中班語言活動<老鼠的皮鞋車>與反思
活動設計背景
語言是思維的工具，是思維的表現形式，語言對思維的促進作用已是不爭的事實，孩子們在豐富多彩的語言活動中有新的發現和創造。我試圖通過看圖講述這一語言活動來發展孩子的創造性思維。本次活動通過讓幼兒細致觀察圖片→猜測圖片外內容→根據情節合理續編故事→連貫講述這樣一個探究式的學習過程，從幼兒的興趣出發，為幼兒創設一個輕松的語言環境，以此激活幼兒的創造性思維。
活動目標
1、激發幼兒關心愛護同伴的情感，培養幼兒廢物利用習慣。
2、培養幼兒的想像力、創造力。
3、引導幼兒理解故事內容，根據故事情節合理續編故事，并連貫講述。
教學重點、難點
1、幼兒能夠復述故事中小動物對話部分。
2、引導幼兒根據圖片及問題線索進行大膽思考和想象，培養幼兒廢物利用的習慣及想象力、創造力、動手能力。
活動準備
故事課件、故事圖片、廢舊鞋子、裝飾材料。
活動過程
1、猜謎活動導入
謎語：小小兩只船，沒漿也沒帆，白天帶人走，夜晚睡床前。（鞋）
2.引導幼兒觀察圖片，講述圖片內容
（1）出示圖片，引出故事
“老師這兒也有一只鞋子，大家一起來看一下。請小朋友一邊看，一邊想：這是什么地方？有只什么樣的鞋子呢？”(出示一只舊鞋子圖片)
幼：草地上，有只破鞋子。
師：你從哪兒看出來的？這只鞋子除了破以外，還怎么樣？（引導幼兒說出臟、爛、臭、舊、皮鞋）
師：對，誰能把這幅圖給大家講一下。（草地上有一只又臟又臭的破皮鞋）
師：“如果小朋友看到這樣一只又臟又臭的破皮鞋，你會怎樣做呢？”鼓勵幼兒大膽講出自己的不同的想法。
（2）出示圖片，啟發提問，引導幼兒講述
①出示小兔小松鼠看到鞋子的圖片。
“今天啊，有兩只小動物看到了這只破皮鞋，我們來看一下，它們是誰呢？它們見了舊鞋子是怎樣做的。”
師：我們先來看小松鼠，它是怎么做的？
小松鼠說：“真臭、真臭!”你是怎么看出來它嫌臭的呢？（它用手捂住鼻子）你觀察得真仔細，你來給我們大家學一下小松鼠好嗎？（幼兒學完后）小松鼠說完真臭，又會怎樣做呢？
總結：原來小松鼠看到舊皮鞋說：多臭的鞋子啊！說完，捂著鼻子走開了。
討論小兔見到破皮鞋的反應，并集體模仿。
②出示小老鼠看到鞋子的圖片。
“大家看，又有什么小動物來了。它看到鞋子是怎么做的呢？”引導幼兒細致觀察圖片，創造性講述圖片內容。
“小老鼠會把舊鞋子做成了什么呢？”（皮鞋車）
“你是怎么看出小老鼠做了輛皮鞋車的？（車輪、方向盤）它是怎么做的？用了那些東西呢？（剪刀、膠水、顏料）用剪刀修剪毛邊；膠水粘住開口；用顏料涂上漂亮的顏色。
③請幼兒根據自己的生活經驗，猜測小老鼠會用皮鞋車做哪些事情。
觀察圖片，講述圖片。
幼兒:：“小老鼠幫小白兔運蘿卜。”
師：“你是怎么看出來的？”（小老鼠和小白兔正在給皮鞋車里裝蘿卜）那小兔子會怎么對小老鼠說呢？
小老鼠幫小松鼠運松子，小松鼠會怎樣感謝小老鼠呢？
3、幼兒看圖自編故事
“我們把圖都看完啦，你們能不能把它編成一個好聽的故事講給大家聽呢？”幼兒講述自編故事。
請1、2名幼兒在集體面前完整講述。