雨從哪里來（通用13篇）
雨從哪里來 篇1
大班科學活動：
青山區實驗科技幼兒園 陳琪
一、 活動設計意圖：
一次，我帶著孩子們在戶外活動，突然，天空烏云密布，雷聲隆隆，天空下起了雨。有的孩子則特別興奮，高聲叫到：“下雨了！下雨了！”有的孩子悶悶不樂，眼睛望著天空，露出百思而不得其解的表情，這時一個孩子提出了一個問題：“天空為什么會下雨呢？”孩子們的回答真是千奇百怪，帶著這個問題，我設計了這次的活動，引導幼兒了解雨的形成的過程，活動中力求變枯燥的灌輸、被動的接受為幼兒主動實驗、大膽推測、遷移的學習，從而自己得出結論。
二、 活動目標：
1、 幼兒通過觀看知識小故事，來認識雨。
2、 幼兒通過動手做實驗，了解雨的形成原因。
3、 幼兒具有一定的觀察能力和語言表達能力。
4、 體驗探究的樂趣。
三、 活動準備：
1、 雨的形成的課件：小水滴旅行記，雷聲和雨聲的錄音，知識小故事：雨天的光盤
2、 實驗器材：酒精燈、試管、試管夾、玻璃片、夾子、水
3、 電腦、電視機
四、 活動步驟：
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師：今天，陳老師想請小朋友們聽一段很奇妙的聲音，是什么聲音呢？我們一起來聽聽吧！
幼兒：打雷的聲音，下雨的聲音
�。ǘ┱堄變河^看知識小故事＜＜雨天＞＞認識雨，通過看知識小故事，幼兒自己能說出：
1、 下雨時的天空是什么樣的？
2、 雨是什么樣子的？
3、 小朋友的心情是怎樣的，農民伯伯的心情是怎樣的？
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1、請幼兒自由說出雨是怎么形成的？（老天爺傷心的哭了；是天上的玉帝讓下雨的；打雷了，就會下雨了……）
2、教師介紹實驗器材，幼兒操作，教師輔導
1） 讓幼兒先將試管里的水加熱，看看有什么現象？
幼兒1：有氣泡
幼兒2：有氣從試管口冒出來。
幼兒3：有水蒸氣
幼兒4：有響聲
……
2） 請幼兒將玻璃片放在試管口的上方，說說你又發現了什么？
幼兒1：玻璃片上有水
幼兒2：玻璃片上有氣
�。ㄟ^了幾分鐘）
幼兒3：我發現玻璃片上有水珠
幼兒4：我發現玻璃片上的水珠掉下來了
�。ê芏嘈∨笥讯及l現了這個現象）
3） 實驗完成，請幼兒通過剛才的實驗，再來說一說：雨的怎樣形成的？
幼兒：水加熱以后，形成了水蒸氣，水蒸氣漸漸多了，他們抱在一起，當遇到冷空氣，形成了小水珠，當他們快托不住的時候，小水珠就落下來，這就是雨。（幼兒自己總結）
4） 幼兒觀看雨的形成的課件：小水滴旅行記，更深一步了解雨的形成的原因。
（四）請幼兒說說自己喜不喜歡雨天，為什么？下雨時的心情又是怎樣的？
五、 活動延伸：
六、 活動反思：
通過這次的活動，滿足了孩子們的求知欲，培養了孩子們動手操作的能力，讓孩子學會尋找問題，根據問題的難易程度來尋找答案，不怕困難。希望孩子們能在今后的活動中有更突出的表現。
雨從哪里來 篇2
一、活動設計意圖：
前幾天的下午，突然下起了雨。有的孩子則特別興奮，高聲叫到：“下雨了！下雨了！”有的孩子悶悶不樂的說“：下雨就沒法出去玩了”，這時一個孩子提出了一個問題：“老師，天空為什么會下雨呢？”孩子們的回答真是千奇百怪，帶著這個問題，我設計了這次的活動。
活動《雨從哪里來》選自主題十二《下雨了》
二、 活動目標：
1、 激發幼兒發現問題， 并積極探索自然現象的興趣。
2、 培養幼兒大膽推測、操作及細致觀察的能力。
3、 了解“蒸發”以及“雨是怎樣形成的”等科學現象，知道雨與人們的關系。
三、 活動分析：
重點：通過幼兒的主動實驗，了解雨形成的原因。
難點：在實驗過程中讓幼兒大膽操作，細致觀察試驗現象。
“雨的形成”這一問題對于5、6歲的幼兒來說比較抽象，不容易弄明白，如果僅憑教師枯燥的講述，幼兒被動的接受，不但達不到活動目標，更讓幼兒對這節活動產生厭煩，所以我就讓幼兒通過觀察、操作簡單的實驗，自己得出結論，既滿足了他們的求知欲又讓幼兒學會尋找問題，不怕困難，根據問題難易程度來尋找答案。5、6歲的幼兒好動，對新鮮事物、現象雖充滿好奇，但往往沉不住氣耐心的觀察、探索，所以，本活動的難點就是讓幼兒大膽操作、耐心細致的觀察。
四、 活動準備：
1、 雨的形成的課件：小水滴旅行記，雨聲的錄音
2、 實驗器材：酒精燈、試管、試管夾、玻璃片、夾子、水 等
五、 教學方法：
教學中我運用了實驗法、講述法、直觀法，引導幼兒了解雨的形成過程，活動中把枯燥的灌輸、被動的接受為幼兒主動的實驗，大膽的推測、遷移的學習，從而自己得出結論。
六、 活動過程：
�。ㄒ唬┱堄變郝犛甑穆曇�，引出活動內容：
師：小朋友豎起你們的小耳朵仔細得聽，這是什么聲音呢？
