雨從哪里來(大班科學)

一、活動設計意圖：

    前幾天的下午，突然下起了雨。有的孩子則特別興奮，高聲叫到：“下雨了！下雨了！”有的孩子悶悶不樂的說“：下雨就沒法出去玩了”，這時一個孩子提出了一個問題：“老師，天空為什么會下雨呢？”孩子們的回答真是千奇百怪，帶著這個問題，我設計了這次的活動。

    活動《雨從哪里來》選自主題十二《下雨了》

二、    活動目標：

1、    激發幼兒發現問題， 并積極探索自然現象的興趣。

2、    培養幼兒大膽推測、操作及細致觀察的能力。

3、    了解“蒸發”以及“雨是怎樣形成的”等科學現象，知道雨與人們的關系。

三、   活動分析：

重點：通過幼兒的主動實驗，了解雨形成的原因。

難點：在實驗過程中讓幼兒大膽操作，細致觀察試驗現象。

    “雨的形成”這一問題對于5、6歲的幼兒來說比較抽象，不容易弄明白，如果僅憑教師枯燥的講述，幼兒被動的接受，不但達不到活動目標，更讓幼兒對這節活動產生厭煩，所以我就讓幼兒通過觀察、操作簡單的實驗，自己得出結論，既滿足了他們的求知欲又讓幼兒學會尋找問題，不怕困難，根據問題難易程度來尋找答案。5、6歲的幼兒好動，對新鮮事物、現象雖充滿好奇，但往往沉不住氣耐心的觀察、探索，所以，本活動的難點就是讓幼兒大膽操作、耐心細致的觀察。

四、   活動準備：

1、    雨的形成的課件：小水滴旅行記，雨聲的錄音

2、    實驗器材：酒精燈、試管、試管夾、玻璃片、夾子、水 等

五、   教學方法：

    教學中我運用了實驗法、講述法、直觀法，引導幼兒了解雨的形成過程，活動中把枯燥的灌輸、被動的接受為幼兒主動的實驗，大膽的推測、遷移的學習，從而自己得出結論。 

六、  活動過程：

（一）請幼兒聽雨的聲音，引出活動內容：

師：小朋友豎起你們的小耳朵仔細得聽，這是什么聲音呢？

幼兒：下雨的聲音 。

提出疑問：天上為什么會下雨呢？（允許幼兒充分想象和猜測）

（二）引導幼兒了解雨的形成原因

1、教師介紹實驗器材，教師操作實驗，幼兒觀察，了解“蒸發現象”。

1）    教師把燒杯里的水加熱，讓幼兒仔細看看有什么現象？讓幼兒上前把手放在杯口，說說感受到了什么？

幼兒1：有氣泡

幼兒2：有氣從試管口冒出來。

幼兒3：有水蒸氣

幼兒4：感到熱了

……

總結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現象叫做蒸發。

2）你在那里看見過水“蒸發”的現象？

（燒水、煮飯、晾衣服......）

（由于實驗中需酒精燈，對幼兒的安全考慮所以使教師操作。）

2、幼兒自己操作實驗——觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現象。

1）    教師每組發一個燒杯和一片玻璃片，燒杯中倒有熱水，先讓尤爾摸一下杯子，感到熱，再摸一下玻璃片，感到涼，請幼兒將玻璃片蓋在燒杯上，說說又發現了什么？

幼兒1：玻璃片上有水

幼兒2：玻璃片上有氣

（過了幾分鐘）

幼兒3：我發現玻璃片上有水珠

幼兒4：我發現玻璃片上的水珠掉下來了