中班活動：獅子卡卡
五、活動自我反思：
本活動在對幼兒當前生活實際進行分析的基礎上，以“樂意和他人成為朋友”為切入口，選擇故事《獅子卡卡》作為活動素材，充分體現了早期閱讀在選材上對幼兒生活的關注。同時，通過獅子卡卡一而再，再而三的渴望得到朋友，學習他鍥而不舍的精神。
整個活動中“直觀”的教與學貫穿始終，我首先運用了圖片展示的形式，讓幼兒通過觀察對故事中的人物有初步認識。過程中我運用了多媒體演繹故事讓幼兒運用感官直觀理解故事，嘗試運用語言的形式清晰的表達表現。同時，我通過圖片的形式將故事人物進行展示，以圖符的形式梳理故事情節，幫助幼兒理解故事內容。整個活動中，我運用多媒體將故事內容生動的展示在孩子們的面前，之所以選擇自制的ppt，重點是因為利用多媒體的特殊性。首先，多媒體可以提供視聽影像，運用聲情并茂的形式讓幼兒更容易投入故事的氛圍，便于幼兒理解故事內容。其次，多媒體可以將多個畫面同時展示在一個版面上面，彌補了書本不停翻閱的繁瑣，便于幼兒將前后畫面進行聯系。
六、活動點評：
故事的兩條情感線索十分鮮明，一條是從獅子出發，從開始交不到朋友的寂寞孤獨到后來終于通過它的不懈努力交到了朋友的喜悅，與之同步的是另一條情感線索，則是從小動物出發，從開始的看到龐大的獅子的膽怯到了解獅子后，體驗獅子的孤獨，從而慢慢接納他的情緒變化。我通過循序漸進的方式，讓幼兒逐步有所體驗。
活動中設計以魔法師的幾次魔法為主線，把整個故事 串起來，孩子們跟著魔發誓變魔法時興趣得很，充分調動了課堂積極性，課堂氣氛活躍，幼兒動腦積極，踴躍發言，能仔細觀察圖片，通過細節如動物的表情、動作體會動物的內心情緒，通過獅子想交朋友的一次次努力，讓幼兒感受到朋友是多么的重要。
不足之處是我對整個控制比較高，整個活動中，教師的主導性還是比較強，由于是一次語言類的活動，給與幼兒思考的空間還有所欠缺，給與幼兒表達的時間還不夠。
在活動中的預設有所欠缺，在播放到卡卡遇到魔法師的時候，有的小朋友說這是巫婆，我沒有預料到小朋友會有這樣的回答，而我直接回答說：“讓我來告訴你，這個一個魔法師。”在我思考之后我覺得回答說：“哦，你認為是一個巫婆，那我們來聽聽，她到底是誰。”這樣比較好。