幼兒：下雨的聲音 。
提出疑問：天上為什么會下雨呢？（允許幼兒充分想象和猜測）
（二）引導幼兒了解雨的形成原因
1、教師介紹實驗器材，教師操作實驗，幼兒觀察，了解“蒸發現象”。
1） 教師把燒杯里的水加熱，讓幼兒仔細看看有什么現象？讓幼兒上前把手放在杯口，說說感受到了什么？
幼兒1：有氣泡
幼兒2：有氣從試管口冒出來。
幼兒3：有水蒸氣
幼兒4：感到熱了
……
總結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現象叫做蒸發。
2）你在那里看見過水“蒸發”的現象？
�。�、煮飯、晾衣服......）
（由于實驗中需酒精燈，對幼兒的安全考慮所以使教師操作。）
2、幼兒自己操作實驗——觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現象。
1） 教師每組發一個燒杯和一片玻璃片，燒杯中倒有熱水，先讓尤爾摸一下杯子，感到熱，再摸一下玻璃片，感到涼，請幼兒將玻璃片蓋在燒杯上，說說又發現了什么？
幼兒1：玻璃片上有水
幼兒2：玻璃片上有氣
�。ㄟ^了幾分鐘）
幼兒3：我發現玻璃片上有水珠
幼兒4：我發現玻璃片上的水珠掉下來了
�。ê芏嘈∨笥讯及l現了這個現象）
2）讓幼兒思考：玻璃片上為什么會有小水珠呢？
共同得出結論：許多水蒸氣在一塊遇冷變成小水滴。
3、幼兒觀看雨的形成的課件：小水滴旅行記，更深一步了解雨的形成的原因。
請幼兒結合剛才的實驗，再來說一說：雨的怎樣形成的？
幼兒：水加熱以后，形成了水蒸氣，水蒸氣漸漸多了，他們抱在一起，當遇到冷空氣，形成了小水珠，當他們快托不住的時候，小水珠就落下來，這就是雨。（幼兒自己總結）
�。ㄈ┮龑в變毫私庥昱c人類的關系：知道雨對人的好處與危害。
（四）以古詩結束，通過雨聯想到帶雨字的古詩，讓幼兒復習、背誦。（《春曉》《夜雨寄北》）
五 活動反思：
通過這次的活動，滿足了孩子們的求知欲，培養了孩子們動手操作的能力，讓孩子學會尋找問題，根據問題的難易程度來尋找答案，不怕困難
雨從哪里來 篇3
活動目標：
1、能發現問題，對探索自然現象感興趣。
2、了解“雨是怎樣形成的科學現象”，知道雨與人們的關系。
活動準備：
1、透明杯子和小玻璃板
2、故事《小雨點旅行記》
3、雨點、浪花、冰雹、雪花、霧、雷電、露珠、太陽和風等圖片一套
一、談論：雨中出門的感受（價值點：喚起幼兒的經驗，說說喜歡或者不喜歡雨天的理由）
1、幼兒聽雨聲，看雨景
說一說：你們喜歡雨天嗎？（幼兒分成兩組辯論）
小結：雨天雖然會給我們的出行帶來不便，但小樹在雨水中長大，種子在雨水中發芽，雨水使空氣清新，連馬路在雨水中洗過也會變得干凈……自然界萬物都少不了雨水。
二、實驗操作：雨從哪里來（價值點：探索雨的形成）
過渡語：猜猜雨從哪里來呢？
水變成水蒸氣
教師操作：將熱水倒進杯子里，并用玻璃蓋蓋住杯口，看一看玻璃板上有什么變化。（可以讓孩子摸摸玻璃片，知道是冷的）
提問：玻璃板上的水珠是從哪里來的？
小結：水熱了，遇到冷得就會產生水蒸氣，水蒸氣會往上跑。
追問：你在哪里看見過水蒸發的現象？（幼兒回答燒水、做飯）
水蒸氣凝結成水掉落下來
教師操作：往小玻璃板上的呵氣，觀察它的變化。
提問：玻璃板上的水為什么會越來越少？
小結：水蒸氣怕冷，就會聚集在一起，凝結成小水珠，掉落下來。
追問：你有沒有發現水蒸氣凝結成小水珠的時候？（幼兒回答雨天汽車窗玻璃上、洗澡玻璃上）
小結：原來水遇熱變成了水蒸氣，水蒸氣上升又變成了雨水掉落下來，這叫做水循環。
三、欣賞故事flash《小水滴旅行記》（價值點：了解雨的）
過渡語：我們一起來看看，小水滴經歷了怎樣的旅行？
帶著問題聽故事，
1、問題1：小雨點住在哪里，是誰幫助小雨點旅行的，是誰幫助小雨點回家的。
2、問題2：從各種自然現象的圖片中，找一找小水滴的“親戚”。
3、問題3：你知道你家里的水是從哪里來的嗎？
總結：大自熱真奇妙，雨有很多的家人，他們在不同的時候發揮著不一樣的作用，有了水植物就能生長，水是生命之源。
四、延伸：尋找小雨點的其他“親戚”
雨從哪里來 篇4
活動目的：
關注雨天的情景，體驗看雨、聽雨、玩雨的樂趣。
活動準備：
物質準備：歌曲《雨和小雨》，播放器。
材料配套：親自手冊《領域活動雨天的雨》。
活動過程：
1、說雨。
引導幼兒說一說今天的天氣怎么樣，在路上看到了什么。
提問：雨是什么樣子的？你平時見過什么樣的雨？鼓勵幼兒膽敘述。
2、聽雨讓幼兒閉上眼睛，側耳傾聽雨聲。
播放歌曲《雨和小雨》，引導幼兒欣賞，并說說歌曲中雨是怎么樣的、小雨是怎樣的。
3、引導幼兒用自己的聲音來表達聽到的雨聲：嘩啦啦、淅瀝瀝、沙沙沙、嘩啦嘩啦、滴答滴答……
