幼兒園圖畫書閱讀設(shè)計(jì)：月亮的味道
閱讀過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給小朋友們帶來(lái)了許多好吃的，想不想嘗一嘗？桔子是什么味道的？（酸酸的）糖果是什么味道的？（甜甜的）薯片吃起來(lái)是什么感覺的？（脆脆的）
過(guò)渡語(yǔ)：有這么一群小動(dòng)物，它們不喜歡吃桔子、糖果、薯片，它們不喜歡吃小朋友們常吃的東西。它們很好玩、很可愛，充滿了好奇心。它們喜歡吃什么呢？你猜猜看？（激發(fā)幼兒的想象力，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)）
二、展開：
1.自主閱讀，感受樂(lè)趣
指導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)啊，它們想嘗一嘗月亮的味道。月亮是什么味道的？你吃過(guò)嗎？月亮在高高的天上，這群小動(dòng)物怎樣能吃到月亮呢？你們想知道嗎？這個(gè)秘密就藏在老師帶來(lái)的這本圖畫書里，《月亮的味道》，就讓我們一起來(lái)看看這本書。
提問(wèn)：你看到了什么？你讀到了什么？（引導(dǎo)幼兒講述故事梗概）
2.細(xì)致讀圖，深入理解
圖一：黑暗中是什么在窺視著月亮？有幾對(duì)眼睛？它們是誰(shuí)？（期待的、好奇的、充滿等待的眼睛、發(fā)著光亮的眼睛）
圖二：所有的小動(dòng)物這樣疊羅漢時(shí)，它們的表情是怎樣的？（所有小動(dòng)物的眼睛都使勁的向上看著，為什么向上看？它們會(huì)想些什么？它們都在期待著上面的小伙伴夠到月亮，還是為了那個(gè)美好的共同心愿。）
圖三：小老鼠吃到了月亮，月亮的表情是什么樣的？和先前有什么不同？
3.完整講述，升華情感
（1）教師有感情的完整講述故事。
（2）提問(wèn)：你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？它們是怎樣嘗到月亮的味道？它們嘗到月亮的味道后心情會(huì)怎樣？
（3）小結(jié)：烏龜是第一個(gè)有這么大膽想法的小動(dòng)物，想嘗一嘗月亮的味道，它有著探索精神。動(dòng)物們迎合了它的想法，一起去實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的愿望。小老鼠最終勾到了月亮，將月亮又依次傳遞給了朋友，大家的齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致，都嘗到了月亮的味道，實(shí)現(xiàn)了這個(gè)美好的愿望。所有的小動(dòng)物們都幸福的依偎在一起，享受著幸福，在靜靜地夜里甜蜜的睡著。
三、結(jié)束：
（1）指導(dǎo)語(yǔ)：還記得那第九對(duì)眼睛嗎？它沒有參與夠月亮的過(guò)程中，但它一直在關(guān)注著大家，它是誰(shuí)呢？
（2）教師講述圖畫書最后一頁(yè)。
（3）結(jié)束語(yǔ)：小魚是不是也想嘗一嘗月亮的味道呢？水里的月亮?xí)鞘裁次兜赖模克吞焐系脑铝廖兜烙惺裁床灰粯訂幔空f(shuō)不定第二天的夜里，小魚會(huì)和更多的小動(dòng)物一起去嘗一嘗水里月亮的味道。
閱讀理念：《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克•格雷涅茨創(chuàng)作的著名圖畫書。這是一本看似簡(jiǎn)單的圖畫書，但是充滿了童真童趣。故事本身淺顯易懂，講述了月亮和一群小動(dòng)物之間的有趣故事。
故事有趣特別的名字，足以吸引所有的孩子們。月亮可以吃嗎？是軟的，還是脆的？它是什么味道的？是甜的，還是咸的？這樣飽含智慧的名字不但勾起了孩子們的食欲，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣。在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中教師就僅僅圍繞這一目的，通過(guò)孩子們喜歡吃的食物引出故事，讓優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品很自然的走到孩子們的身邊。可是，該怎樣才能品嘗到月亮呢？一群小動(dòng)物們采用“疊羅漢”的方式搭起了長(zhǎng)長(zhǎng)地天梯，一點(diǎn)一點(diǎn)向月亮靠近。天梯每增高一節(jié)，月亮就會(huì)跳高一點(diǎn)。此時(shí)，童趣便在這類似游戲的過(guò)程中充分展露出來(lái)。最終小動(dòng)物們有沒有吃到月亮呢？由于月亮的疏忽和大意，最頂端的小老鼠成功地夠到了月亮，動(dòng)物們?nèi)缭敢詢數(shù)仄穱L到了月亮的美味，美好的愿望實(shí)現(xiàn)了，所以的小動(dòng)物們都依偎在一起，幸福的享受著。故事本該就此結(jié)束，偏偏這時(shí)一條小魚出乎意料地走進(jìn)了故事，它在說(shuō)出自己疑問(wèn)的同時(shí)也把無(wú)數(shù)小讀者引進(jìn)了未完的思考中，這正是本書智慧之處。