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雨從哪里來(大班科學)

雨從哪里來(大班科學)

一、活動設計意圖:

    前幾天的下午,突然下起了雨。有的孩子則特別興奮,高聲叫到:“下雨了!下雨了!”有的孩子悶悶不樂的說“:下雨就沒法出去玩了”,這時一個孩子提出了一個問題:“老師,天空為什么會下雨呢?”孩子們的回答真是千奇百怪,帶著這個問題,我設計了這次的活動。

    活動《雨從哪里來》選自主題十二《下雨了》

二、    活動目標:

1、    激發幼兒發現問題, 并積極探索自然現象的興趣。

2、    培養幼兒大膽推測、操作及細致觀察的能力。

3、    了解“蒸發”以及“雨是怎樣形成的”等科學現象,知道雨與人們的關系。

三、   活動分析:

重點:通過幼兒的主動實驗,了解雨形成的原因。

難點:在實驗過程中讓幼兒大膽操作,細致觀察試驗現象。

    “雨的形成”這一問題對于5、6歲的幼兒來說比較抽象,不容易弄明白,如果僅憑教師枯燥的講述,幼兒被動的接受,不但達不到活動目標,更讓幼兒對這節活動產生厭煩,所以我就讓幼兒通過觀察、操作簡單的實驗,自己得出結論,既滿足了他們的求知欲又讓幼兒學會尋找問題,不怕困難,根據問題難易程度來尋找答案。5、6歲的幼兒好動,對新鮮事物、現象雖充滿好奇,但往往沉不住氣耐心的觀察、探索,所以,本活動的難點就是讓幼兒大膽操作、耐心細致的觀察。

四、   活動準備:

1、    雨的形成的課件:小水滴旅行記,雨聲的錄音

2、    實驗器材:酒精燈、試管、試管夾、玻璃片、夾子、水 等

五、   教學方法:

    教學中我運用了實驗法、講述法、直觀法,引導幼兒了解雨的形成過程,活動中把枯燥的灌輸、被動的接受為幼兒主動的實驗,大膽的推測、遷移的學習,從而自己得出結論。 

六、  活動過程:

(一)請幼兒聽雨的聲音,引出活動內容:

師:小朋友豎起你們的小耳朵仔細得聽,這是什么聲音呢?

幼兒:下雨的聲音 。

提出疑問:天上為什么會下雨呢?(允許幼兒充分想象和猜測)

(二)引導幼兒了解雨的形成原因

1、教師介紹實驗器材,教師操作實驗,幼兒觀察,了解“蒸發現象”。

1)    教師把燒杯里的水加熱,讓幼兒仔細看看有什么現象?讓幼兒上前把手放在杯口,說說感受到了什么?

幼兒1:有氣泡

幼兒2:有氣從試管口冒出來。

幼兒3:有水蒸氣

幼兒4:感到熱了

……

總結:水熱了就會有水蒸氣,許多水蒸氣向上跑的現象叫做蒸發。

2)你在那里看見過水“蒸發”的現象?

(燒水、煮飯、晾衣服......)

(由于實驗中需酒精燈,對幼兒的安全考慮所以使教師操作。)

2、幼兒自己操作實驗——觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現象。

1)    教師每組發一個燒杯和一片玻璃片,燒杯中倒有熱水,先讓尤爾摸一下杯子,感到熱,再摸一下玻璃片,感到涼,請幼兒將玻璃片蓋在燒杯上,說說又發現了什么?

幼兒1:玻璃片上有水

幼兒2:玻璃片上有氣

(過了幾分鐘)

幼兒3:我發現玻璃片上有水珠

幼兒4:我發現玻璃片上的水珠掉下來了

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