引導幼兒看一看：雨是什么樣子的？雨還是小雨？雨點是從哪里落下來的？落下來的.時候是什么樣子的？
引導幼兒觀察小草、小花、小樹在雨中是什么樣子的。
告訴幼兒：植物在雨中喝足了水才會長的更好。
4、玩雨。
指導幼兒用小手接雨，看看雨是什么顏色的，并說說雨點落到手上有什么感受。
啟發幼兒用肢體動作表現雨和小雨。
雨從哪里來 篇5
活動構思：
幼兒之前已經通過“有趣的水”的主題學習和一些科普讀物對水的不同形態和雨水的形成有了一定的了解，這次的活動就是在此基礎上給幼兒進一步的提升。重在培養幼兒積極觀察和思考生活中自然現象的情感態度，學習通過簡易實驗進行科學探索，同時進一步了解雨水的重要性和水的各種形態變化。
活動的重點和難點是在教具準備和實驗操作部分，幼兒只有在清楚觀察到正確現象的基礎上，才能得出準確的結論。否則就容易變成老師的結論灌輸。另外就是要注意整個活動的趣味性和緊促性，激發幼兒的好奇心和求知欲。
活動目標：
1、了解自然界萬物都少不了雨。
2、了解水形態的不斷變化。
活動準備：
1. 透明杯子1個、玻璃板1個、玻璃紙1張、50-60℃熱水（確保實驗的安全性）、吸水布、溫度計1個、a3紙及展示板1個、油性筆1支、籃子1個、實驗方桌1個。
2. 故事《小雨點旅行記》動畫片。
3. 雨點、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、露珠、太陽和風等圖片投影片。
活動過程：
一、談論：雨中出門的感受 （5’）
1、說一說：各自喜歡或不喜歡下雨天的理由。
師：小朋友們，你們喜歡下雨天嗎？喜歡或者不喜歡的理由是什么？（3-4位幼兒回答）
（喜歡：天氣變得涼爽、空氣清新；不喜歡：出行不方便、空氣潮濕陰冷。）
追問：雨天可以做哪些事情？（1-2位幼兒回答）（室內活動、觀賞雨景、陣雨后看彩虹。）
2、思考：雨水會給我們帶來哪些好處？（3-4位幼兒回答）
追問：為什么人們會說春雨貴如油（就是春天下的雨就像油一樣寶貴）？（1-2位幼兒回答）
�。ù禾旆N子要發芽需要雨水，小樹長大、開花也需要雨水。另外，春雨下得少。）
小結：雨天雖然會給我們的出行帶來不便，但小樹在雨水中長大，種子在雨水中發芽，小動物要靠著雨水來解渴；雨水使空氣清新，連馬路也會被雨水沖洗得干干凈凈…自然界萬物都不能缺少了雨水。
二、實驗：雨從哪里來（15’）
1、猜測（2’） （1-2位幼兒回答）
師：既然雨水是這么重要，小朋友們，你們知道雨水是從哪里來的嗎？(幼：水蒸氣升到空中后變成云，云在空中遇到冷空氣后會變成雨點掉下來。)
2、實驗驗證（10’）
師：我們來做個小實驗來發現雨水形成的奧秘吧！
教師操作：（考慮到實驗的安全性，全部過程由教師操作。）
第一步：教師將熱水倒進杯子里，讓幼兒觀察上升的水蒸氣。并拿出玻璃紙和玻璃板，讓幼兒先看，再觸摸，感受兩個都是透明的，并且玻璃板比玻璃紙的溫度低。
第二步：先用玻璃紙蓋住杯口1分鐘，讓幼兒觀察玻璃紙上發生的現象（水霧，實際是很多微小的水珠形成的，在顯微鏡下就看得清楚）。
師：你們看這一塊不透明的地方是不是很像云彩��！
第三步：再改用玻璃板蓋住杯口2分鐘，讓幼兒觀察玻璃板上發生的現象（小水珠，并且慢慢變大，如果時間夠長會看到水珠最后會掉下去）。
提問：為什么玻璃紙上只形成一層很微小的水珠，而玻璃板上會形成大水珠？
(水蒸氣在玻璃紙和玻璃板上都凝結成小水珠。但由于玻璃紙上的溫度高，玻璃板上的溫度低，小水珠只有遇到冷的東西時才會凝結成大水珠。)
3、解釋實驗，思考雨的形成過程（3’）
實驗記錄：教師邊解釋邊在展示板上畫圖。我們開始把熱水倒進杯子就是模擬太陽光照射海水，使海水經過太陽光加熱變成水蒸氣，水蒸氣會往上升，碰到玻璃紙后就變成很小的水珠，這些水珠就像云朵一樣。因為玻璃紙的溫度也是比較高的，杯子里面的水珠就不會再變大了。只有當我們換成玻璃板后，玻璃板的溫度很低，小水珠就會變成大水珠，最后就變成雨點落下來了。
小結：雨水形成的過程是地面上的水經過陽光照射變成水蒸氣，升入天空溫度降低就變成云朵，云朵遇到冷空氣又凝結成雨點落下來。
三、欣賞故事《小雨點旅行記》（10’）
1、欣賞多媒體故亊《小雨點旅行記》（7’）
導語：小朋友們，你們在看的過程中要注意，小雨點在旅行途中都遇到了哪些“親戚”？
2、從投影片“小雨點的親戚”里，為小雨點找“親戚”。（3’）
提問：請你們去圖片中找找誰是小雨點的“親戚”？（集體回答）
追問：說說你們的理由。為什么浪花（表哥）、冰雹（表弟）、雪花（表姐）和小雨點是“親戚”？（因為它們都是水變的）
小結：水有不同的形態：氣體、液體和固體，還有不同的樣子：水珠、雪花、冰雹。
