中班語言活動：線的想象
設計意圖：
線條，在孩子的生活中可以說是無處不在的。簡簡單單的線條能夠引發孩子豐富而又愉快的想象。如果能在一個集中活動的時間內，有效的引導孩子想象與表達是很有意義的。出于這樣的思考，我設計了《線的想象》這一活動，以激發孩子的想象入手，從說短短的句子到說長長的句子的完整、豐富；從說長長的句子到運用詩歌句式表達的模仿、嘗試，一步一步地、層層深入地使孩子了解、發現詩歌的形成，使孩子產生運用詩歌句式進行表達的愿望，提高孩子的想象力和語言表達能力。
在活動中采用孩子說、教師畫的現場作畫方式，能夠使孩子的注意力得到有效集中，積極性大大提高，也使整個活動更加生動形象。
活動目標：
引導幼兒結合生活經驗把線條比擬為自然界的事物，學習用完整的句子描述，嘗試用詩歌的句式表達。
發展幼兒的想象，拓展幼兒的創造性思維。
活動準備：
白紙、畫筆。
活動過程：
一、利用直線啟發幼兒想象。
1、教師畫出一條直線 問：這是什么？你能給它取個名字
嗎？你覺得這條直線像什么？
2、教師示范說一句關于直線的長長的、完整的話。（如：直線，像鉛筆，我要用鉛筆畫一幅圖畫。）
3、提問：老師說的和你們說的一樣嗎？誰說得更加好聽一些？
4、請幼兒嘗試說一說。（與旁邊的幼兒互相說說；在集體面前說說。）
二、引導幼兒完整地描述不同的線條。
1、教師畫出兩條不同的線
問：這是什么？你想給它們取什么名字呢？
2、請幼兒用長長的、完整的話來描述這兩條線。先說說這條線像什么，再說說是怎么樣或者干什么等等。
3、教師再畫出兩條不同的線
問：這兩條可以取什么名字呢？你能像剛才這樣用好聽的話說說這兩條線嗎？
三、讓幼兒了解詩歌的句式并嘗試表達。
1、教師將幼兒描述的句子整理成一首詩歌。教師朗誦詩歌，幼兒傾聽感受，
并引導幼兒跟著老師一起說說這首詩歌。
如： 直直線，像鉛筆，我用鉛筆來寫字。
彎曲線，像小河，魚兒游在小河中。
尖角線，像小草，小兔愛吃青青草。
卷卷線，像蝸牛，蝸牛背殼出門去。
彎彎線，像座山，我要爬山做運動。
……
2、教師小結：其實，這首詩歌里的話就是你們剛才說過的好聽的話，但是老師把大家說的話整理了一下，變成了長短一樣的句子，就成了一首詩歌。
3、鼓勵幼兒嘗試用詩歌的句式說說自己感興趣的線條。
4、除了老師這里的線條，你還知道其他的線條嗎？（教師根據幼兒的描述畫出線條或者直接由該幼兒畫出線條。）鼓勵幼兒嘗試也用詩歌的句式來表達。
活動延伸：
在我們的生活中有各種各樣的線條，它們都可以用詩歌一樣的話來說。如果你看到了，想到了，再來說給我們大家聽聽。
活動建議：
該活動的目標確立、過程設計比較適合中大班幼兒。活動的過程只是一些預設，具有很大的靈活性，活動中引導性提問的設置，對詩歌語句的整理提煉，都需要教師的留意傾聽和對現場的調整。
在活動中，要盡量滿足孩子的表達愿望，教師根據孩子說的，進行有目的的引導，使孩子的表達一步一步的提高。