲規(guī)則，特別是節(jié)奏語言連接的時(shí)候，老師可用鈴鼓提示幼兒在重拍中進(jìn)入。蔬菜選擇時(shí)可以結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)出示。