思考：小雨點的其他“親戚”（云、霧、霜、露珠等）（1-2位幼兒回答）
�。ńY束前可以把玻璃板拿起來，讓幼兒觀看上面的水珠掉下來的過程，就像下雨一樣。）
活動延伸：
請小朋友們回家以后跟爸爸媽媽一起尋找小雨點的其他“親戚”。然后寫在記錄本上明天帶給老師看。
活動反思：
活動上下來整個過程還是比較順利的，也存在一些問題：
1. 整個內容偏多，在第三部分倉促結束的情況下仍然超時5分鐘左右。
2. 幼兒還是缺乏自己動手實際操作的體驗。而其科學原理相當部分幼兒是已經知道的。
3. 實驗用的水杯有點小，由于天氣冷，水溫也降得快，會影響實驗的效果。建議換大的能夠裝1l以上的水杯或水箱。玻璃紙要加邊框進行固定，玻璃板四周要包邊，避免劃傷手指。
4. “春雨貴如油”這句屬于幼兒基本都不了解，這個問題可以刪掉的。
附故事：小雨點旅行記
在藍藍的天空中，有一座漂亮的云房子，她呀，又潔白又輕盈，里面住著可愛的小雨點。小雨點每天從云房子的窗戶里看著地面，心里想：一個人住在云房子里面多沒勁呀，要是能到地面上去看看，那該多好��！
寒風大哥雖然總是板著臉，其實，他的心腸可好了，最愛幫助人。一天，當他從小雨點的窗前經過時，聽到小雨點自言自語。就敲敲小雨點的窗戶，大聲說：“小雨點，你不是想去地面上嗎？那就打開窗戶吧，我來幫你！不過，你要記住，你在地面上只能呆三天，三天后必須回來，好嗎？”
下雨點聽了寒風大哥的話，高興極了，別說三天，就是三個小時也不錯呀！于是，他急忙打開窗戶。哇，小雨點只覺得渾身一涼，好象被什么東西托著，慢慢瓢出了云房子。眼看著離地面越來越近，小雨點想：不知我會落在哪里呢？沒等他想好，只聽下面傳來“嘩嘩“的聲音，小雨點落在一條寬寬的大河里�！ �
小雨點睜大眼睛，正好奇的東張西望，一個粗粗的嗓門響了起來：“小雨點，歡迎你來做客�！薄澳闶钦l呀？”小雨點歪著腦袋問�！拔沂悄愕谋砀纾纸欣嘶ǎ視䦷闳タ丛S多好玩的東西�！毙∮挈c跟著浪花表哥，蹦蹦跳跳地來到了一座山腳下；浪花表哥指著山頂白皚皚的地方說：“瞧，那兒住著你的雪花表姐，她又文靜又美麗�！薄巴郏┗ū斫悖 毙∮挈c早就從媽媽那兒聽說過她的名字了。他用力向上揮揮手，大聲喊道：“雪花表姐，你好��！我是小雨點，你聽見我的聲音了嗎？” 浪花表哥要趕路了，小雨點戀戀不舍地離開了雪花表姐住的大山。
小雨點一邊走，一邊欣賞河邊五顏六色的花朵，突然，腦袋上被重重地砸了一下。“哎吆，是誰這么壞，打我的頭！”小雨點生氣地叫道。浪花表哥搖搖頭，苦笑著說：“準是那調皮的冰雹表弟溜出來了，他呀，總是喜歡搗亂。”
就這樣，小雨點跟著浪花大哥去了好多地方。這天，小雨點瞇起了眼睛，他猛地記起了寒風大哥的話。哎呀，不知不覺，三天的時間已經到了，準是太陽公公來接自己了。小雨點覺得身上越來越熱，渾身變的輕飄飄的，眼看就要升到空中了，他趕忙向浪花表哥告別：“浪花表哥，我要走了，再見！”“再見，小雨點，歡迎你在來做客�！崩嘶ū砀缇o緊地拉著小雨點，還真有點舍不得呢！
現在，小雨點又回到了自己的云房子了，不過，他相信，自己一定有機會再見到浪花表哥、雪花表姐。不過，最好別碰到那個調皮的冰雹弟弟。
雨從哪里來 篇6
一、活動目標：
1、了解自然界萬物都少不了雨。
2、了解水形態的不斷變化。
3、讓幼兒學會初步的記錄方法。
4、培養幼兒對雨的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
二、活動準備：
1、透明杯子1個、玻璃板1個、玻璃紙1張、50—60℃熱水（確保實驗的安全性）、吸水布、溫度計1個、A3紙及展示板1個、油性筆1支、籃子1個、實驗方桌1個。
2、故事《小雨點旅行記》動畫片。
3、雨點、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、露珠、太陽和風等圖片投影片。
三、活動過程：
（一）談論：雨中出門的感受。 （5’）
1、說一說：各自喜歡或不喜歡下雨天的理由。
師：小朋友們，你們喜歡下雨天嗎？喜歡或者不喜歡的理由是什么？（3—4位幼兒回答）（喜歡：天氣變得涼爽、空氣清新；不喜歡：出行不方便、空氣潮濕陰冷。）
追問：雨天可以做哪些事情？（1—2位幼兒回答）（室內活動、觀賞雨景、陣雨后看彩虹。）
2、思考：雨水會給我們帶來哪些好處？（3—4位幼兒回答）
追問：為什么人們會說春雨貴如油（就是春天下的雨就像油一樣寶貴）？（1—2位幼兒回答）（春天種子要發芽需要雨水，小樹長大、開花也需要雨水。另外，春雨下得少。）
小結：雨天雖然會給我們的出行帶來不便，但小樹在雨水中長大，種子在雨水中發芽，小動物要靠著雨水來解渴；雨水使空氣清新，連馬路也會被雨水沖洗得干干凈凈…自然界萬物都不能缺少了雨水。
