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中班科學活動《滾動》

中班科學活動《滾動》

活動名稱:科學  

活動內容:《滾動》

活動目標

1.  讓幼兒初步感知滾動。

2.  激發幼兒探索事物的興趣。

3.  培養幼兒能在集體面前大膽講述操作過程。

活動準備

1.常規至關重要,要能收能放。

2. 幼兒已善于在玩中發現、玩中學習

3.各種形狀的玩具數個。

4.紙板、搓板數個。

5.大筐三個 。

活動過程

第一部份:設置情景,請幼兒自主操作玩具,引入課題。   

“今天,我給你們帶來了一些玩具,想不想玩?”

  (第一次散花)

1.玩后提問:“你玩的是什么玩具,是怎么玩的?”

2.找出重點:“滾動”。

(從回答中找出)“滾著玩”。“小皮球、易拉罐都能滾著玩”。

3.教師講解操作皮球、易拉罐條件一樣下的滾動,介紹新詞匯:“滾動”。

集體總結:“我們剛才玩小皮球、易拉罐時,發現了什么?它們會干嗎?”

  小皮球、易拉罐會——滾動。 (用好聽的詞)


第二部分:教師提問,請幼兒帶著問題,  第二次撒花,玩玩教具。

a問題:“請你們找找哪些物體能滾動,哪些物體不能滾動?為什么?”

1.提問(1)“所有的玩具都會——滾動嗎?”

(2)“哪些能滾動,哪些不能呢?為什么呢?”

2.集體總結:有角的玩具不能滾動,沒角的玩具能滾動。

b 進行分類。

1.一次分類:“現在請你們把能滾動的放一起,不能滾的放一起”。

過程框架

第一,撒花操作,發現滾動,學習新詞“滾動”。

第二,(1)撒花操作,發現滾動的條件;(2)進行滾與不滾動的初淺分類;  

(3)發現滾動物體的特殊情況,總結不同之處,并與二次分類。

第三,(1)球體大小、路面質量、外力一樣,高滾快,低滾慢。紀錄。

(2)球體大小、高度一樣,外力一樣,路面平的快,坑洼的慢。紀錄。

提問結束:高度一樣、路面質量、外力一樣,而球體大小不一,哪個快?

活動準備

1.球體、圓柱體的玩具占多數;搓板、紙板數個,支架數個。玩具筐三個 。

(操作玩教具不宜過多,與幼兒人數要成比例,且要考慮到幼兒的收放速)

2.常規至關重要,要能收能放,會聽開始與停止口令詞。幼兒已善于在玩中發現玩中學習。(盡量避免幼兒對教學環境、聽課老師的改變增減的敏感度)

過程剖析

第一部份:集體分散玩教具。找出“滾動”,學習詞匯“滾動”。

 玩前:設置情景,引入課題。

玩中:首要,保證玩中不亂;其次,幼兒已有善于在玩中發現的意識

  習慣;最后,教師參與其中,重在觀察、引導。

  玩后:提問:“你玩的是什么玩具,是怎么玩的?”

(并請回答問題的幼兒師范玩法)

  發現:球體、圓柱體它們會——滾。

  總結:球體、圓柱體它們會——“滾動”。

第二部分:集體分散,找出滾動物體,歸納滾動條件,并進行分類(1)滾動與不滾動物體(2)隨意與不能隨意滾動的物體。

   玩前:教師提問,請幼兒帶著問題,去集體分散游戲

玩中:首要,保證玩中不亂;其次,幼兒已有善于在玩中發現的意識習慣;最后,教師參與其中,重在觀察、引導。

玩后:重復提問:所有的物體都能滾動嗎?哪些能,哪些不能,為什么?

集體總結:滾動的條件—有角的物體不能滾動,沒角的物體能滾動。
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