�。ǘ⿲嶒灒河陱哪睦飦�？（15’）
1、猜測（2’） （1—2位幼兒回答）
師：既然雨水是這么重要，小朋友們，你們知道雨水是從哪里來的嗎？（幼：水蒸氣升到空中后變成云，云在空中遇到冷空氣后會變成雨點掉下來。）
2、實驗驗證（10’）
師：我們來做個小實驗來發現雨水形成的奧秘吧！
教師操作：（考慮到實驗的安全性，全部過程由教師操作。）
第一步：教師將熱水倒進杯子里，讓幼兒觀察上升的水蒸氣。并拿出玻璃紙和玻璃板，讓幼兒先看，再觸摸，感受兩個都是透明的，并且玻璃板比玻璃紙的溫度低。
第二步：先用玻璃紙蓋住杯口1分鐘，讓幼兒觀察玻璃紙上發生的現象（水霧，實際是很多微小的水珠形成的，在顯微鏡下就看得清楚）。
師：你們看這一塊不透明的地方是不是很像云彩�。�
第三步：再改用玻璃板蓋住杯口2分鐘，讓幼兒觀察玻璃板上發生的現象（小水珠，并且慢慢變大，如果時間夠長會看到水珠最后會掉下去）。
提問：為什么玻璃紙上只形成一層很微小的水珠，而玻璃板上會形成大水珠？
（水蒸氣在玻璃紙和玻璃板上都凝結成小水珠。但由于玻璃紙上的溫度高，玻璃板上的溫度低，小水珠只有遇到冷的東西時才會凝結成大水珠。）
3、解釋實驗，思考雨的形成過程（3’）
實驗記錄：教師邊解釋邊在展示板上畫圖。我們開始把熱水倒進杯子就是模擬太陽光照射海水，使海水經過太陽光加熱變成水蒸氣，水蒸氣會往上升，碰到玻璃紙后就變成很小的水珠，這些水珠就像云朵一樣。因為玻璃紙的溫度也是比較高的，杯子里面的水珠就不會再變大了。只有當我們換成玻璃板后，玻璃板的溫度很低，小水珠就會變成大水珠，最后就變成雨點落下來了。
小結：雨水形成的過程是地面上的水經過陽光照射變成水蒸氣，升入天空溫度降低就變成云朵，云朵遇到冷空氣又凝結成雨點落下來。
�。ㄈ┬蕾p故事《小雨點旅行記》。（10’）
1、欣賞多媒體故亊《小雨點旅行記》（7’）
2、從投影片“小雨點的親戚”里，為小雨點找“親戚”。（3’）
提問：請你們去圖片中找找誰是小雨點的“親戚”？（集體回答）
追問：說說你們的理由。為什么浪花（表哥）、冰雹（表弟）、雪花（表姐）和小雨點是“親戚”？（因為它們都是水變的）
小結：水有不同的形態：氣體、液體和固體，還有不同的樣子：水珠、雪花、冰雹。
思考：小雨點的其他“親戚”（云、霧、霜、露珠等）（1—2位幼兒回答） （結束前可以把玻璃板拿起來，讓幼兒觀看上面的水珠掉下來的過程，就像下雨一樣。）
四、活動延伸：
請小朋友們回家以后跟爸爸媽媽一起尋找小雨點的其他“親戚”。然后寫在記錄本上明天帶給老師看。
五、活動反思：
活動上下來整個過程還是比較順利的，也存在一些問題：
1、整個內容偏多，在第三部分倉促結束的情況下仍然超時5分鐘左右。
2、幼兒還是缺乏自己動手實際操作的體驗。而其科學原理相當部分幼兒是已經知道的。
3、實驗用的水杯有點小，由于天氣冷，水溫也降得快，會影響實驗的效果。建議換大的能夠裝1L以上的水杯或水箱。玻璃紙要加邊框進行固定，玻璃板四周要包邊，避免劃傷手指。
4、“春雨貴如油”這句屬于幼兒基本都不了解，這個問題可以刪掉的。
六、附故事：小雨點旅行記。
在藍藍的天空中，有一座漂亮的云房子，她呀，又潔白又輕盈，里面住著可愛的小雨點。小雨點每天從云房子的窗戶里看著地面，心里想：一個人住在云房子里面多沒勁呀，要是能到地面上去看看，那該多好啊！
寒風大哥雖然總是板著臉，其實，他的心腸可好了，最愛幫助人。一天，當他從小雨點的窗前經過時，聽到小雨點自言自語。就敲敲小雨點的窗戶，大聲說：“小雨點，你不是想去地面上嗎？那就打開窗戶吧，我來幫你！不過，你要記住，你在地面上只能呆三天，三天后必須回來，好嗎？”
下雨點聽了寒風大哥的話，高興極了，別說三天，就是三個小時也不錯呀！于是，他急忙打開窗戶。哇，小雨點只覺得渾身一涼，好象被什么東西托著，慢慢瓢出了云房子。眼看著離地面越來越近，小雨點想：不知我會落在哪里呢？沒等他想好，只聽下面傳來“嘩嘩“的聲音，小雨點落在一條寬寬的大河里。
小雨點睜大眼睛，正好奇的東張西望，一個粗粗的嗓門響了起來：“小雨點，歡迎你來做客�！薄澳闶钦l呀？”小雨點歪著腦袋問�！拔沂悄愕谋砀纾纸欣嘶�，我會帶你去看許多好玩的東西�！毙∮挈c跟著浪花表哥，蹦蹦跳跳地來到了一座山腳下；浪花表哥指著山頂白皚皚的地方說：“瞧，那兒住著你的雪花表姐，她又文靜又美麗。” “哇，雪花表姐！”小雨點早就從媽媽那兒聽說過她的名字了。他用力向上揮揮手，大聲喊道：“雪花表姐，你好��！我是小雨點，你聽見我的聲音了嗎？”
浪花表哥要趕路了，小雨點戀戀不舍地離開了雪花表姐住的大山。
小雨點一邊走，一邊欣賞河邊五顏六色的花朵，突然，腦袋上被重重地砸了一下�！鞍ミ海钦l這么壞，打我的頭！”小雨點生氣地叫道。浪花表哥搖搖頭，苦笑著說：“準是那調皮的冰雹表弟溜出來了，他呀，總是喜歡搗亂�！�
就這樣，小雨點跟著浪花大哥去了好多地方。這天，小雨點瞇起了眼睛，他猛地記起了寒風大哥的話。哎呀，不知不覺，三天的時間已經到了，準是太陽公公來接自己了。小雨點覺得身上越來越熱，渾身變的輕飄飄的，眼看就要升到空中了，他趕忙向浪花表哥告別：“浪花表哥，我要走了，再見！”“再見，小雨點，歡迎你在來做客。”浪花表哥緊緊地拉著小雨點，還真有點舍不得呢！
現在，小雨點又回到了自己的云房子了，不過，他相信，自己一定有機會再見到浪花表哥、雪花表姐。不過，最好別碰到那個調皮的冰雹弟弟。
雨從哪里來 篇7
活動目標：
1、能發現問題，對探索自然現象感興趣。
2、了解“蒸發”以及“雨是怎樣形成的”科學現象，知道雨與人們的關系。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動準備：
1、酒精燈、燒杯、玻璃片、三角架、火柴。
2、雨的形成課件。
活動過程：
一、播放雨的形成課件，引導幼兒聽雨聲，看雨景。
小朋友們，聽聽這奇妙的聲音，問：這是什么聲音？（幼兒：雨聲）
看電腦動畫，問：這是什么景象？（幼兒：下雨）
雨從哪里來？
幼兒：從天上。
師：天上為什么會下雨？
幼兒：因為天上有云彩幼兒：因為有烏云
二、實驗探索雨的形成。
1、小實驗：用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小朋友仔細觀察燒杯里的水，說說發現了什么？
幼兒：冒熱氣
師：這叫蒸汽水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現象叫做蒸發。
師：你在哪里看見過水蒸發的現象？
幼兒：燒水的時候
幼兒：做飯的時候
幼兒：暖氣管道里
……
師：水變成水蒸汽跑到哪里去了？變成什么了？
幼兒：天上……
2、幼兒分組實驗：在老師的幫助下，把熱水倒在杯子里，蓋上玻璃片，讓幼兒觀察玻璃片上有什么變化。再請幼兒拿起玻璃片觀察玻璃片上的水珠流到水杯里的現象，讓幼兒說說這是為什么？
3、聽故事，《小雨點旅行記》，了解雨是怎樣形成的。
4、看課件：雨是怎樣形成的，小結雨的形成。
三、討論：下雨好不好？為什么？下雨的好處與害處，了解雨與人類的關系。
活動延伸：
1、畫雨。
2、觀察記錄水蒸發的現象。
活動反思：
活動上下來整個過程還是比較順利的，也存在一些問題：
1、整個內容偏多，在第三部分倉促結束的情況下仍然超時5分鐘左右。
2、幼兒還是缺乏自己動手實際操作的體驗。而其科學原理相當部分幼兒是已經知道的。
3、實驗用的水杯有點小，由于天氣冷，水溫也降得快，會影響實驗的效果。建議換大的能夠裝1L以上的水杯或水箱。玻璃紙要加邊框進行固定，玻璃板四周要包邊，避免劃傷手指。
4、“春雨貴如油”這句屬于幼兒基本都不了解，這個問題可以刪掉的。
雨從哪里來 篇8
一、活動名稱：雨從哪里來
二、活動目標：
1、讓幼兒了解“雨是怎樣形成的”科學現象，知道下雨前的現象以及雨與人們的關系。
2、激發幼兒發現問題，并積極探索自然現象的興趣。
3、培養幼兒大膽推測、操作及細致觀察的能力。
三、活動準備：
課件：小雨點旅行記、雨的形成
雨點、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、電、露珠、太陽和大風等圖片4套
四、活動過程：
�。ㄒ唬�、導入部分：
1、小朋友，請你們閉上眼睛聽聽是什么聲音……
�。ǚ配浺簦捍蚶紫掠甑穆曇簦�
2、討論：你們喜歡下雨嗎？下雨的時候，你喜歡做什么？誰知道雨是怎么來的？天上為什么會下雨嗎？
�。ǘ�、故事欣賞《小雨點旅行記》（播放課件）注意故事中的修飾性詞語
討論思考：
1、小雨點住在哪里，是誰幫助小雨點去旅行的，又是誰幫助小雨點回家的？
2、引導幼兒梳理小雨點的旅行過程，并根據故事內容對旅行過程排序。
3、適當引導幼兒注意故事中水的各種形態：小雨點在旅行過程中遇到了哪些親戚？你知道它還有哪些親戚？
�。ㄈ⒓由罾斫庥甑男纬�
1、聽了故事，小朋友現在知道雨是從哪里來的嗎？我們來看《雨的形成》
�。úシ耪n件——雨的形成）
2、動手操作：排一排
請幼兒按自己的理解，把用圖片把雨的形成過程排出來，并鼓勵幼兒大膽發言表述
小結：水遇熱--- 形成水蒸氣-----水蒸氣升上天-----遇冷----形成細小的云滴----小云滴相互碰撞凝結成大水滴-----當空氣再也托不住它時，就從云中落到地面，就形成了我們看見的雨
�。ㄋ模� 、活動延伸：下雨前的現象
1、思考：引導幼兒說說下雨前的有哪些現象
小朋友現在知道為什么會下雨了，那你們怎么才能提前知道要下雨了呢？（下雨前的征兆）
2、放課件——下雨前
3、幼兒討論，教師小結
燕子低飛要下雨，青蛙高唱要下雨
魚游水面要下雨，螞蟻搬家要下雨等
小結：生活中小朋友要注意多動腦筋，多思考，多觀察，一定能學到很多有用的知識。
（五）、結束部分：欣賞歌曲《雪花和雨滴》。
雨從哪里來 篇9
活動目標：
1、了解云和風的關系，產生探究的興趣。
2、出不知道雨是怎樣形成的'。
活動準備：
云、風的頭飾若干
活動過程：
一、 雨是這樣形成的。
1、 教師故作神秘的說：我聽到笑話、小草、大江、小河、池塘、小魚的嘆息聲，他們都說太熱了，要被曬干了。請大家幫他們想想辦法。
2、 有個朋友是一定要來幫忙的，他就是"云"，你們知道他能幫上什么忙嗎？
3、 原來"云"會變。他把自己變成了什么？"云"能自己變嗎？是誰幫助了他？怎么幫他？許多云聚在一起發生了什么事？
4、 無數小小的水滴聚在一起，就形成了云。當謝謝水滴越聚越大，直到負荷太重、漂浮不動就會"嘀嗒"一聲掉下來。那就是雨。
二、 游戲：云彩和風兒。
1、 幼兒自由選擇角色扮演風或扮演云彩。
2、 扮演"風"的幼兒站在周圍一圈，用力吹起。當所有的"云"聚在一起時，發出"嘩啦啦"的雨聲。
雨從哪里來 篇10
活動目標：
1.初步獲得有關雨的形成及其與生物的關系的經驗。
2.對雨的形成產生繼續探究的興趣。
活動準備：
海綿人手一塊、裝有水的大盆每組一個。
活動過程：
一、借助故事，初步感知雨的形成過程及其與生物的關系。
1.師：小朋友，你們見過的云是什么樣子的？
2.師：今天老師帶來了一個關于云的故事，我們一起來聽一聽。
3.幼兒傾聽故事。
4.提問：
(1)剛開始在沒有雨的時候，云是怎樣的？
(2)云在天上飄的時候看見了什么？它們都需要什么？(看見太陽很猛很猛，地球上的草和花都枯了，大江、小河池塘里的水也都要干了。小魚游上來，一個勁兒地喘氣。)
(3)云想下去幫助，可它一開始成功了嗎？為什么？(云輕飄飄地浮在空中，怎么也下不去)
(4)后來，誰來幫助了云？它們是怎么做的？
(5)有了風和雷的幫助，云發生了什么變化？(許多云聚在一起，變成了黑黑的烏云，烏云變成了大雨，潑到底上來)
(6)云變成了雨，小花、小草發生了什么變化？還有誰也發生了變化？它們會說些什么？
(7)下過雨后，云又變成了什么樣子？
二、通過實驗了解雨的形成過程。
1.師：聽了剛才云的故事，你們知道雨是怎么形成的嗎？
2.師介紹材料：這里有海綿和裝水的盆子，如果把海綿當做是云，你能變出下雨的情景、讓水滴自然下落嗎？
3.幼兒探索：怎樣讓水滴自然下落？
4.交流：
(1)個別幼兒介紹：你的云下雨了嗎？你怎樣讓水滴自然下落的.？(引導幼兒觀察海綿注滿水后水滴自然下落的現象。)
(2)請兩個幼兒一起操作，比較觀察并討論：什么時侯水滴容易下落？為什么？
5.幼兒再次探索：什么時侯水滴更容易下落。
6.再次交流，引導幼兒發現海綿吸水與雨的形成之間的關系。
7.總結雨的形成：往海綿里注水，當海綿里注滿了水后，水就會變成小水滴自然地滴落下來。雨的形成也是這樣，云里面聚集了許多小水珠，當云里的小水珠越來越多的時候，就形成了雨落下來。
三、增加幼兒對雨的認識。
1.師：前幾天一直下雨，你看到雨從空中落下來是什么樣子的？(像面條、像風箏線、像飛機沖下來)
2.師：你知道雨水有什么用？(可以讓樹喝水、給花草澆水、給滑梯洗澡、沖洗樓房等，教師應讓幼兒充分講述，讓他們進一步了解雨與人們及生物之間的關系。)
3.了解雨對我們人類有很多益處，但有時也會帶來害處。
雨從哪里來 篇11
中班科學探究：雨從哪里來
日期 活動名稱雨從哪里來執教者 活動目標1、 觀察圖片，初步了解雨的形成。
2、 在體驗中獲得樂趣。環境創設圖片教具：雨從哪里來。
選擇一個下雨天，幼兒幼兒與家長穿上雨衣在戶外感受過下雨的感覺。重點與
難點了解雨的形成。
觀察圖片活動過程：
一、活動導入
1、請幼兒說說下雨時的天空是什么樣的？
2、請幼兒嘗試用聲音模仿雨聲，如：大雨聲，嘩啦啦；小雨聲淅瀝瀝。
二、了解雨的形成
1、探究問題：為什么會下雨呢？你知道雨是怎么形成的嗎？
2、請幼兒自由發表自己的想法。
3、引導幼兒逐幅觀察圖片，了解雨的形成過程。
4、教師小結：在太陽的照射下，陸地上的水有的變成了水蒸氣，慢慢上升，聚集在一起，就形成了云，云遇到冷空氣，就會變成魚落下來了。
三、雨的旋律
演唱歌曲《大雨小雨》，自然結束。價值分析：
第一環節，以自身的經驗講述，和用聲音模仿雨聲，能有效地激發幼兒的活動興趣。
第二環節，學習有序地觀察圖片。通過觀察圖片，了解雨的形成。
第三環節，在歌聲中結束活動，
反思與調整：日期 活動名稱雨從哪里來執教者 活動目標1、 觀察圖片，初步了解雨的形成。
2、 在體驗中獲得樂趣。環境創設圖片教具：雨從哪里來。
選擇一個下雨天，幼兒幼兒與家長穿上雨衣在戶外感受過下雨的感覺。重點與
難點了解雨的形成。
觀察圖片活動過程：
一、活動導入
1、請幼兒說說下雨時的天空是什么樣的？
2、請幼兒嘗試用聲音模仿雨聲，如：大雨聲，嘩啦啦；小雨聲淅瀝瀝。
二、了解雨的形成
1、探究問題：為什么會下雨呢？你知道雨是怎么形成的嗎？
2、請幼兒自由發表自己的想法。
3、引導幼兒逐幅觀察圖片，了解雨的形成過程。
4、教師小結：在太陽的照射下，陸地上的水有的變成了水蒸氣，慢慢上升，聚集在一起，就形成了云，云遇到冷空氣，就會變成魚落下來了。
三、雨的旋律
演唱歌曲《大雨小雨》，自然結束。價值分析：
第一環節，以自身的經驗講述，和用聲音模仿雨聲，能有效地激發幼兒的活動興趣。
第二環節，學習有序地觀察圖片。通過觀察圖片，了解雨的形成。
第三環節，在歌聲中結束活動，
反思與調整：
雨從哪里來 篇12
大班活動設計：雨從哪里來
作者：周健美 來源：鄒平縣長山鎮第二幼兒園
[活動目標]
1、能發現問題，對探索自然現象感興趣。
2、了解“蒸發”以及“雨是怎樣形成的”科學現象，知道雨與人們的關系。
[活動準備]
1、酒精燈、燒杯、玻璃片、三角架、火柴。2、雨的形成課件
[活動過程]
一、播放雨的形成課件，引導幼兒聽雨聲，看雨景。
小朋友們，聽聽這奇妙的聲音，問：這是什么聲音？(幼兒：雨聲)
看電腦動畫，問：這是什么景象？(幼兒：下雨)
雨從哪里來？
幼兒：從天上。
師：天上為什么會下雨？
幼兒：因為天上有云彩幼兒：因為有烏云
二、實驗探索雨的形成。
1、小實驗：用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小朋友仔細觀察燒杯里的水，說說發現了什么？
幼兒：冒熱氣
師：這叫蒸汽水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現象叫做蒸發。
師：你在哪里看見過水蒸發的現象？
幼兒：燒水的時候
幼兒：做飯的時候
幼兒：暖氣管道里
、
師：水變成水蒸汽跑到哪里去了？變成什么了？
幼兒：天上、
2、幼兒分組實驗：在老師的幫助下，把熱水倒在杯子里，蓋上玻璃片，讓幼兒觀察玻璃片上有什么變化。再請幼兒拿起玻璃片觀察玻璃片上的水珠流到水杯里的現象，讓幼兒說說這是為什么？
3、聽故事，《小雨點旅行記》，了解雨是怎樣形成的。
4、看課件：雨是怎樣形成的，小結雨的形成。
三、討論：下雨好不好？為什么？下雨的好處與害處，了解雨與人類的關系。
[活動延伸]
1、畫雨。
2、觀察記錄水蒸發的現象。
雨從哪里來 篇13
活動意圖：
幼兒對雨十分好奇，有濃厚的興趣，也有很多疑惑，并對此充滿幻想。抓住幼兒這一興趣點，根據大班幼兒思維和認知發展的特點，開展了此次活動。利用視、聽、講、做的結合，幫助幼兒感知和了解雨的特征、用聲音和動作對雨進行模仿，引發幼兒對雨的思考，打開幼兒思維的空間，發展幼兒創造性思維。激發幼兒熱愛大自然的情感，并在活動中得到良好的情緒體驗。
活動目標：
1、畫雨形成的循環圖。
2、探究云和風的關系。
3、使幼兒對探索自然現象感興趣。
4、主動參與實驗探索。
5、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。
活動準備：
課件《小水滴旅行》，云和風頭飾，紙和蠟筆。
活動過程：
一、出示圖。
小花，小草，小樹，小鳥和小朋友都說太熱了，要被曬干了。幫他們想辦法。
二、欣賞課件《小水滴旅行記》。
三、探究雨的形成。
1、下雨云幫了什么忙？(許多云聚在一起，負荷太重，變成雨滴往下落)
2、云是怎么形成的？它們怎么會聚在一起？(水蒸汽往上升變成了云，天空中有很大的風，吹得云很冷很冷，它們漂啊漂就聚在一起了。)
3、水蒸汽是怎么形成的？(江河里的小水滴被太陽曬得暖暖的，它們變成水蒸汽往上升)
四、畫雨形成的循環圖。
1、討論。
2、分組合作畫雨循環圖。
五、游戲：云彩和風兒
幼兒演風和云。
扮演“風”的幼兒站在周圍一圈，用力吹氣，扮演“云”的幼兒先表現出各自的'形態，然后慢慢聚集在一起。當所有的云聚在一起時，發出“嘩啦啦”的雨聲。
活動反思：
活動設計思路比較清晰、簡單的，通過圖片、欣賞課件、游戲表演，一環緊扣一環，過渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個活動中，幼兒的表現可以說是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發言，他們應成為老師關注的焦點，要想辦法調動他們的學習積極性。